раб прогр_5-9Английский язык. Рабочая программа основного общего образования п рое к т английский
 Скачать 396.96 Kb.
|
|
Смыслово е чтение Чит ать про себя и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих отдельные неизученные языковые яв ления. Определ ять тему/основную мысль прочитанного тек ста. Определ ять главные факты/события, опуская второстепенные. Прогнозировать содержание текста по заго ловку/ началу тек ста У станавливать логическую последовательность основных фактов. Соотносить тек ст/части текста сил iiлюстра-iiциями. Игнорировать неизученные языковые явления, не мешающие понимать основное содержание тек ста. Чит ать про себя и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интер есующую/з апр а- шив аемую информацию, представленную в явном виде. Оценивать найденную информацию сточки зрения 7 Виды отдыха в различное время года. Путешествия по России из ар уб ежным странам часов) 8 Прир ода флора и фауна. Проблемы экологии. Климат, погода. Стихийные бедствия (10 часов) 9 У словия проживания в городской сельской местности. Транспорт часов) 10 Ср едств а массовой информации. Телевидение. Радио. Пресса. Интернет (7 часов Примерная рабочая программа Продо лж ение № Пр огр аммная тема, число часов на её изучение Тематика о бщения) Языковой (лексико-гр амматический) материал Хар ак теристик а деятельности учебной, познавательной, р ечевой) Курсивом выделены универсальные учебные действия 11 Ро дная страна и страна страны изучаемого языка. Их географическое положение, столицы население официальные языки достопримечательности, культурные особенности национальные праздники, традиции, обычаи) (10 часов) Отрицательные местоимения (и его производные, е значимости для решения коммуникативной задачи Чит ать про себя и понимать нужную/интер есующую/ запрашиваемую информацию, представленную в несплошных текстах (таблицах, диаграммах, схемах). Работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таб лица). Чит ать с полным пониманием содержания несложные аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные языковые яв ления. По лно и точно понимать прочитанный текст на основе его информационной переработки (смыслового и структурного анализа отдельных частей текста, выборочного перевода. Восстанавливать текст из разрозненных абзацев. У станавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных втек iiсте.iiОсознавать цель чтения и выбирать в соответствии с ней нужный вид чтения (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием запрашиваемой информации, с полным понима- нием). 12 Выдающиеся люди родной страны и страны стран изучаемого языка учёные, писатели, поэты АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. 5—9 классы 95 художники, музыканты, спортсмены часов) Итого: 102 часа Испо ль зование внешних формальных элементов текста (подзаголовки, иллюстрации, сноски) д л я понимания основного содержания прочитанного тек- ста. Дог адыв аться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту Понимать интернациональные слова в контексте. Пользоваться сносками и лингвострановедческим справочник ом. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре. Письменная р ечь Со став лять план/тезисы устного или письменного сообщения. Заполнять анкеты и формуляры сообщать о себе основные св едения. Писать электронное сообщение личного характера сообщать краткие сведения о себе из апр ашив ать аналогичную информацию одр уге попер еписке; излагать различные события, делиться впечатлениями выражать благодарность, извинения, просьбу Писать небольшое письменное высказывание сопор ой на образец, план, иллюстрацию, таблицу и/или прочитанный пр о слушанный текст Фик сировать нужную информацию. Фонетическ ая сторона р ечи Раз личать на слухи адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произнесения звуков Примерная рабочая программа Продо лж ение № Пр огр аммная тема, число часов на её изучение Тематика о бщения) Языковой (лексико-гр амматический) материал Хар ак теристик а деятельности учебной, познавательной, р ечевой) Курсивом выделены универсальные учебные действия Со б л ю дать правильное ударение виз о лир ов анном слове, фраз е. Со б л ю дать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлог ах). Раз личать коммуникативный тип предложения по его интонации. Членить предложение на смысловые гр уппы. Ко р р ек тно произносить предложения сточки зрения их ритмико-интонационных особенностей побудительное предложение общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы. Соблюдать интонацию пер ечисления. Во спр оизв о дить слова по тр анскрипции. Оперировать полученными фонетическими сведениями из словаря в чтении вслух и при говорении. Чит ать вслух небольшие аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией, демонстрируя понимание текст а. Ор ф огр афия и пунк туация Пр авильно писать изученные слов а. Со относить графический образ слова сего звуковым образом АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. 