Психология отношений. 2 практика. Психология и педагогика инклюзивного образования
 Скачать 2.43 Mb.
|
Рекомендации родителям и педагогам по коррекции свойств внимания старших дошкольников с нарушениями речиПланирование занятий Готовьтесь к занятию заранее. Если ребенок усидчив, то занятия можно увеличить за счет введения заданий по математике, рисованию, чтению. Ребенку занятия должны нравиться. Добиться этого не трудно: Время для занятий выбирайте, когда малыш покушал, выспался, погулял, хорошо себя чувствует. Заносите занятия в распорядок дня и следуйте его неукоснительно. Чувствуйте настроение ребенка, если игра кажется ему скучной и неинтересной, замените ее другой так, чтобы поставленная цель все-таки была достигнута. 3. Важное правило: лучше предложить меньше игр, чем переутомить ребенка. Важное условие успешного обучения – высокая мотивация к нему. Рекомендации для родителей и педагогов. Игры, упражнения и задания на формирование внимания, свободно представленные в литературе, как для педагогов, так и для родителей. Занятия должны содержать задания, которые требуют достаточно продолжительного сосредоточения: изобразить город, возвести сложный мост, прослушать и пересказать сказку … Детям, с низким показателем развития, чаще предлагайте следующее упражнение: в газете, в старой книге на одной из страниц зачеркивать карандашом все буквы «а», стараясь не пропускать их (затем задание можно постепенно усложнить, попросив ребенка зачеркнуть все буквы «а», обвести в кружок все буквы «к», подчеркнуть все буквы «о»). Используйте дидактические игры с четко выраженными правилами. Систематически подключайте детей к выполнению заданий, по заранее разработанному плану действий: можно выполнять постройки из конструкторов, рисунки, орнаменты, аппликации. Поделки, форму которых вы задаете словесно или с помощью схемы. Упражняйте детей в составлении рассказов или сказок по картинке. Тренируйте в пересказе рассказов, сказок по схематическому плану, который составите вы. Предложите детям: воспроизводить слова, цифры, предложения, которые вы прочитали. Задавайте детям вопросы, на которые дети должны ответить, отмечая тех детей, которые работают. Обучайте сопоставлять, подвергать анализу образец и результаты своей или чужой работы, отыскивать и корректировать свои и чужие ошибки. Занятия требуют от детей переключаться с одного вида деятельности на другой. Переключение формируется при помощи упражнений на движение, где ребенок должен выполнять требования взрослого. Периодически переключайте ребенка с одного вида работы на другой. На занятии должны быть: многогранная структура занятия, активная познавательная деятельность. Вырабатывание операции самоконтроля. Игры для развития объема внимания Цель: расширение объема внимания, развитие способности сосредоточению, мелкой моторики рук. Игра «Бусы для куклы» Оборудование: Бисер или бусинки разного размера, проволока или нить, образец бус, картинка куклы. Описание: Ребенку предлагается образец выполнения бус, либо аналогичную работу выполняет педагог. Работа с крупным бисером часто вызывает у детей затруднения. Возможно, использование крупного бисера только в случае хорошо развитой моторики руки и как усложняющий элемент игры. Игра «Волшебные палочки» Оборудование: Разноцветные счетные палочки или полоски разноцветного картона, образец выполнения. Описание: Ребёнку предлагают выложить из палочек по образцу узор, силуэт и т.д. Игра «Подарок для Зайчика» Оборудование: Лист бумаги в клеточку (крупную или мелкую), карандаш, образец для рисования. Описание: Ребенку предлагается выполнить по образцу рисунок, можно начинать с более крупных клеточек с легким рисунком, постепенно усложняя задание. Игра «Найди две одинаковых фигурки» Оборудование: Индивидуальные карточки с фигурками, фишки. Описание: У каждого из детей карточка, на ней по всей поверхности наклеены фигурки, из них две одинаковые. Ребенок должен их найти и закрыть фишками. Так как одни и те же фигурки у всех детей на карточках разные, то заданиями можно меняться. Игры для развития распределения внимания Цель: развивать умение распределять внимание, выполнять несколько действий одновременно. Игра «Золушка» Оборудование: Коробка с пуговицами трех цветов: черными, белыми и красными. Описание: На столе стоит коробка с пуговицами (белыми, черными и красными). Нужно по команде разобрать и разложить пуговицы на 3 кучки по цвету. Игра «Два дела» Оборудование: Раскраска. Описание: Педагог предлагает ребенку раскраску и начинает называть простые слова типа: папа, мама, мяч, рука и т.