сипр. 5в СИПР Солдатов Григорий Ярославович. Протокол 1 от 31. 08. 2022 Приказ 75ш от 31. 08. 2022 года
 Скачать 141.9 Kb.
|
|
Музыка и движение Педагогическая работа с ребенком направлена на его социализацию и интеграцию в общество. Одним из важнейших средств в этом процессе является музыка. Задача педагога состоит в том, чтобы музыкальными средствами помочь ребенку научиться воспринимать звуки окружающего его мира, сделать его отзывчивым на музыкальный ритм, мелодику звучания разных жанровых произведений. На музыкальных занятиях развивается способность не только эмоционально воспринимать и воспроизводить музыку, но и музыкальный слух, чувство ритма, музыкальная память, индивидуальные способности к пению, танцу, ритмике. Цель обучения - развитие эмоциональной и двигательной отзывчивости на музыку. Задачи: -организация музыкально-речевой среды; -пробуждение речевой активности обучающейся; -пробуждение интереса к музыкальным занятиям; -развитие музыкального вкуса. Общая характеристика учебного предмета Ведущим видом музыкальной деятельности с обучающимся являются музыкально-ритмические движения, которые сопровождаются подпеванием, «звучащими» жестами и действиями с использованием простейших ударных и шумовых инструментов (погремушек, колокольчиков и т.д.). Данный предмет интегрируется с различными учебными предметами и направлениями коррекционно-развивающей области. Уроки строятся на основе принципов интегрирования (включение элементов игровой деятельности), системности и преемственности. На уроках разработано последовательное использование следующих упражнений: -упражнения с использованием простейших ударных и шумовых инструментов; -вокальные упражнения. В процессе обучения активно применяются различные упражнения, в основу которых положены многократные повторения умственных и практических действий заданного содержания. Обучение носит сугубо практическую направленность и не требует от обучающегося соблюдения четких правил. Возможные предметные результаты: -умение слушать музыку и выполнять простейшие танцевальные движения; -иметь представление о музыкальных игрушках, различать их по звучанию; -создавать с помощью учителя ритмический рисунок; Личностные результаты: -проявлять интерес к слушанию звучания музыкальных инструментов; -персональная идентичность в осознании себя как "Я"; -умение получать радость от совместной и самостоятельной музыкальной деятельности
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||