сипр. 5в СИПР Солдатов Григорий Ярославович. Протокол 1 от 31. 08. 2022 Приказ 75ш от 31. 08. 2022 года
 Скачать 141.9 Kb.
|
|
6.3. Нравственное воспитание. Нравственные нормы, формируемые в течение 2022-2023 учебного года: Доброжелательно и уважительно относиться к окружающим (членам семьи, сверстникам, членам школьного коллектива, учителям и др.) Заботиться о близком человеке, товарище, о младших и старших, помогать им Играть не ссорясь, вместе пользоваться игрушками, книгами Делиться игрушками, сладостями и др. Помогать друг другу Излагать свои просьбы вежливо, употребляя слова «здравствуйте», «до свидания», «пожалуйста», «извините», «спасибо» и т.д. Правильно оценивать хорошие и плохие поступки, свои поступки и поступки других людей Спокойно вести себя в помещении и на улице Быть вежливым: здороваться, прощаться, благодарить за помощь Бережно относиться к вещам, использовать их по назначению, класть на место Играть, трудиться, заниматься в коллективе Подчиняться требованиям взрослых и выполнять установленные нормы поведения Положительно реагировать на приход в школу, пребывание в классе, в среде сверстников, на общешкольных мероприятиях 6.4. Воспитание экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни. Содержание работы по воспитанию экологической культуры на 2022-2023 учебный год: Представления об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды. Выбрасывать мусор в урну или контейнер для мусора Не включать без разрешения газ, электроприборы, бытовую технику Не расходовать воду понапрасну, своевременно закрывай кран с водой Поливать комнатные растения, ухаживай за домашними животными Экономить электроэнергию, выключать своевременно свет Во время прогулки не вставать в обуви на скамейку, где сидят другие люди Не подбирать чужие вещи, которые лежат на тротуаре, в траве, на скамейке Осознанное отношение к собственному здоровью на основе соблюдения правил гигиены, здоровьесбережения, режима дня. Соблюдать режим дня Гулять на свежем воздухе в любое время года Мыть фрукты и овощи перед употреблением Одеваться на улицу по погоде Интерес и бережное отношение к природе; соблюдение правил поведения в природе. Соблюдать правила поведения на прогулке, в лесу: не кричать, не пугать животных и птиц; не включать громко музыку Убирать за собой мусор на улице, в лесу, в парке и т.п., выбрасывать его в контейнер или уносить с собой Не бросать мусор в воду, особенно острые предметы, которые могут ранить окружающих Не ловить ради забавы жуков, бабочек, муравьев, лягушек и др. Охранять растения, не рвать цветы на клумбах и газонах Не ломать деревья, не повреждать их Знание правил здорового питания. Есть в одно и то же время (соблюдать режим питания) Меньше есть сладостей Не перекусывать чипсами, сухариками; пить сок, а не лимонад Негативное отношение к факторам, нарушающим здоровье: сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики, инфекционные заболевания, нарушение правил гигиены, правильного питания и др. Следить за чистотой рук и тела; чистотой одежды Не переохлаждаться и не перегреваться Соблюдать двигательный режим Готовность безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями состояния здоровья. Позволять врачу осматривать себя: открывать рот, поднимать рубашку и т.п. Позволять врачу измерять твой рост, вес, слушать фонендоскопом, делать ЭЭГ, ЭКГ, флюорографию Безопасное поведение в окружающей среде; умение вести себя в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях. Соблюдать правила безопасности на дороге (переходить через дорогу в разрешенном месте, по светофору, не перебегать дорогу перед движущимся транспортом и др.) Сообщать взрослому о том, что кому-то нужна помощь Не бросать палки и камни в людей, птиц и животных 6.5. Внеурочная деятельность.
