ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ: РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
НОД «Речевое развитие»
|
Временной период
(месяц, неделя)
|
Лексическая тема
|
Тема НОД
Форма проведения
|
Основная задача ОО
|
Литература и д.р. источники
|
Сентябрь
1 неделя
|
«Хорошо у нас в саду»
|
«Какие бывают игры?» (беседа)
«Чем мы занимаемся в детском саду?» (рассказывание)
|
формировать умение рассматривать предметы, выделяя их признаки, качества и действия, формулировать простые выводы; закреплять умение отвечать на вопросы.
обогащать словарь в процессе расширения представлений об окружающем мире и обогащения тематики общения детей – продолжать ознакомление с особенностями жизни детского сада.
|
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (сентябрь – ноябрь) стр. 33.
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (сентябрь – ноябрь) стр. 17; развивать диалогическую речь, речевые умения
|
Сентябрь
2 неделя
|
«Сад. Фрукты»
|
«Наша яблонька» (рассказывание по картине)
«Витаминные фрукты» (беседа)
|
формировать навык связной речи, обучать навыку составления небольшого рассказа по картине.
закреплять знания об обобщенных понятиях (фрукты); продолжать развивать умение общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками.
|
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (сентябрь – ноябрь) стр. 23, карта №2
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (сентябрь – ноябрь) стр. 23
|
Сентябрь
3 неделя
|
«Огород. Овощи»
|
Я. Пинясов «Хитрый огурчик» (чтение)
«Овощное изобилие» (беседа)
|
Развивать речевые умения - согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе, воспитывать желание слушать литературное произведение.
формировать представление об овощах, их выращивании, пользе, использовании; учить описывать овощи.
|
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (сентябрь – ноябрь) стр. 25, книга рассказов Я. Пинясова
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (сентябрь – ноябрь) стр. 25
|
Сентябрь
4 неделя
|
«Осень. Осенний лес»
|
«Дуб» И.Токмакова (заучивание)
«Когда это бывает» (рассказывание по картине)
|
Продолжать ознакомление детей с осенними изменениями в природе (лесу); закреплять умение выразительно рассказывать стихотворение.
активизировать использование в речи слов, передающих признаки сезона, развивать правильную связную диалогическую и монологическую речь.
|
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (сентябрь – ноябрь) стр. 28.
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (сентябрь – ноябрь) стр. 19
|
Октябрь
1 неделя
|
«Хлеб всему голова»
|
«Печем хлеб»
(рассказывание по иллюстрации)
«Как хлеб приходит на стол» (беседа)
|
совершенствовать навык составления описательного рассказа с опорой на картинку
формировать у детей первоначальные представления о хлебобулочных изделиях, их видах, производстве; совершенствовать навык речевого общения.
|
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (сентябрь – ноябрь) стр. 57, карта №14
|
Октябрь
2 неделя
|
«Домашние и дикие животные»
|
«Осенние заботы лесных зверей»
(беседа)
Чтение С.А. Баруздин «Ежик»
|
продолжать ознакомление детей с дикими животными, особенностями их жизни; развивать речевые умения; обогащать словарный запас.
продолжать ознакомление детей с дикими животными, особенностями их жизни; обогащать словарный запас, воспитывать способность понимать и чувствовать настроение художественного произведения.
|
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (сентябрь – ноябрь) стр. 31.
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (сентябрь – ноябрь) стр. 32
|
Октябрь
3 неделя
|
«Животные стран мира»
|
«Жираф и жирафенок»
(рассказывание)
«Где живет бегемот» (беседа)
|
ознакомить детей с животными жарких стран; учить описывать их, называть детенышей животных в единственном и множественном числе; закреплять умение отвечать на вопросы, не отклоняясь от содержания темы разговора, беседы
закреплять умение отвечать на вопросы педагога, не отклоняясь от содержания темы разговора, беседы; развивать выразительность речи
|
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (март - май) стр. 49, карта №11
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (март - май) стр. 49
|
Октябрь
4 неделя
|
«Птицы»
|
Н. Сладков «Волшебная полочка»
(чтение)
«Чик – чирик!» (составление описательного рассказа)
|
учить использовать в монологической и диалогической речи предложения с союзом потому что, развивать интерес к художественной литературе.
