сипр. 5в СИПР Солдатов Григорий Ярославович. Протокол 1 от 31. 08. 2022 Приказ 75ш от 31. 08. 2022 года
 Скачать 141.9 Kb.
|
|
10. Коррекционно – развивающие занятия Целью предмета «коррекционно-развивающие занятия» является формирование правильного многогранного полифункционального представления об окружающей действительности, на основе создания оптимальных условий познания ребенком каждого объекта в совокупности сенсорных свойств, качеств, признаков, способствующее оптимизации психического развития ребенка для эффективной социализации в обществе. Задачи: -обогащение чувственного познавательного опыта (на основе формирования умений наблюдать, сравнивать, выделять существенные признаки предметов и явлений и отражать их в речи), нацеленное на развитие памяти, мышления, речи, воображения; -формирование на основе активизации работы всех органов чувств адекватного восприятия явлений и объектов окружающей действительности в совокупности их свойств. -коррекция недостатков познавательной деятельности детей в процессе систематического и целенаправленного восприятия формы, конструкции, величины, особых свойств предметов, их положения в пространстве; -формирование пространственно-временных ориентировок; -совершенствование сенсорно - перцептивной деятельности; -уменьшение недостатков моторики; -совершенствование зрительно-двигательной координации; Результативность занятий обеспечивается специально созданными психолого-педагогическими условиями проведения коррекционной работы. Освоение рабочей программы по предмету коррекционной области обеспечивает достижение обучающимся с умственной отсталостью двух видов результатов: личностных и предметных -развитие самостоятельности, формирование навыков самоконтроля; -развитие способности к эмпатии, сопереживанию; -формирование продуктивных видов взаимоотношений с окружающими (в семье, классе); -формирование и развитие навыков социального поведения. Приемы и методы, используемые на занятиях: игра; наглядный, практический, словесный методы; наблюдение; эмоционально-положительной настрой, что позволяет не допускать нарушений неврологического характера, аффективных потрясений детского организма. Данный предмет является коррекционно - направленным: наряду с развитием общих способностей предполагается исправление присущих детям с интеллектуальными нарушениями недостатков психофизического развития и формирование у них относительно сложных видов психической деятельности. Ожидаемые результаты освоения предмета: Личностные результаты: -владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия -принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности; -развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; Предметные результаты: У ребенка совершенствуются умения: -тонкой пальцевой моторики; -ориентироваться на сенсорные эталоны; -узнавать предметы по заданным признакам; -сравнивать предметы по внешним признакам; -классифицировать предметы по форме, величине, цвету, функциональному назначению; -видеть временные рамки своей деятельности; -ориентироваться в пространстве; -целенаправленно выполнять действия по инструкции; -самопроизвольно согласовывать свои движения и действия; Кроме того, совершенствуются: -зрительно-моторные координации: развитие техники рисунка, овладение штриховкой; -крупные движения и умения владеть своим телом; -навыки учебной деятельности (умение слушать, понимать и выполнять словесные установки педагога, действовать по образцу и правилу). Динамика освоения учебного предмета
|