7. Специалисты, участвующие в разработке и реализации СИПР Учитель класса, учитель -дефектолог, учитель – логопед, педагог – психолог, социальный педагог, воспитатель, учитель физкультуры, учитель музыки. 8. Программа сотрудничества с семьей. Пояснительная записка. Цель –создание системы целенаправленной работы с семьями обучающихся, воспитанников по формированию компетентности родителей в вопросах развития, обучения и воспитания детей с выраженным недоразвитием интеллекта. Задачи: Оказание коррекционно-педагогической и психологической поддержки семьям в вопросах воспитания, обучения и развития детей. Формирование взаимного доверия в системе отношений между учреждением и семьёй. Повышение правовой компетентности родителей. Гармонизация межличностных отношений между членами семьи. Организация совместной деятельности учителя специального (коррекционного) класса и родителей по укреплению здоровья детей. Создание условий родителям для обмена опытом, обсуждения проблем, совместного поиска путей и способов их решения. Принципами коррекционной работы с детьми и их родителями являются следующие: Уважение к уникальности каждого ребенка; Приоритетность интересов детей, обеспечение государством их защиты; Признание преимущественного права родителей на воспитание, обучение и охрану здоровья своих детей: Преемственность, сохранение и развитие лучших традиций духовно-нравственного воспитания; Системность в организации жизнедеятельности детей; Открытость, обеспечивающая доступность для родителей информации об эффективности процесса образования и воспитания ребенка, его индивидуальных особенностей. В основе взаимодействия семьи и школы должны лежать принципы взаимного доверия и уважения, поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу. Условия реализации программы. Педагог должен хорошо знать всех родителей (далее – и лиц, их заменяющих) учащихся класса, учитывать индивидуальные особенности не только разных семей, но и членов каждой семьи. Так, в процессе работы с семьями (беседы, наблюдения, анкетирования) я выяснила, что все родители имеют достаточно высокий культурный и образовательный уровень (высшее или среднее специальное образование), интересуются педагогической, специальной литературой, являются весьма осведомленными собеседниками. Расчет на положительные качества родителей и их сильные стороны предопределяет успех в работе. Привлечение абсолютно всех членов семей к учебно-воспитательной работе: отцов, братьев, сестер и др. Родители безоговорочно оказывают помощь в понимании особенностей ребенка: особенности здоровья ребенка, его увлечения, интересы, предпочтения в общении в семье, поведенческие реакции, особенности характера, мотивация учения. Большой эффект во взаимодействии с семьями дает предоставление родителям возможности проявлять инициативу во всех делах в классе и в школе. Важно, чтобы семьи понимали, что их участие в деле воспитания и обучения детей ценится и что любой вклад с их стороны приветствуется. Огромное значение для родителей имеют благодарственные письма, которые вручают родителям в конце учебного года. Это является большим стимулом для ребенка, а также признанием заслуг самих родителей в воспитании детей. Родители могут положительно повлиять на успех детей только в том случае, если будут выступать в содружестве с ребенком, верить в его успех, никогда не отказывать в необходимой помощи, поощрять трудолюбие. Успешная работа по воспитанию и обучению детей возможна лишь тогда, когда все участники образовательного процесса – педагоги, дети, родители – становятся единым целым, большим и сплоченным коллективом. Активное использование в работе с родителями информационных технологий. Прогнозируемые результаты. Результативность данной работы проявляется в следующих аспектах: в повышении уровня педагогической культуры родителей; в улучшении отношений с ребенком, взаимопонимании; в оптимистическом взгляде родителей на решение семейных проблем; в формировании педагогической рефлексии родителей; в проявлении родительской солидарности, сплоченности, активности в осуществлении учебно-воспитательного процесса. Содержание программы
Перечень необходимых технических средств и дидактических материалов. Наглядный и дидактический (демонстрационный и индивидуальный) материал по темам: «Времена года», «Праздники», «Деревья», «Птицы», «Человек и его тело», «Древесина», «Огонь», «Воздух», «Мальчики и девочки», «Рыбы», «Насекомые», «Ягоды», «Грибы», «Садовые цветочно-декоративные растения», «Дикорастущие цветочно-декоративные растения», «Комнатные растения», «Календарь», «Погода», «Средства гигиены», «Одежда и обувь», «Дом и двор», «Объекты и явления природы», «Транспорт», «Посуда», «Бытовая техника», «Город», «Музыкальные инструменты», «Овощи», «Фрукты», «Дикие и домашние животные», «Мебель», «Профессии»; муляжи внутренних органов человека, пособие «Скелет человека». Набор пиктограмм; мнемокартинки. Набор геометрических фигур (треугольник, квадрат, круг, прямоугольник); игровые наборы, логические блоки Дьенеша, «Цветные счётные палочки Кюизенера», конструктор «Лего», счетный материал; настольный калькулятор, линейка. Гимнастические мячи большого и среднего размера, маты, кегли, теннисные мячи, футбольный мяч, баскетбольный мяч, сухой бассейн. Музыкальные инструменты (барабан, маракас, треугольник, пианино), музыкальный центр, аудиозаписи. Компьютер, проектор, видеоматериалы, экран для проектора. Инструментарий и материалы для изобразительной деятельности: доска, стеки, пластилин, цветная бумага, картон, ножницы, цветные карандаши, фломастеры, художественная гуашь, ватман, бумага формата А4, клеенки на парты, глина, клей ПВА, самоклейка, фольга, кисточки для рисования и клея, емкости для воды и клея. Дата ознакомления с СИПР: 01.09.2022 Учитель класса: __________________________ Ознакомлен (а)____________________ Учитель-логопед: __________________________ Ознакомлен (а)___________________ Учитель-дефектолог: __________________________ Ознакомлен (а)___________________ Учитель физкультуры: ________________________ Ознакомлен (а)___________________ Учитель музыки: ______________________________ Ознакомлен (а)___________________ Воспитатель: _________________________________Ознакомлен (а)___________________ Лист ознакомления с СИПР Я _______________________________________________________________, мать (отец) _______________________________________________________________ ФИО ребенка, ученика (цы) _____ класса, ознакомлен с СИПР на 2022 – 2023 год, отправленный мне в электронном виде на электронную почту. Подпись __________________ ФИО _____________________________________________ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||