учить составлять описательные рассказы с опорой на иллюстрацию, придерживаясь определенного плана.
|
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (сентябрь – ноябрь) стр. 62, книга рассказов Н. Сладкова
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (сентябрь – ноябрь) стр. 61
|
Ноябрь
1 неделя
|
«Народное единство»
|
«Как мы умеем дружить»
(беседа)
С. Козлов «Дружба» (чтение)
|
формировать у детей знание понятий «дружба», «друг», «подруга»; развивать речевые умения; подбирать определения к словам дружба, друзья.
формировать умение анализировать произведение, устанавливать взаимосвязь между содержанием текста и вопросами педагога.
|
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (сентябрь – ноябрь) стр. 51
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (сентябрь – ноябрь) стр. 52
|
Ноябрь
2 неделя
|
«Моя семья»
|
«Мы готовим вместе с мамой»
(рассказывание по картине)
«Какие умелые руки у мамы моей» (беседа)
|
учить составлять рассказ по иллюстрации, составлять предложение по опорным словам.
развивать связную диалогическую и монологическую речь; формировать умение поддерживать беседу, высказывать свое мнение.
|
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (сентябрь – ноябрь) стр. 37
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (март - май) стр. 19
|
Ноябрь
3 неделя
|
«Кухня. Посуда»
|
Сказка братьев Гримм «Сладкая каша»
(чтение)
«Учимся культуре поведения за столом!» (беседа)
|
формировать умение активно участвовать в ситуациях речевого общения после прочтения произведения; совершенствовать интонационную выразительность речи.
формировать умение активно участвовать в беседе, продолжать обучать детей использованию в речи слов, соответствующих правилам этикета, культуре еды
|
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (сентябрь – ноябрь) стр. 38
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (декабрь - февраль) стр. 23
|
Ноябрь
4 неделя
|
«Одежда и обувь»
|
«Такая разная одежда»
(беседа)
«Ах, какая модница!» (рассказывание по картине)
|
продолжать обучать детей различать и называть существенные детали предметов одежды, классифицировать ее по сезонности; расширять и активизировать словарный запас.
формировать умение самостоятельно составлять небольшой рассказ с опорой на иллюстрацию.
|
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (декабрь - февраль) стр. 39
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (март - май) стр. 43, карта №8
|
Декабрь
1 неделя
|
«Бытовые приборы»
|
«Домашние помощники»
(рассказывание по картине )
«Какие бывают электроприборы»
|
формировать умение составлять небольшой рассказ с опорой на картинку и личный опыт, располагать текстовый материал в нужной последовательности
продолжать учить детей поддерживать разговор, инициативно высказываться, задавать вопросы, обобщать в речи свои представления об окружающем в контексте темы.
|
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (сентябрь – ноябрь) стр. 43
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (сентябрь – ноябрь) стр. 43
|
Декабрь
2 неделя
|
«Мои любимые игрушки»
|
Г. Ладонщиков
«Катин мяч»
(заучивание)
«Заботимся об игрушках»
|
формировать умение выражать свои мысли законченными предложениями; развивать способность понимать смысл содержания литературного произведения
продолжать обучать умению участвовать в беседе, следить за темой беседы; отвечать на вопросы в краткой и в распространенной форме
|
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (март - май) стр. 42
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (март - май) стр. 41
|
Декабрь
3 неделя
|
«Зима и зимние забавы»
|
«Находка» (составление рассказа по серии картинок)
Д.Н. Мамин-Сибиряк «Зима» (пересказ)
|
Уточнение и расширение словаря по теме «Зима». Обучение составлению рассказа по серии картинок. Формирование целостного впечатление об изображенном на серии картинок.
