ооп. Рабочая программа к линии умк обществознание
 Скачать 0.54 Mb.
|
|
60 Тема II . Общество и социальные отношения (15 ч) Рассмотрение общества и социальных отношений следует вести с уче- том знаний, полученных обучающимися в курсе основной школы. Работа по теме начинается с представления системного характера об-щества и выделения сфер общественной жизни и социальных институтов. Далее в институциональном ключе, т.е. с акцентом на функции и структуру рассматриваются искусство и религия. Принципиальным отличием курса средней школы от курса основной школы является переход от описания про-явлений к характеристике социальных институтов. При характеристике образования как социального института необхо-димо раскрыть его социальные функции, общественную и личностную зна-чимость. В данной теме целесообразно максимально широко привлечь лич-ный социальный опыт обучающихся. Семья также рассматривается как социальный институт. Изучая социальную структуру общества следует показать его различ-ные "срезы" (по вертикали, горизонтали), продемонстрировав многообразие социальных общностей и групп. Значимым вопросом, рассматриваемым в данной теме , являются межнациональные отношения. При их характеристике необходимо жестко следовать принципам национальной политики РФ и не допускать суждений и оценок, противоречащих конституционным принци-пам нашего государства. Понимание механизмов социального контроля важно с воспитательной точки зрения. При рассмотрении отклоняющегося поведения важно разви-вать у обучающихся неприятие негативного девиантного и делинквентного поведения. Изучение темы направлено на достижение следующих результатов: выпускник научится – соотносить поступки и отношения с принятыми нормами морали; – выявлять сущностные характеристики религии и ее роль в культурной жизни; – выявлять связь науки и образования, анализировать факты социальной действительности в контексте возрастания роли образования и науки в современном обществе; – выражать и аргументировать собственное отношение к роли образования и самообразования в жизни человека. – характеризовать общество как целостную развивающуюся (динамическую) систему в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов; – выявлять, анализировать, систематизировать и оценивать информацию, иллюстрирующую многообразие и противоречивость социального развития; – устанавливать причинно-следственные связи между состоянием различных сфер жизни общества и общественным развитием в целом; – систематизировать социальнуюинформацию, устанавливать связи в целостной картине общества (его структурных элементов, процессов, понятий) и представлять ее в разных формах (текст, схема, таблица). Примерное поурочное тематическое планирование к теме II.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||