раб прогр_5-9Английский язык. Рабочая программа основного общего образования п рое к т английский
 Скачать 396.96 Kb.
|
|
Г р амматическ ая сторона р ечи Во спр оизв о дить основные коммуникативные типы предложений. Соблюдать порядок слов в предложении АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. 5—9 классы 83 Распознав ать и употреблять в устной и письменной речи изученные морфологические формы и синтаксические конструкции английского языка в рамках тематического содержания речи в соответствии с решаемой коммуникативной задачей (см. левую колонку та б лицы). Распознавать в письменном тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, смысловые г лаго лы). Социок у л ь турные знания и умения Испо льз ов ать отдельные социокультурные элементы речевого поведенческого этикета в стране странах изучаемого языка в отобранных ситуациях общения Дома, В магазине, У врача и др.); Знать и использовать в устной и письменной речи наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и реалии в рамках тематического содержания р ечи. Владеть базовыми знаниями о социокультурном портрете родной страны и страны стран изучаемого язык а. Кр атко представлять Россию и страну страны изучаемого языка культурные явления наиболее известные достопримечательности национальные праздники традиции в проведении досуга и пит ании); Кр атко рассказывать о выдающихся людях родной страны и страны стран изучаемого язык а. Находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого язык а Систематизировать и анализировать полученную информацию Примерная рабочая программа класс (1 02 часа) № Пр огр аммная тема, число часов на её изучение Тематика о бщения) Языковой (лексико-гр амматический) материал Хар ак теристик а деятельности учебной, познавательной, р ечевой) Курсивом выделены универсальные учебные действия 1 В з аимо отношения в семье и с друзьями. Семейные праздники. Обязанности по дому (10 часов) Из ученные лексические единицы (слова, словосочетания, р еплики-клише). Многозначные лексических единиц. Синонимы. Антонимы. Интернациональные слова. Наиболее частотные фразовые глаголы. Различные средства связи для обеспечения логичности и целостно сти. Имена существительные, образованные с помощью суффиксов Имена прилагательные, образованные с помощью суффиксов, -Имена прилагательные и наречия, образованные с помощью префиксов. Сложные прилагательные, Диалогическая р ечь Со став лять комбинированный диалог, включающий различные виды диалога, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей с опорой на образец, опорой нар ечевые ситуации, ключевые слова, и/или иллюстрации, фотографии. Монологическая р ечь Выск азыв аться о фактах, событиях, используя основные типы речи (описание/хар ак теристик а, повествование сообщение) сопор ой на ключевые слова, план, вопросы, таблицу и/или иллюстрации, ф отогр афии. Описывать объект, человек а/литературного персонажа по определённой схеме. Пер едав ать содержание прочитанного пр о слушанно- го текста сопор ой вопросы, план, ключевые слова и/или иллюстрации, ф отогр афии. Выр аж ать и аргументировать св о отношение к прочитанному у слышанному Переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов. Кр атко излагать результаты выполненной проектной работы АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. 5—9 классы Внешность и характер человека литер а- турного персонажа часов) о бра зов анные путём соединения основы прилагательного сосновой существительного сдоб ав- лением суффикса Предложения со сложным дополнением. Условные предложения реального (Condi tional 0, Condi tional I) характер а. Пр едложения с конструкцией+ инфинитив и формы и Pr esen t Con tinuous T ense для выражения будущего действия. Констр укция used t o + инфинитив глагола. Глаголы в наиболее употребительных формах страдательного залога Предлоги, употребляемые с глаголами в страдательном з алоге. Мо дальный глагол. Наречия, совпадающие по форме с прилагательными Работать индивидуально ив группе при выполнении проектной работы. Аудир ов ание Понимать речь учителя поведению урок а. Распознав ать на слухи понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом языковом материале и/или содержащее некоторые незнакомые слов а. Испо льз ов ать переспросили просьбу для уточнения