Психология отношений. 2 практика. Психология и педагогика инклюзивного образования

• Название: Психология и педагогика инклюзивного образования
• Анкор: Психология отношений
• Дата: 14.12.2022
• Размер: 2.43 Mb.
• Имя файла: 2 практика.docx
• Тип: Документы; #845273
• страница: 9 из 24

Программа психолого-педагогической коррекции свойств внимания старших дошкольников с нарушениями речи

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Вопрос коррекции свойств внимания актуален для старших дошкольников. Внимание формируется и обнаруживается в практической или умственной, внутренней или внешней деятельности человека. Оно организует поведение человека и наводит его на какой-то объект или деятельность. Для детей дошкольного возраста это особенно важно, так как дети познают окружающий мир в соответствии с психологическим возрастом.

Программа апробирована в МОУ Краснопольская СОШ и опубликована статья на тему: Программа психолого-педагогической коррекции свойств внимания старших дошкольников с нарушениями речи.

Цель программы: психолого-педагогическая коррекция свойств внимания старших дошкольников с нарушениями речи, которые имеют низкий и средний уровни развития свойств внимания.

Задачи программы:

1. 
   Провести коррекцию свойств внимания старших дошкольников с нарушениями речи;
   
2. 
   Развить фонематические процессы старших дошкольников с нарушениями речи;
   
3. 
   Выработать навыки умственной работы старших дошкольников с нарушениями речи;
   
4. 
   Развить мелкую моторику рук;
   
5. 
   Выработать способность к сосредоточению и усидчивости. При составлении программы мы учитывали некоторые принципы:
   

1. 
   Принцип усложнения заданий
   
2. 
   Деятельностный принцип коррекции.
   
3. 
   Учет эмоциональной сложности материала.
   
4. 
   Принцип учета возрастных, психологических и индивидуальных особенностей.
   
5. 
   Принцип комплексности методов коррекционного воздействия.
   

Содержание

Предмет: дети старшего дошкольного возраста с нарушениями речи. Объект: свойства внимания.

Участники: старшие дошкольники с нарушениями речи, имеющие низкий и средний уровни развитости свойств внимания.

Структура занятия:

• 
  психогимнастика,
  
• 
  игры, упражнения и задания на формирование внимания и восприятия.
  
• 
  развитие мелкой моторики рук
  
• 
  игры, упражнения и задания на восприятие и внимание.
  
• 
  игры, упражнения и задания на развитие слухового и зрительного восприятия, мышления.
  
• 
  игры, упражнения и задания на развитие фонематических процессов Программа психолого-педагогической коррекции состоит из 20
  

занятий, проходящих 2 занятия в неделю, 30-35 минут. Занятия проводятся воспитателем и психологом.

Оценка эффективности программы:

После окончания работы у детей разовьются свойства внимания. Параллельно сформируются фонематические процессы, а также выработаются навыки умственной работы и способность к сосредоточению и усидчивости.

Занятие 1
Цель: организовать хорошее настроение и сформировать акустическое восприятие и внимание.

1. 
   Игра «Ручеек».
   

Цель: воспитать веселое и жизнерадостное настроение.

2. 
   Игра «Что слышно?»
   

Цель: формировать навыки слухового внимания.

3. 
   Задание «Найди два одинаковых предмета».
   

Цель: формировать мышление, объем внимания, восприятие формы, величины, воспитывать наблюдательность, развивать навыки сравнения и анализа.

4. 
   Игра «Кто летает?»
   

Цель: развить внимание, выработать умение выделять главные, важные признаки и свойства предметов.

Доп.упражнение:Выкладываниеизпалочек.

Цель: развить произвольное внимание, мелкую моторику рук.
Занятие 2
Цель: развить произвольное внимание и выработать умение выделять главные, важные признаки и свойства предметов.

1. 
   Игра «Ручеек».
   

Цель: создать веселое и жизнерадостное настроение.

2. 
   Игра «Слушай звуки».
   

Цель: развить произвольное внимание.

3. 
   Игра «Кто летает?».
   

Цель: развить внимание, выработать умения выделять главные, важные признаки и свойства предметов.

4. 
   Задание «Выложи из мозаики».
   

Цель: формировать концентрацию и объем внимания, развить мелкую моторику руки, выработать умение работать по образцу.

Доп. упражнение:Смотри на руки. Цель: развить произвольного внимания.

Занятие 3
Цель: развить мышление и объем внимания и выработать навыки умения узнавать друг друга по голосу.

