Выпускная квалификационная работа. Психологопедагогические основы развития музыкального слуха у детей дошкольного возраста

• Название: Психологопедагогические основы развития музыкального слуха у детей дошкольного возраста
• Анкор: Выпускная квалификационная работа
• Дата: 09.05.2022
• Размер: 123.25 Kb.
• Имя файла: Koneva_vkr.docx
• Тип: Глава; #518429
• страница: 1 из 10

Введение 3

Глава 1. Психолого-педагогические основы развития музыкального слуха у детей дошкольного возраста

1. 
   Понятие музыкального слуха… 6
   
2. 
   Мелодический слух и методы его развития 9
   
3. 
   Возрастные особенности детей среднего и старшего дошкольного возраста 15
   

Выводы по 1 главе 21

Глава 2. Проблема развития мелодического слуха у детей среднего и подготовительного дошкольного возраста в методике и практике музыкальных занятий в ДОУ

1. 
   Анализ методической литературы 23
   
2. 
   Анализ и обобщение опыта музыкальных руководителей
   

ДОУ г. Перми 29

3. 
   Ход и результаты опытной работы 34
   

Выводы по 2 главе 43

Заключение 45

Список литературы 47

Приложение 53

Введение

Актуальность исследования. Одной из основных задач музыкального воспитания дошкольников является формирование и развитие музыкальных способностей детей. Понятие музыкальных способностей многогранно и имеет несколько составляющих, важнейшая из которых – музыкальный слух. Специфичность методов развития его отдельных компонентов дает основание для их дифференциации в процессе исследования и подробного изучения каждого компонента в отдельности.

Среди компонентов музыкального слуха выделяется мелодический слух, неотъемлемый от всех музыкальных способностей и музыкальности в целом.

На данный момент существует немало исследований, посвященных проблеме развития музыкального слуха. Это работы по физиологии – Г.Л. Гельмгольца, С.А. Гельфанд; музыкальной акустике – Н. А. Гарбузова; труды в области музыкальной психологии, принадлежащие Б.М. Теплову, Е.В. Назайкинскому, Л.Л. Бочкарёву, М.С. Старчеус, В.И. Петрушину, Г.С. Тарасову; исследования по музыкальной педагогике С.М. Майкапара, М.В. Карасевой, Д.К. Кирнарской, Ю.Б. Алиева, Е.В. Давыдовой, Н.А. Ветлугиной, О.А. Апраксиной, К.В. Тарасовой.

Методические аспекты развития музыкального слуха рассмотрены в трудах педагогов-практиков, авторов методических и учебных пособий – П. Вейса, Л.М.Абеляна, М.А. Котляревской-Крафт, Л.Н. Алексеевой, Е.В. Давыдовой, С.Е.Оськиной, Ю.В. Фроловой, Г.Ф. Калининой, А.В. Барабошкиной, Т.Л. Стоклицкой, Л.Н. Комиссаровой.

Развитие мелодического слуха у детей целесообразно начинать в дошкольном возрасте, поскольку он является сенситивным периодом в формировании личности ребенка. Мелодический слух формируется и развивается у дошкольников в процессе музыкальной деятельности, осуществляющейся, прежде всего на музыкальных занятиях в детском саду.

При достаточной степени разработанности вопросы, касающиеся теории и методики развития музыкального слуха у детей дошкольного возраста, остаются не полностью раскрытыми. Данное обстоятельство подтверждает актуальность новых научных поисков в этой области, в том числе осуществляемых в педагогическом ракурсе. Таким образом, следует констатировать противоречие между важностью вопроса развития мелодического слуха у детей-дошкольников и его недостаточной изученностью.

Исходя из указанного противоречия, нами сформулирована следующая проблема: с опорой на какие методы следует развивать мелодический слух у детей среднего и старшего дошкольного возраста на музыкальных занятиях в ДОУ?

Сказанным обусловлен выбор темы исследования: «Развитие мелодического слуха у детей среднего и старшего дошкольного возраста на музыкальных занятиях в ДОУ».

Объект исследования – воспитательный процесс на музыкальных занятиях с детьми среднего и старшего дошкольного возраста в детском саду, нацеленный на развитие мелодического слуха.

Предмет исследования – мелодический слух детей среднего и старшего дошкольного возраста.

Цель исследования – выявить особенности развития мелодического слуха у детей среднего и старшего дошкольного возраста.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

1. 
   Раскрыть понятие музыкального слуха, выделить его разновидности;
   
2. 
   Дать определение мелодического слуха и рассмотреть способы его развития;
   
3. 
   Охарактеризовать возрастные особенности детей среднего и старшего дошкольного возраста и их проявление на музыкальных занятиях в ДОУ;
   
4. 
   Выявить пути решения проблемы развития мелодического слуха у детей среднего и старшего дошкольного возраста, проанализировав методическую литературу по музыкальному воспитанию в ДОУ.
   
5. 
   Обобщить опыт музыкальных руководителей по развитию мелодического слуха у детей среднего и старшего дошкольного возраста.
   
6. 
   Представить ход и результаты собственной практической деятельности.