д., ребенок повторяет их за педагогом, не отрываясь от раскрашивания. Игра «Картинки-половинки» Оборудование: Предметные картинки размером с альбомный лист, разрезанные пополам, тексты стихотворных загадок, доступных для понимания ребенку в этом возрасте. Описание: Педагог раскладывает на ровной поверхности 5-6 разрезанных картинок (или 10-12 половинок), затем медленно и четко читает загадку, а ребенок должен догадаться, о чем идет речь, и сложить соответствующую целую картинку. Игра «Строители» Оборудование: Бланк с четырьмя рисунками, один из которых - образец, а три остальные отличаются от образца недостающими деталями; карандаш. Описание: Ребенку предлагают лист с четырьмя рисунками, содержащими элементы башни. Первый рисунок - образец, остальные три отличны между собой и образцом. Надо дорисовать недостающие элементы, чтобы все три рисунка соответствовали образцу. Игры для развития концентрации и устойчивости внимания Цель: развивать умение концентрировать внимание, сосредотачиваться на объекте. Игра «Найди тень» Оборудование: Картинки – тени. Описание: Ребенку предлагаются картинки, на которых нарисован какой- либо предмет и его разнообразные тени. Необходимо отыскать именно ту тень, которая полностью соответствует заданному рисунку. Картинки подбираются с постепенным усложнением. Возможно так же сначала обговорить особенности рисунка, затем уже приступать к поиску. Игра «Найди все круги» Оборудование: Лист бумаги, на котором нарисованы различные геометрические фигуры в произвольном порядке. Описание: Перед ребенком расположен лист бумаги, на котором нарисованы разные геометрические фигуры (небольшого размера). Ребенку предлагается найти все круги и раскрасить их, например, в желтый цвет. Игра «Найди пару» Оборудование: Картинки с изображением похожих рисунков. Описание: В каждом из заданий даны похожие рисунки, которые чем-то отличаются друг от друга. Но двое из этих рисунков совершенно одинаковые. Какие именно рисунки полностью идентичные, ребенок и должен определить. Здесь важно, чтобы ребенок научился быстро и точно находить признаки, элементы, по которым рисунки отличаются друг от друга. Игры на развитие переключения внимания Цель: развивать переключение внимания, сосредоточенность, воспитать волевое усилие и выдержку. Игра «Волшебный карандаш» Оборудование: Лист бумаги с образцом выполнения, карандаш. Описание: Ребенку дается задание нарисовать 3-4 елочки на листе бумаги, когда он их нарисует предложить нарисовать их наоборот, аналогично выполнение задания с другими фигурками. Игра «Волшебный мешочек» Оборудование: Несколько предметов одинаковых по форме, размеру и цвету и несколько предметов, отличающихся от данных по одному из перечисленных признаков (например, два одинаковых красных кубика и синий кубик). Описание: Часть предметов (искомые и отличающиеся) кладутся в «волшебный» мешочек. Перед ребенком выставляется ряд предметов. Каждый из них показываем, описываем. Затем просим найти в «волшебном» мешочке такой же предмет, какой показывает педагог. Игра «Кружки» Оборудование: Индивидуальные карточки с изображением на них таблицы, в которой нарисованы цифры и соответствующее количество кружков, карандаш. Описание: Ребенку предлагается таблица, в которой необходимо соединить линией каждую цифру с соответствующим количеством кружков. Прежде ребенок считает вслух, сколько кружков в отдельной ячейке таблицы, затем ищет соответствующую цифру. Таким образом, мы представили рекомендации, как правильно планировать занятия, а также для развития внимания у ребенка нужно включать комплекс упражнений не только на занятиях, но и дома. Например: в старой книге или газете зачеркивать буквы «а» или другие, но можно усложнять путем введения нескольких букв. Упражняться составлять сказки или пересказывать какой-нибудь текст. Периодически переключать внимание с одного вида работы на другой. |