1. 
   Игра «Ручеек».
   

Цель: создать веселое и жизнерадостное настроение.

2. 
   Упражнение «Исключение лишнего».
   

Цель: развить мышление и объем внимания.

3. 
   Игра «Узнай по голосу – 1».
   

Цель: развить акустическое внимание, выработать навыки умения узнавать друг друга по голосу.

4. 
   Задание «Выложи из палочек» (по образцу 1-го уровня сложности).
   

Цель: развить произвольное внимание и мелкую моторику рук.
Доп.упражнение:Игра «По новым местам».

Цель: воспитание моторно-двигательного свойства внимания, развитие скорости движений.

Занятие 4
Цель: развить концентрацию и объем внимания, мелкую моторику рук, формировать умение работать по образцу, воспитывать выдержку.

1. 
   Игра «Ручеек».
   

Цель: создать веселое и жизнерадостное настроение.

2. 
   Задание «Выложи из мозаики».
   

Цель: развить концентрацию и объем внимания и мелкую моторику рук, формировать умение работать по образцу.

3. 
   Игра «Совушка – сова».
   

Цель: развить произвольное внимание, воспитывать выдержку.

4. 
   Задание «Найди два одинаковых предмета».
   

Цель: развить мышление, объем внимания, восприятие формы, величины, наблюдательности, формировать навыки умения сравнения и анализа.

Доп.упражнение:Игра «По новым местам».

Цель: формировать навыки моторно-двигательного внимания, развить скорость движений.

Занятие 5
Цель: развить акустическое и произвольное внимание и формировать навыки умения узнавать друг друга по голосу.

1. 
   Игра «Ручеек».
   

Цель: создать веселое и жизнерадостное настроение.

2. 
   Задание. «Выложи из палочек» (по образцу 1-го уровня сложности). Цель: развить произвольное внимание и мелкую моторику рук.
   
3. 
   Игра «Узнай по голосу – 2».
   

Цель: развить акустическое внимание.

4. 
   Игра «По новым местам».
   

Цель: формировать навыки моторно-двигательного внимания, развить скорость движений.

Доп.упражнение:Задание «Придумай рассказ по картинкам».

Цель: научить составлять небольшой связный рассказ по картинкам (4-5 предложений).

Занятие 6
Цель: развить произвольное внимание и развить концентрацию и объем внимания и мелкую моторику рук, формировать навыки умения работать по образцу

1. 
   Упражнение «Смотри на руки».
   

Цель: развить произвольное внимание.

2. 
   Упражнение «Выложи из мозаики».
   

Цель: развить концентрацию и объем внимания и мелкую моторику рук, формировать навыки умения работать по образцу.

3. 
   Игра «Совушка – сова».
   

Цель: формировать внимание, воспитывать выдержку.

4. 
   Задание «Найди два одинаковых предмета
   

Цель: развить мышление, объем внимания, восприятие формы, величины, наблюдательности, формировать навыки умения сравнения и анализа.

Доп. упражнение: задание «Найди тень» Цель: развить наблюдательность.

Занятие 7
Цель: развить произвольное внимание и зрительное восприятие и развить навыки умения выделять главные, важные признаки предметов.

1. 
   Упражнение «Смотри на руки».
   

Цель: развить произвольное внимание.

2. 
   Задание «Найди два одинаковых предмета».
   

Цель: развить мышление, объем внимания, восприятие формы, величины, наблюдательности, формировать навыки умения сравнения и анализа.

3. 
   Игра «Совушка – сова».
   

Цель: формировать внимание, воспитывать выдержку.

4. 
   Задание «Выложи из палочек» (по образцу 2-го уровня сложности)
   

Цель: развить произвольное внимание и мелкую моторику пальцев.
Доп.упражнение:Игра «Четыре стихии».

Цель: развить внимание, координацию слухового и двигательного анализаторов.

Занятие 8
Цель: развить произвольное внимание; свойства: переключения и распределения внимания, объема внимания и мышление.

1. 
   Упражнение «Смотри на руки».
   

Цель: развить произвольное внимание.

2. 
   Задание «Найди пять отличий».
   

Цель: развить произвольное внимание, свойства внимания: переключение и распределение.

3. 
   Упражнение «Исключение лишнего».
   

Цель: развить мышление и объем внимания.

4. 
   Упражнение «Выложи из мозаики»
   

Цель: развить концентрацию и объем внимания, мелкую моторику руки, формировать навыки умения работать по образцу.

