Выпускная квалификационная работа. Психологопедагогические основы развития музыкального слуха у детей дошкольного возраста
 Скачать 123.25 Kb.
|
Выводы по II главе:Развитие мелодического слуха у детей среднего и старшего дошкольного возраста положительно реализуется при правильной организации музыкальным руководителем разнообразной деятельности на музыкальных занятиях в ДОУ. В большинстве программно-методических материалов по музыке для детских дошкольных учреждений отмечается, что основными видами деятельности по развитию мелодического слуха ребенка являются пение и слушание музыки. Наиболее интересные и разнообразные формы музыкальной деятельности дошкольников, способствующие развитию мелодического слуха, представлены, на наш взгляд, в программах «Ладушки» и «Элементарное музицирование с дошкольниками». Анализ опыта музыкальных руководителей и результатов педагогического наблюдения выявили, что все педагоги считают развитие мелодического слуха у дошкольников важным элементом в музыкальном обучении и воспитании. Каждый музыкальный руководитель по-своему решает эту задачу. Общим подходом в этом отношении является сочетание различных видов деятельности на музыкальных занятиях. Проведенная нами опытная работа свидетельствует о том, что развитию мелодического слуха детей среднего и старшего дошкольного возраста способствуют систематическое осуществление на музыкальных занятиях певческой работы в различных ее проявлениях, а также выполнение разнообразных творческих заданий и слушания музыки. Результативность этих видов деятельности подтверждает констатируемое по завершении опытной работы увеличение процента детей с высоким уровнем развития мелодического слуха (с 7 до 20% в средней группе и с 17 до 42% в подготовительной группе). Процент детей со средним и низким уровнем развития мелодического слуха в обеих группах значительно сократился. ЗаключениеМелодический слух как важнейший из компонентных видов слуха, представляя собой интегративную систему, развивается в онтогенезе. Для этого процесса характерно взаимодействие перцептивного и репродуктивного компонентов, формирование которых осуществляется как движение от элементарных ко все более сложным составляющим. Мелодический слух можно развивать через различные виды музыкальной деятельности – восприятие, исполнение, творческая деятельность. Методы развития мелодического слуха у дошкольников должны учитывать основополагающее значение игры в деятельности детей дошкольного возраста. В связи с этим различные виды детской музыкальной деятельности целесообразно осуществлять в игровой форме, а также с учетом возрастных особенностей детей. Анализ методической литературы и практической деятельности музыкальных руководителей ДОУ показал, что методы и приемы развития мелодического слуха у дошкольников отличаются разнообразием. Ведущими видами музыкальной деятельности детей в данном случае являются пение и слушание музыки, для которых чрезвычайно важен правильно подобранный музыкальный материал. Музыкальные руководители детских дошкольных учреждений уделяют развитию мелодического слуха у дошкольников достаточное внимание и подходят к решению данной задачи во многом индивидуально. Общим моментом является разнообразие видов деятельности, включаемых в музыкальные занятия. Ход и результаты практической деятельности позволили сформулировать следующие методические рекомендации. Развивать мелодический слух у детей среднего и старшего дошкольного возраста необходимо, т.к. это может послужить дальнейшему развитию всех музыкальных способностей детей. Работа по развитию мелодического слуха у средних и старших дошкольников на музыкальных занятиях должна осуществляться регулярно. Необходимо также систематически проводить певческую работу в различных ее проявлениях и слушание музыки, а также предлагать разнообразные творческие задания. Об этом свидетельствует сравнение результатов диагностики констатирующего этапа и контрольного этапов нашей практической работы. Таким образом, цель нашей работы можно считать достигнутой, а гипотезу – доказанной. |