отдельных дет алей. Вер б ально/нев ер б ально реагировать на у слышанно е. Во спринимать на слухи понимать основное содержание несложных аутентичных текстов разных жанров и стилей, содержащие отдельные незнакомые слов а. Определ ять тему, прослушанного текста. Выделять главные факты, опуская второстепенные. Во спринимать на слухи понимать запрашиваемую информацию, представленную в явном виде, вне- сложных аутентичных текстах, содержащих отдельные незнакомые слов а. Испо ль зовать к онтек стуальную, в том числе языковую, догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова. Игнорировать незнакомые слова, не влияющие на понимание тек ста. Смыслово е чтение Чит ать про себя и понимать основное содержание несложных адаптированных аутентичных текстов, содержащих отдельные незнакомые слов а. Определ ять тему/основную мысль прочитанного тек ста. 3 Д о суг и увлечения хобби современного подростка (чтение, кинотеатр, музей, спорт, музыка часов) 4 Здо р овый образ жизни. Режим труда и отдыха. Фитнес. Сбалансированное питание часов) 5 Пок упки: одежда, обувь и продукты питания часов Примерная рабочая программа Продо лж ение № Пр огр аммная тема, число часов на её изучение Тематика о бщения) Языковой (лексико-гр амматический) материал Хар ак теристик а деятельности учебной, познавательной, р ечевой) Курсивом выделены универсальные учебные действия 6 Шко ла. Шко ль- ная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы, любимый предмет, правила поведения в школе, посещение школьной библиотеки ресурсного центра. Переписка с зарубежными сверстниками часов) (f as t, hig h; ear Местоимения other/ another , b oth, all, Количественные числительные для обозначения больших чисел до 1 000 Прогнозировать содержание текста по заго ловку/ началу тек ста Определ ять главные факты/события, опуская второстепенные. Определять последовательность главных фактов и событий. Чит ать про себя адаптированные аутентичные тексты, содержащие отдельные незнакомые слова, находить и полно и точно понимать запрашиваемую информацию, представленную в явном виде. Испо ль зование внешних формальных элементов текста (подзаголовки, иллюстрации, сноски) д л я понимания основного содержания прочитанного тек- ста. Дог адыв аться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту Понимать интернациональные слова в контексте. Игнорировать незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текст а. По ль зоваться сносками и лингвострановедческим справочник ом. Находить значение незнакомых слов в двуязычном словаре АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. 5—9 классы Каникулы в различное время года. Виды отдыха. Путешествия по России из ар уб ежным странам часов) Осознавать цель чтения и выбирать в соответствии с ней нужный вид чтения с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием запрашиваемой информации). Чит ать про себя и понимать запрашиваемую информацию, представленную в несплошных текстах таблицах, диагр аммах). Работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таб лица). Письменная р ечь Списыв ать текст и выписывать из него слова, словосочетания, предложения в соответствии с решаемой коммуникативной з адачей. Во сст анав лив ать предложение, текст в соответствии с решаемой учебной з адачей. Со став лять план прочитанного текста заполнять анкеты и формуляры сообщать о себе основные св едения. Писать электронное сообщение личного характера сообщать краткие сведения о себе из апр ашив ать аналогичную информацию одр уге попер еписке; выражать благодарность, извинения, просьбу оформлять обращение, завершающую фразу и подпись в соответствии с нормами неофициального общения, принятыми в стране странах изучаемого язык а. Писать небольшое письменное высказывание сопор ой на образец, план, иллюстрацию, таблицу Фиксировать нужную информацию. Фонетическ ая сторона р ечи Раз личать на слухи адекватно произносить все Природа дикие и домашние животные. Климат, погода часов) Жизнь в городе и сельской местности. Описание родного города села. Транспорт часов) Средства массовой информации. Телевидение. Журналы. Интернет (5 часов Примерная рабочая программа Продо лж ение № Пр огр аммная тема, число часов на её изучение Тематика о бщения) Языковой (лексико-гр амматический) материал Хар