активизировать использование в речи слов, передающих признаки зимы (холод, мороз, иней и т.п.). Учить передавать содержание близко к тексту, отвечать на вопросы по содержанию.
|
Н.В. Нищева «Серия картинок для обучения дошкольников рассказыванию» выпуск 1, стр.4
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (декабрь-февраль) стр. 17
|
Декабрь
4 неделя
|
«В гостях у сказки»
|
«Расскажи мне сказку…»
(рассказывание)
«Кто сочиняет сказки?» (беседа)
|
стимулировать словесное творчество, развивать умение пользоваться интонационными средствами выразительности речи.
формировать у детей представления о понятиях «народная сказка», «авторская сказка», их особенностях
|
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (сентябрь – ноябрь) стр. 49
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (сентябрь – ноябрь) стр. 49
|
Декабрь 5 неделя
|
«Новый год»
|
«Как мы стали праздновать Новый год?»
(беседа)
«Откуда к нам пришел Дед Мороз?» (беседа)
|
продолжать формировать у детей представления о праздновании Нового года, обычаях и традициях праздника, его символах и атрибутах; закреплять умения изъясняться в контексте темы
продолжать закреплять знания детей о новогоднем празднике и его персонажах (Дед Мороз); формировать способность к налаживанию взаимодействия со сверстниками с помощью речи
|
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (декабрь - февраль) стр. 31
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (декабрь - февраль) стр. 31
|
Январь
2 неделя
|
Русские традиции
|
«За потешкою да прибауткою…»
(беседа)
«Веселый выходной» (рассказывание)
|
ознакомить детей с понятиями «Фольклор», «народное творчество», его жанрами (потешка, загадка, песенка, колыбельная и пр.); учить отличать и называть жанры народного фольклора.
формировать умение составлять небольшой рассказ с опорой на иллюстрацию и образец рассказа педагога.
|
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (март - май) стр. 59
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (декабрь - февраль) стр. 43
|
Январь
3 неделя
|
«Профессии»
|
«Какие бывают профессии»
«Профессия – повар» (беседа)
|
Уточнить и расширить представление детей о профессиях людей. Воспитать уважение к людям разных профессий: строитель, врач, повар, парикмахер, полицейский. Обогатить словарь, развивать связную речь
формировать представления о профессии повара, атрибутах, необходимых повару; упражнять в умении поддерживать тему беседы, высказывать свою точку зрения.
|
конспект
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (сентябрь – ноябрь) стр. 37
|
Январь
4 неделя
|
«Транспорт»
|
«Мчатся, мчатся по дороге…»
(беседа)
«Перейдем через дорогу» (составление рассказа по картинке)
|
развивать творческое воображение, интерес и внимание в слову, к собственной речи и речи окружающих, совершенствовать навыки связной речи.
совершенствовать навык связной речи, учить использовать в речи сложносочиненные предложения.
|
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (март - май) стр. 21
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (март - май) стр. 21
|
Февраль
1 неделя
|
«Добрые и вежливые слова»
|
«Сказка о невоспитанном мышонке» (чтение)
«Какие мы вежливые» (беседа)
|
ввести в активный словарь слова, соответствующие понятию «вежливость»; продолжать обучать детей внимательному слушанию литературного произведения.
продолжать формировать у детей элементарные представления о правилах культурного поведения; обучать правилам проявления вежливости в процессе общения.
|
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (декабрь - февраль) стр. 38
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (декабрь - февраль) стр. 37
|
Февраль
2 неделя
|
«Мы живем в ЕАО»
|
«Улица моя»
(рассказывание)
«Я живу в ЕАО» (беседа)
|
совершенствовать навык связной речи; формировать умение слушать и понимать обращенную к детям речь, участвовать в коллективном разговоре.