Доп.упражнение:Игра «Кого назвали, тот лови!».

Цель: формировать внимание, развить скорость реакции.

Занятие 9 Цель: развить произвольное внимание

1. 
   Упражнение «Смотри на руки».
   

Цель: развить произвольное внимание

2. 
   Упражнение «Выложи из палочек» (по образцу 2-го уровня сложности).
   

Цель: развить произвольное внимание и мелкую моторику пальцев.

3. 
   Игра «Слушай звуки».
   

Цель: развить произвольное внимание

4. 
   Задание «Найди пять отличий».
   

Цель: развить произвольное внимание, свойства внимания: переключение и распределение.

Доп.упражнение:Игра «Кого назвали, тот и лови!».

Цель: формировать внимание, развить скорость реакции.
Занятие 10
Цель: развить слуховое и зрительное внимание.

1. 
   Упражнение «Смотри на руки».
   

Цель: развить произвольное внимание.

2. 
   Упражнение «Исключение лишнего».
   

Цель: развить мышление и объем внимания.

3. 
   Задание «Найди два одинаковых предмета».
   

Цель: развить мышление, объем внимания, восприятие формы, величины, наблюдательности, формировать навыки умения сравнения и анализа.

4. 
   Игра «Узнай по голосу – 2».
   

Цель: развить слуховое внимание.
Доп.упражнение:Задание «Выложи из мозаики по образцу».

Цель: развить концентрацию и объем внимания, мелкую моторику руки, формировать навыки умения работать по образцу.

Занятие 11
Цель: развить произвольное внимание, свойства внимания: переключение и распределение, и объем внимания.

1. 
   Упражнение «Слушай команду
   

Цель: развить произвольное внимание.

2. 
   Упражнение «Исключение лишнего».
   

Цель: развить мышление и объем внимания. научиться различать чем отличается от остальных.

3. 
   Задание «Чей это дом?».
   

Цель: развить наблюдательность.

4. 
   Игра «Испорченный телефон».
   

Цель: развить акустическое внимание.

Доп.упражнение:Задание «Сделай бусы по образцу».

Цель: развить концентрацию и объем внимания, мелкую моторику пальцев.
Занятие 12
Цель: сформировать внимание, ознакомить со свойствами предметов, развить наблюдательность, внимание, память. Создать положительный эмоциональный фон. Формировать чувство уверенности, а также навыкам умения подчиняться требованиям другого человека.

1. 
   Упражнение «Слушай команду!».
   

Цель: развить произвольное внимание

2. 
   Съедобное-несъедобное.
   

Цель: сформировать внимание, ознакомить со свойствами предметов.

3. 
   Вмагазинезеркал
   

Цель: развить наблюдательность, внимание, память, сформировать чувство уверенности, а также навыки умения подчиняться требованиям другого человека.

4. 
   Задание «Сделай бусы по образцу
   

Цель: развить концентрацию и объем внимания, мелкую моторику пальцев.
Доп. упражнение: Задание «Срисуй по клеточкам» (1 уровень сложности). Цель: развить концентрацию и объем внимания, формировать навыки умения следовать образцу, развить мелкую моторику рук.

Занятие 13
Цель: развить произвольное внимание, мелкую моторику пальцев, формировать внимание, развить скорость реакции.

1. 
   Упражнение «Слушай команду!».
   

Цель: развить произвольное внимание.

2. 
   Задание «Выложи из палочек по образцу».
   

Цель: развить произвольное внимание, мелкую моторику пальцев.

3. 
   Игра «Испорченный телефон».
   

Цель: развить слуховое внимание.

4. 
   Мореволнуется.
   

Цель: формировать внимание, развить скорость реакции.
Доп.упражнение:Игра «Воробьи и вороны».

Цель: формировать внимание, развить скорость реакции.
Занятие 14
Цель: развить объема внимания и наблюдательность.

1. 
   Упражнение «Слушай команду!».
   

Цель: развить произвольное внимание.

2. 
   Упражнение «Витрина магазина».
   

Цель: развить объем внимания и наблюдательность.

3. 
   Задание «Сделай бусы по образцу».
   

Цель: развить концентрацию и объем внимания, мелкую моторику пальцев.

4. 
   Игра «Испорченный телефон».
   

Цель: развить акустическое внимание.

Занятие 15 Цель: развить объем и устойчивость внимания.

1. 
   Упражнение «Слушай команду!».
   

Цель: развить произвольное внимание.