ак теристик а деятельности учебной, познавательной, р ечевой) Курсивом выделены универсальные учебные действия 11 Ро дная страна и страна страны изучаемого языка. Их географическое положение, столицы население официальные языки достопримечательности культурные особенности национальные праздники, традиции, обычаи) (10 часов) зв уки английского языка, соблюдая нормы произнесения зв уков. Со б л ю дать правильное ударение виз о лир ов анном слове, фраз е. Со б л ю дать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлог ах). Раз личать коммуникативный тип предложения по его интонации. Членить предложение на смысловые группы. Корректно произносить предложения сточки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение общий, специальный, альтернативный и разделительный в опр о сы). Со б л ю дать интонацию пер ечисления. Во спр оизв о дить слова по транскрипции Оперировать полученными фонетическими сведениями из словаря в чтении вслух и при говорении. Чит ать вслух небольшие аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией, демонстрируя понимание текст а. Ор ф огр афия и пунктуация Правильно писать изученные слова АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. 5—9 классы Выдающиеся люди родной страны и страны стран изучаемого языка учёные, писатели, поэты, спортсмены часов) Итого: 102 часа Со относить графический образ слова сего звуковым образом Правильно расставлять знаки препинания запятую припер ечислении и обращении апостроф точку, вопросительный ив о склицательный знаки в конце пр едложения. Расст ав лять в электронном сообщении личного характера знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого язык а. Лексическ ая сторона р ечи У знав ать в устном и письменном тексте и употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания, речевые клише синонимы, антонимы, наиболее частотные фразовые глаголы в соответствии с ситуацией о бщения. У знавать простые словообразовательные элементы суффиксы, пр ефиксы). Опир аться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные слова слова, образованные путем аф фиксации, слово сложения).Распознав ать и употреблять различные средства связи для обеспечения логичности и целостности выск азыв ания. Г р амматическ ая сторона р ечи Во спр оизв о дить основные коммуникативные типы предложений. Соблюдать порядок слов в предложении. Распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные морфологические формы и синтаксические конструкции английского языка в рамках Примерная рабочая программа Продо лж ение № Пр огр аммная тема, число часов на её изучение Тематика о бщения) Языковой (лексико-гр амматический) материал Хар ак теристик а деятельности учебной, познавательной, р ечевой) Курсивом выделены универсальные учебные действия тематического содержания речи в соответствии с решаемой коммуникативной задачей (см. левую колонку та б лицы). Распознавать в письменном тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, смысловые г лаго лы). Социок у л ь турные знания и умения Испо льз ов ать отдельные социокультурные элементы речевого поведенческого этикета в стране странах изучаемого языка в отобранных ситуациях общения В городе, Проведение досуга, Вовремя путешествия и др.). Знать и использовать в устной и письменной речи наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и реалии в рамках отобранного тематического со держ ания. Владеть базовыми знаниями о социокультурном портрете родной страны и страны стран изучаемого язык а. Кр атко представлять Россию и страну страны изучаемого языка некоторые культурные явления наиболее известные до стопримечательно сти. Кр атко рассказывать о выдающихся людях родной страны и страны стран изучаемого языка АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. 