формировать умение активно участвовать в беседе, развернуто отвечать на вопросы по содержанию
|
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (сентябрь – ноябрь) стр. 21, карта №1
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (сентябрь – ноябрь) стр. 21
|
Февраль
3 неделя
|
«Защитники России»
|
А. Митяев «Почему армия всем родная»
(чтение)
«Кого можно назвать защитником?» (беседа)
|
совершенствовать навык разговорной речи; развивать способность понимать смысл содержания литературного произведения.
совершенствовать навык разговорной речи; формировать умение активно участвовать в ситуациях речевого общения, выражать свое мнение в контексте темы
|
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (декабрь - февраль) стр. 58
книга рассказов А. Митяева
.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (декабрь - февраль) стр. 57
|
Февраль
4 неделя
|
«ПДД»
|
«Правила поведения для пассажиров»
(беседа)
«Дорожные знаки для пешеходов» (беседа)
|
активизировать в речи детей слов – названий транспорта (автобус, трамвай, троллейбус); формировать умение выражать свои мысли законченными предложениями.
продолжать ознакомление детей с правилами ДД, учить называть правила поведения на дороге; активизировать использование в речи распространенных предложений.
|
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (сентябрь – ноябрь) стр. 41
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (март - май) стр. 27
|
Март
1 неделя
|
«Моя мама»
|
В. Сухомлинский «Как соловьиха поит своих деток»
(пересказ)
О. Дриз «Куда мама, туда и я» (заучивание стихотворения)
|
развивать связную диалогическую и монологическую речь; продолжать учить детей понимать содержание художественного произведения.
продолжать учить детей понимать содержание художественного произведения, воспитывать интерес к литературномутворчеству.
|
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (март - май) стр. 19
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (март - май) стр. 20
|
Март
2 неделя
|
«Весна»
|
«Весна – художник»
Г. Скребницкий
(чтение)
«Какой весенний день!» (беседа)
|
активизировать использование в речи слов, передающих признаки весны; закреплять умение самостоятельно задавать вопросы и отвечать на них.
развивать диалогическую речь, речевые умения; закреплять умение самостоятельно задавать вопросы и отвечать на них
|
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (март - май) стр. 17
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (март - май) стр. 17
|
Март
3 неделя
|
«Пожарная безопасность»
|
«Что же делать?» (рассказывание по картине)
«Огонь – не игра» (беседа)
|
формировать у детей элементарные правила безопасности в быту; совершенствовать бытовые умения; использовать при описании, рассказывании сложноподчиненные и простые распространенные предложения.
закрепить знания детей о пожаре: причины возникновения пожара, действия. Развивать у детей внимание, память, фонематический слух. Учить детей ориентироваться в пространстве.
|
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (декабрь-февраль) стр. 47
конспект
|
Март
4 неделя
|
«Книжкина неделя»
|
«Кто сочиняет сказки»
(беседа)
П. Воронько «Березка» (заучивание стихотворения)
|
формировать у детей представление о понятиях «народная сказка», «авторская сказка», их особенностях; стимулировать словесное творчество; воспитывать любовь к книгам.
приобщать детей к прослушиванию литературных произведений, рассматриванию иллюстраций в книгах
|
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (сентябрь – ноябрь) стр. 49
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (март-май) стр. 23
|
Апрель
1 неделя
|
«Водный мир»
|
«Щука» Г. Сапгир
(заучивание стихотворения)
«Морские жители» (беседа)
|
развивать желание слушать литературные произведения разных жанров и с помощью воспитателя правильно понимать их содержание.
расширять представления о неживой природе; знакомить с обитателями моря; обучать умению использовать в описании прилагательные.
|
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (сентябрь – ноябрь) стр. 56
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (март-май) стр. 56
|
Апрель
2неделя
|
«Космос»
|
«Покорение небес» (беседа)
«Вертится земля» (беседа)
|
продолжать ознакомление детей с воздушным транспортом, его разновидностями, назначением, составными частями; ввести в активный словарь детей в контексте темы (самолет, вертолет, ракета, пропеллер, пилот и т.п.).