2. 
   Игра «Слушай звуки».
   

Цель: развить произвольное внимание

3. 
   Упражнение «Кого испугался охотник
   

Цель: развить объем и устойчивость внимания.

4. 
   Игра «Испорченный телефон».
   

Цель: развить акустическое внимание.
Доп.упражнение:Игра «По новым местам».

Цель: формировать навыки моторно-двигательного внимания, развить скорость движений.

Занятие 16
Цель: развить наблюдательность, память, внимание. Закрепить навыки порядкового счета в пределах 10, развить мышление.

1. 
   Игра «В магазине зеркал».
   

Цель: развить наблюдательность, внимание, память. Создать положительный эмоциональный фон. Формировать чувства уверенности, а также умения подчиняться требованиям другого человека.

2. 
   Игра «Кто знает, пусть дальше считает».
   

Цель: развить слуховое внимание, закрепить навыки порядкового счета в пределах 10, развить мышление.

3. 
   Игра «Зеваки».
   

Цель: развить произвольное внимание.

4. 
   Игра «Танграм».
   

Цель: закрепить представления о геометрических фигурах, способах видоизменения их путем составления новых геометрических фигур из двух- трех имеющихся по образцу.

Доп.упражнение:Задание «Найди дорожку».

Цель: развить произвольное внимание.
Занятие 17
Цель: развить наблюдательность, внимание, память

1. 
   Игра «В магазине зеркал».
   

Цель: развить наблюдательность, внимание, память. Создать положительный эмоциональный фон. Формировать чувства уверенности, а также умения подчиняться требованиям другого человека.

2. 
   Задание «Корова Маня и ее хозяйка».
   

Цель: развить устойчивость внимания.

3. 
   Игра «Строители».
   

Цель: развить наблюдательность, свойства внимания: концентрацию и распределение.

4. 
   Задание «Срисуй по клеточкам»(2-й уровень сложности).
   

Цель: развить концентрацию и объем внимания, формировать навыки умения следовать образцу, развить мелкую моторику.

Занятие 18
Цель: развить наблюдательность, свойства внимания: концентрации и распределение внимания, развить лексико-грамматический состав речи.

1. Игра «В магазине зеркал».

Цель: развить наблюдательность, внимание, память, а также навыки умения подчиняться требованиям другого человека.

3. 
   Задание «Найди двух одинаковых животных».
   

Цель: развить произвольное внимание.

3. 
   Воспроизведениегеометрическихфигур.
   

Цель: развить произвольное внимание, объем внимания, память, мышление.
Доп.упражнение:Задание «Что, где лежит?».

Цель: развить произвольное внимание.
Занятие 19
Цель: развить наблюдательность, концентрацию и распределение внимания.

1. 
   Игра «В магазине зеркал».
   

Цель: развить наблюдательность, внимание, память, а также навыки умения подчиняться требованиям другого человека.

2. 
   Задание «Найди тень».
   

Цель: развить наблюдательность.

3. 
   Задание «Найди дорожку».
   

Цель: развить произвольное внимание.

4. 
   Задание «Срисуй по клеточкам»(2-й уровень сложности)
   

Цель: развить концентрацию и объем внимания, формировать навыки умения следовать образцу, развить мелкую моторику рук.

Доп.упражнение:Задание «Построй дорожку».

Цель: развить произвольное внимание.
Занятие 20
Цель: тренировать распределение внимания. Развить внимание, закрепить представления о геометрических фигурах, развить объем внимания и наблюдательность, развить лексико-грамматический состав речи.

1. 
   Игра «Слушай хлопки!».
   

Цель: развить произвольное внимание.

2. 
   Задание «Нарисуй круг и треугольник».
   

Цель: тренировать распределение внимания.

3. 
   Игра «Танграм».
   

Цель: закрепить представления о геометрических фигурах, способах видоизменения их путем составления новых геометрических фигур из двух- трех имеющихся по образцу.

4. 
   Витринамагазина.
   

Цель: развить объем внимания и наблюдательность.
Доп.упражнение:Игра «Съедобное – несъедобное».

Цель: формировать внимание, ознакомиться со свойствами предметов.

Таким образом, проблема коррекции свойств внимания достаточно актуальна для старших дошкольников с нарушениями речи. Внимание развивается и формируется как в практической, так и умственной деятельности ребенка. Согласно теме исследования мы составили и апробировали программу психолого-педагогической коррекции свойств внимания старших дошкольников с нарушениями речи.