|
|
ООП НОО ФГОС. Протокол 1 сош им. А. С. Макшанцева п. Кедровый
Реализация дополнительных образовательных курсов, направленных на повышение уровня знаний и практических умений обучающихся в области экологической культуры и охраны здоровья
Цель
|
реализация всех возможностей школы для формирования психически здорового, физически развитого человека, обладающего ценностным отношением к своему
здоровью, имеющего привычку к активному образу жизни и регулярным занятиям физической культурой.
|
Задачи
|
 сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;
научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;
сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах; о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;
дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье; дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;
обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации); сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;
представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа
жизни;
сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.
|
Направления
деятельности
|
Просветительская работа. Профилактика
Организация проектной деятельности
|
Основные формы
|
Внедрение в систему работы школы программ, направленных на формирование
ценности здоровья и здорового образа жизни, в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включённых в учебный процесс.
Использование содержания учебного материала для формирования ЭКЗиБОЖ Проведение в рамках программы воспитательной деятельности классных руководителей систематических часов здоровья; проведения классных часов, посвящённых формированию ЭКЗиБОЖ (согласно тематике классных часов).
Проведение досуговых мероприятий: конкурсов, праздников, викторин, экскурсий и т.п.
|
Содержание деятельности
|
Внедрение в систему работы школы программ, направленных на
формирование экологической культуры, ценности здоровья и здорового образа жизни, в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включённых в учебный процесс (курсы внеурочной деятельности «Клуб «Юный краевед», «Азбука безопасности»);
Использование содержания учебного материала для формирования ЭКЗиБОЖ: на уроках русского языка и литературного чтения обучающиеся
знакомятся с правилами культуры чтения и письма, формируются и закрепляются гигиенические умения и навыки чтения и письма (правильная осанка, положение книги, тетради и т.д.) В ходе уроков используются стихи, пословицы, рассказы здоровьесберегающей и экологической направленности;
на уроках математики решаются задачи экологической и здоровьесберегающей направленности. В процессе решения таких задач ученик не только усваивает общий способ выполнения действий, но и обдумывает полученный результат. В конце каждой задачи стоит вопрос, который позволяет осознать ценность здоровья, порождает тревогу за возможность утраты здоровья или ценность бережного отношения к природе. Учитель должен помочь преобразовать возникшую энергию опасения в энергию действия. На этом этапе происходит знакомство и обсуждение с учащимися привычки здорового образа жизни. Таким образом, математическая задача формирует у младшего школьника сложное психическое «новообразование» - ответственное отношение к здоровью.
на уроках окружающего мира даётся наиболее систематизированное формируются знания обучающихся о здоровье, дети знакомятся с элементарными анатомо-физиологическими сведениями при изучении темы
«Организм человека и охрана его здоровья». Курс окружающего мира является интегрированным. В него включены разделы по изучению основ безопасности жизнедеятельности: «Здоровье и безопасность», «Мы и наше здоровье», «Наша безопасность» и др. и темы: «Что вокруг нас может быть опасным?», «Зачем мы спим ночью?», «Почему нужно есть много овощей и фруктов?», «Почему нужно чистить зубы и мыть руки?», правила дорожного движения, «Живые обитатели планеты», «Земля – наш общий дом», «Экологическая система».
Обучающиеся в практической деятельности учатся: измерять температуру воздуха с помощью термометра в классной комнате и соотносят её с нормами; правильно организовать свой режим дня; выполнять необходимые правила личной гигиены; оберегать себя от простудных заболеваний; знакомятся с процедурой закаливания; правилам поведения в природе;
- на уроках физической культуры обучающиеся получают сведения об оздоровительном значении тех или иных физических упражнений, о двигательном режиме;
- на уроках трудового обучения знакомятся с правилами безопасности на учебных занятиях.
Проведение в рамках программы воспитательной деятельности классных руководителей часов здоровья; проведения классных часов, посвящённых формированию ЭКЗиБОЖ (согласно тематике классных часов).
Проведение досуговых мероприятий: конкурсов, праздников, викторин, экскурсий и т.п.
|
Планируемые результаты
|
Эффективное внедрение в систему работы школы программ, направленных на формирование экологической культуры, ценности здоровья и здорового образа жизни, в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов,
включённых в учебный процесс.
|
Мониторинг
|
Динамика текущей и хронической заболеваемости: нарушение зрения, осанки, сколиоз, нервные заболевания.
Динамика общего физического состояния, физических параметров учащихся начальных классов на основе Мониторинга здоровья.
Методика определения уровня тревожности.
Методика для определения уровня работоспособности, избирательности внимания, психоэмоционального напряжения.
|
Ответственно сть
|
Эффективная реализация этого блока зависит от деятельности учителей,
педагогов дополнительного образования, классных руководителей, педагога-психолога, воспитателей групп продленного дня.
|
|
|
|
Скачать 319.04 Kb.