5—9 классы 97 Пр авильно расставлять знаки препинания запятую припер ечислении и обращении апостроф точку, вопросительный ив о склицательный знаки в конце пр едложения. Расст ав лять в электронном сообщении личного характера знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого язык а. Лексическ ая сторона р ечи У знав ать в устном и письменном тексте и употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания, речевые клише синонимы, антонимы, наиболее частотные фразовые глаголы, сокращения и аббревиатуры в соответствии с ситуацией о бщения. У знавать простые словообразовательные элементы суффиксы, пр ефиксы). Выбир ать нужное значение многозначного слов а. Опир аться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные слова слова, образованные путем аф фиксации, словосложения, конв ер сии). Распознав ать и употреблять различные средства связи для обеспечения логичности и целостности выск азыв ания. Г р амматическ ая сторона р ечи Распознав ать и употреблять в устной и письменной речи изученные морфологические формы и синтаксические конструкции английского языка в рамках тематического содержания речи в соответствии с решаемой коммуникативной задачей (см. левую Примерная рабочая программа Продо лж ение № Пр огр аммная тема, число часов на её изучение Тематика о бщения) Языковой (лексико-гр амматический) материал Хар ак теристик а деятельности учебной, познавательной, р ечевой) Курсивом выделены универсальные учебные действия ко лонк у та б лицы). Социок у л ь турные знания и умения Осуществ лять межличностное и межкультурное общение, с использованием знаний о националь- но-к уль турных особенностях своей страны и страны стран изучаемого языка и основных социокультурных элементов речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в рамках тематического содержания р ечи. Испо льз ов ать в устной и письменной речи наиболее употребительной тематической фоновой лексики и реалий в рамках тематического со держ ания. Владеть базовыми знаниями о социокультурном портрете родной страны и страны стран изучаемого язык а. Кр атко представлять Россию и страну страны изучаемого языка культурные явления и события до сто- примечательно сти); Кр атко рассказывать о некоторых выдающихся людях родной страны и страны стран изучаемого язык а. Ок азыв ать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения (объяснить местонахождение АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. 5—9 классы 99 о бъек та, сообщить возможный маршрут и т. д.). Находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого язык а Систематизировать и анализировать полученную информацию Примерная рабочая программа класс (1 0 2 ча са) № Пр огр аммная тема, число часов на её изучение Тематика о бщения) Языковой (лексико-гр амматический) материал Хар ак теристик а деятельности учебной, познавательной, р ечевой) Курсивом выделены универсальные учебные действия 1 В з аимо отношения в семье и с друзьями. Конфликты и их решения часов) Из ученные лексические единицы (слова, словосочетания, речевые клише). Из ученные многозначные слова синонимы, антонимы интернациональные слова наиболее частотные фразовые глаголы сокращения и аб б р евиатуры. Ср едств а связи для обеспечения логичности и целостности выск азыв ания. Г лаго лы, образованные с помощью префиксов, Имена прилагательные, образованные с помощью суффиксов -Имена существительные, образованные с помощью префиксов ложные существительные, образованные путём соединения основы числи- Диалогическ ая р ечь Составл ять комбинированный диалог, включающий различные виды диалога, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей с опорой на речевые ситуации, ключевые слова, и/или иллюстрации, фотографии или без опор. Выражать свою точку мнения и обосновывать е, высказывать св о согласие несогласие сточкой зрения собеседника, выражать сомнение, давать эмоциональную оценку обсуждаемым событиям восхищение, удивление, радость, огорчение и т. д.). Переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов. Моно логическ ая р ечь Выск азыв аться о фактах, событиях, используя основные типы речи (описание/хар ак теристик а, повествование сообщение, рассуждение) сопор ой на ключевые слова, план, вопросы, таблицу и/или иллюстрации, ф отогр афии. Описывать объект, человек а/литературного персонажа по плану. Пер едав ать содержание, основную мысль прочитанного пр о слушанного текста сопор ой вопросы, план, ключевые слова и/или иллюстрации, ф отогр афии. 2 Внешно сть и характер человека литер а- турного персонажа часов) 3 Д о суг и увлечения хобби современного подростка (чтение, кинотеатр, музыка, музей, спорт, живопись компьютерные игры. Роль книги АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. 