закреплять знания детей о частях суток – дне и ночи, их сменяемости; обучать детей навыкам общения в доброжелательной форме
|
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (март - май) стр. 35
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (март - май) стр. 29
|
Апрель
3 неделя
|
«Тело человека»
|
Е. Пермяк «Язык и нос»
(рассказывание, пересказ)
«Заботимся о гигиене» (беседа)
|
развивать речевые умения; закреплять умение пересказывать тексты, небольшие по содержанию, отвечать на вопросы по прочтении.
формировать умение активно общаться с педагогом и сверстниками в контексте беседы
|
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (декабрь - февраль) стр. 35
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (декабрь - февраль) стр. 35
|
Апрель
4 неделя
|
«Неделя здоровья»
|
«Лучше не болеть!»
(беседа)
В. Иванов «Дружки – подружки» (чтение)
|
развивать диалогическую речь; учить различать интонации (вопросительную, повествовательную), правильно пользоваться ими в соответствии с содержанием высказывания.
формировать у детей представления о здоровье, учить различать интонации (вопросительную, повествовательную), правильно пользоваться ими в соответствии с содержанием высказывания.
|
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (сентябрь – ноябрь) стр. 39
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (сентябрь – ноябрь) стр. 40
|
Май
1 неделя
|
«Наша страна Россия»
|
С. Дрожжин «Родина»
(заучивание стихотворения)
«Россия – Родина моя!»
|
формировать умения слушать и понимать обращенную к детям речь, участвовать в коллективном разговоре; закреплять умение понимать вопросы к литературному произведению и отвечать на них.
Закреплять знания детей о нашей стране; Учить отвечать на вопросы в зависимости от содержания; Воспитывать чувство любви к своей Родине – России
|
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (сентябрь – ноябрь) стр. 22
|
Май
2 неделя
|
«День Победы»
|
«9 мая»
(беседа)
«Дедушка-ветеран!» (составление рассказа по иллюстрации)
|
продолжать формировать у детей представления о празднике «День Победы»; ввести в активный словарь детей понятия «подвиг», «герой», «отвага»
продолжать формировать у детей представления о празднике «День Победы»; совершенствовать навык составления рассказа по иллюстрации.
|
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (март - май) стр. 51
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (март - май) стр. 51
|
Май
3 неделя
|
«Насекомые»
|
«Две подружки»
(рассказывание, пересказ)
«Полезные и вредные насекомые» (беседа)
|
активизировать в речи детей высказывание и суждения в форме небольшого текста (3 – 4 предложения); развивать навык составления рассказа по иллюстрации.
учить описывать внешний вид насекомых; обобщать в речи представления об окружающем в контексте темы.
|
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (март - май) стр. 45
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (март - май) стр. 45
|
Май
4 неделя
|
«ОБЖ»
|
«И дома бывает опасно!»
беседа
С.В. Михалков «Про девочку, которая сама себя вылечила» (заучивание стихотворения)
|
формировать у детей элементарные правила безопасности в быту; развивать диалогическую речь в контексте темы; использовать при описании, рассказывании сложноподчиненные и простые распространенные предложения
формировать у детей элементарные правила безопасности в быту; учить выразительно и эмоционально воспроизводить заученный текст стихотворения
|
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (декабрь - февраль) стр. 47
И.С. Батова «Живое слово как основа развития речи дошкольника», (декабрь - февраль) стр. 48
|
Май
5 неделя
|
«Лето. Летние забавы»
|
«Подарок» (составление рассказа по серии картинок)
|
уточнение и расширение словаря по теме «Лето. Цветы на лугу». Формирование целостного впечатления об изображенном на серии картинок. Совершенствование навыка составления рассказа по серии картинок.
|
Н.В. Нищева «Серия картинок для обучения дошкольников рассказыванию» выпуск 1, стр.6
|
Скачать 296.76 Kb.