5—9 классы класс (1 0 2 ча са) № Пр огр аммная тема, число часов на её изучение Тематика о бщения) Языковой (лексико-гр амматический) материал Хар ак теристик а деятельности учебной, познавательной, р ечевой) Курсивом выделены универсальные учебные действия 1 В з аимо отношения в семье и с друзьями часов) Из ученные лексические единицы (слова, словосочетания, р еплики-клише). Синонимы, антонимы наиболее частотные фразовые глаголы сокращения и аб б р евиатуры. Ср едств а связи для обеспечения логичности и целостности выск азыв ания. Имена существительные, образованные с помощью суффиксов. Имена прилагательные, образованные при помощи префикса Образование родственных слов посредством конверсии имени существительного от неопр еделённой формы глагола глагола от имени Диалогическая р ечь Со став лять комбинированный диалог, включающий различные виды диалога, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей с опорой на образец, опорой нар ечевые ситуации, ключевые слова, и/или иллюстрации, фотографии. Переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов. Моно логическ ая р ечь Выск азыв аться о фактах, событиях, используя основные типы речи (описание/хар ак теристик а, повествование сообщение) сопор ой на ключевые слова, план, вопросы, таблицу и/или иллюстрации, ф отогр афии. Описывать объект, человек а/литературного персонажа по определённой схеме. Пер едав ать содержание прочитанного пр о слушанно- го текста сопор ой вопросы, план, ключевые слова и/ или иллюстрации, ф отогр афии. Выр аж ать и аргументировать св о отношение к прочитанному у слышанному Со став лять рассказ по к артинк ам. Кр атко излагать результаты выполненной проектной раб оты.2Внешно сть и характер человека литер а- турного персонажа часов) 3 Д о суг и увлечения хобби современного подростка (чтение, кинотеатр, музей, спорт, музыка часов Примерная рабочая программа Продо лж ение № Пр огр аммная тема, число часов на её изучение Тематика о бщения) Языковой (лексико-гр амматический) материал Хар ак теристик а деятельности учебной, познавательной, р ечевой) Курсивом выделены универсальные учебные действия 4 Здо р овый образ жизни. Режим труда и отдыха. Фитнес. Сбалансированное питание. Посещение врача часов) существительного (a pr esen t— t o pr esen t); имени существительного от прилагательного Согласование подлежащего, выраженного собирательным существительным (f amil y , p olice) со сказу е- мым. Констр укции, содержащие глаго лы-связки t o b e/t o lo ok/t o f eel/t o seem. Предложения со сложным дополнением Повествовательные (утвердительные и отрицательные, вопросительные и побудительные предложения в косвенной речи в настоящем и прошедшем вр емени. Работать индивидуально ив группе при выполнении проектной работы. Аудир ов ание Понимать речь учителя поведению урок а. Распознав ать на слухи понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом языковом материале и/или содержащее некоторые незнакомые слов а. Испо льз ов ать переспросили просьбу для уточнения отдельных дет алей. Вер б ально/нев ер б ально реагировать на у слышанно е. Во спринимать на слухи понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые яв ления. Определ ять тему/идею и главные события/факты прослушанного текста. Выделять главные факты, опуская второсте- пенные. Прогнозировать содержание текста поначалу сообщения. Во спринимать на слухи понимать нужную/интер есу- ющую/з апр ашив аемую информацию, представленную в явном виде в несложных аутентичных текст ах, 5 Пок упки: одежда, обувь и продукты питания. Карманные деньги (6 часов) 6 Шко ла, шко льная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы и отношение к ним. Посещение школьной биб лио- теки/р есур сного центра. Пер епи- АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. 5—9 классы 93 ск ас зарубежными сверстниками часов) Все типы вопросительных предложений в P a st P erf ec t Модальные глаголы в косвенной речи в настоящем и прошедшем вр емени. Сог ласов ание врем н в рамках сложного пр едло- жения. Констр укция b oth … and … Конструкции+ инфинитив глагола Конструкции глаголами (разница в значении to s top doing smth и t o s top to do Глаголы в видовр еменных формах действительного залога в изъявительном наклонении в P a st P erf ec t T ense; Pr esen t P erf ec t Con tinuous T ense, Futur e- in-the-P as t T ense. Неличные формы глагола инфинитив, герундий, причастия настоящего и прошедшего вр емени). Нар ечия t o o — enoug содержащих отдельные неизученные языковые яв ления. Оценивать информацию сточки зрения её по лезно- сти/достоверности. Испо ль зовать языковую, в том числе к онтек стуаль- ную, догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые языковые явления. Игнорировать незнакомые языковые явления, не влияющие на понимание тек ста. |