5—9 классы 101 в жизни подростка часов) тельного сосновой существительного сдоба в лением суффикса. Сложные существительные, образованные путём соединения основы существительного спр едлогом. Сложные прилагательные, образованные путём соединения основы прилагательного сосновой причастия настоящего вр емени. Сложные прилагательные, образованные путём соединения основы прилагательного сосновой причастия прошедшего вр емени. Г лаго лы, образованные при помощи конверсии от имени прилаг ательного. Пр едложения со сложным дополнением Условные предложения нереального характера Конструкции для выражения предпочтения Выражать и аргументировать св о отношение к прочитанному у слышанному Со став лять рассказ сопор ой на серию к артинок. Кр атко излагать результаты выполненной проектной раб оты.iРаботать индивидуально ив группе при выполнении проектной работы. Испо ль зовать перефразирование, дефиницию, синонимические и антонимические средства в случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств. Аудир ов ание Понимать речь учителя поведению урок а. Распознав ать на слухи понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом языковом материале и/или содержащее некоторые незнакомые слов а. Испо льз ов ать переспросили просьбу для уточнения отдельных дет алей. Вер б ально/нев ер б ально реагировать на услышанное. Воспринимать на слухи понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые яв ления. Определ ять тему, прослушанного текста. Выделять главные факты, опуская второстепенные. Прогнозировать содержание текста поначалу сообщения. Во спринимать на слухи понимать нужную/интер есу- ющую/з апр ашив аемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые яв ления. 4 Здо р овый образ жизни. Режим труда и отдыха. Фитнес. Сбалансированное питание. Посещение врача часов) 5 Пок упки: одежда, обувь и продукты питания. Карманные деньги. Молод жная мода часов) 6 Шко ла, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Взаимоотношения в школе, проблемы и их решение. Переписка с зарубежными сверстниками часов Примерная рабочая программа Продо лж ение № Пр огр аммная тема, число часов на её изучение Тематика о бщения) Языковой (лексико-гр амматический) материал Хар ак теристик а деятельности учебной, познавательной, р ечевой) Курсивом выделены универсальные учебные действия 7 Виды отдыха в различное время года. Путешествия по России из ар уб ежным странам. Транспорт часов pr ef er …/I’d pr ef er …/I’d ra ther … Конструкция Предложения с конструкцией Глаголы в форме страдательного залога Порядок следования имён прилагательных Оценивать информацию сточки зрения её по лезно- сти/достоверности. Испо ль зовать языковую, в том числе к онтек сту- альную, догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые языковые явления. Игнорировать незнакомые языковые явления, не влияющие на понимание тек ста. Смыслово е чтение Чит ать про себя и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих отдельные неизученные яв ления. Определ ять тему/основную мысль прочитанного тек ста. Определ ять главные факты/события, опуская второстепенные. Прогнозировать содержание текста по заго ловку/ началу тек ста У станавливать логическую последовательность основных фактов, событий. Разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части. Соотносить тек ст/части текста сил iiлюстрациями. Озаглавливать тек ст/его отдельные части. 8 Прир ода флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Стихийные бедствия (10 часов) 9 С р едств а массовой информации. Телевидение. Радио. Пресса. Интернет (10 часов АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. 5—9 классы Родная страна и страна страны изучаемого языка. Их географическое положение, столицы икр уп- ные города регионы население официальные языки. Достопримечательности, культурные особенности национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи страницы истории часов) Игно рир ов ать неизученные языковые явления, не мешающие понимать основное содержание текст а. Чит ать про себя и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интер есующую/з апр а- шив аемую информацию представленную в явном и неявном виде. Оценивать найденную информацию сточки зрения е значимости для решения коммуникативной задачи Чит ать с полным пониманием содержания несложные аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные языковые яв ления. По лно и точно понимать прочитанный текст на основе его информационной переработки (смыслового и структурного анализа отдельных частей текста, выборочного перевода. Восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путё м добавления выпущенных фраг ментов. Осознавать цель чтения и выбирать в соответствии с ней нужный вид чтения (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием запрашиваемой информации, с полным понима- нием). Испо ль зовать внешние формальные элементы текста (подзаголовки, иллюстрации, сноски) д л я понимания основного содержания прочитанного тек ста. Чит ать про себя и понимать запрашиваемую информацию, представленную в несплошных текстах таблицах, диагр аммах). 11 Выдающиеся люди родной страны и страны стран изучаемого языка, их вклад в науку и мировую культуру государственные Примерная рабочая программа Продо лж ение № Пр огр аммная тема, число часов на её изучение Тематика о бщения) Языковой (лексико-гр амматический) материал Хар ак теристик а деятельности учебной, познавательной, р ечевой) Курсивом выделены универсальные учебные действия деятели, учёные, писатели, поэты, художники, музыканты, спортсмены часов) Итого 102 часа Работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таб лица). Дог адыв аться о значении незнакомых слов по сходству с русским родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту Понимать интернациональные слова в контексте. Пользоваться сносками и лингвострановедческим справочник ом. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре. |