раб прогр_5-9Английский язык. Рабочая программа основного общего образования п рое к т английский
 Скачать 396.96 Kb.
|
|
№ Пр огр аммная тема, число часов на её изучение Тематика о бщения) Языковой (лексико-гр амматический) материал Хар ак теристик а деятельности учебной, познавательной, р ечевой) Курсивом выделены универсальные учебные действия часов) в анные по правилу и ис- ключения. ные незнакомые слов а. Испо льз ов ать языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слов а. Игно рир ов ать незнакомые слова, не мешающие понимать содержание текст а. Смыслово е чтение Чит ать про себя и понимать основное содержание несложных адаптированных аутентичных текстов, содержащие отдельные незнакомые слов а. Определ ять тему прочитанного текста. Устанавливать логическую последовательность основных фактов. Соотносить тек ст/части текста сил iiлюстра-iiциями. Читать про себя и находить в несложных адаптированных аутентичных текстах, содержащих отдельные незнакомые слова запрашиваемую информацию, представленную в явном виде. Испо ль зование внешних формальных элементов текста (подзаголовки, иллюстрации, сноски) д л я понимания основного содержания прочитанного тек- ста. Дог адыв аться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным Здоровый образ жизни режим труда и отдыха. Здоровое питание часов) 5 Пок упки: одежда, обувь и продукты питания часов) 6 Шко ла, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые пр едметы. Пер еписк ас зарубежными сверстниками часов) АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. 5—9 классы Каникулы в различное время года. Виды отдыха часов) элемент ам, по контексту Понимать интернациональные слова в контексте. Игно рир ов ать незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текст а. По ль зоваться сносками и лингвострановедческим справочник ом. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебник а. Чит ать про себя и понимать запрашиваемую информацию, представленную в несплошных текстах т аб лице). Работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таб лица). Письменная р ечь Списыв ать текст и выписывать из него слова, словосочетания, предложения в соответствии с решаемой коммуникативной задачей Восстанавливать предложение, текст в соответствии с решаемой учебной з адачей. Писать поздравления спр аз дник ами (с Новым годом, Рождеством, днём рождения) с выражением пожеланий; Запо лнять анкеты и формуляры сообщать о себе основные сведения (имя, фамилия, возраст, страна проживания, любимое занятия и т. д.). Писать электронное сообщение личного характера сообщать краткие сведения о себе из апр ашив ать аналогичную информацию одр уге попер еписке; выражать благодарно сть. Фик сировать нужную информацию. 8 Прир ода дикие и домашние животные. Погода часов) 9 Р о дной город село. Транспорт часов Родная страна и страна страны изучаемого язык а. Их географическое по ложение, сто лицы, достопримечательности, культурные особенности (национальные пр аз дники, тр адиции, обычаи часов Примерная рабочая программа Продо лж ение № Пр огр аммная тема, число часов на её изучение Тематика о бщения) Языковой (лексико-гр амматический) материал Хар ак теристик а деятельности учебной, познавательной, р ечевой) Курсивом выделены универсальные учебные действия 11 Выдающиеся люди родной страны и страны стран изучаемого языка писатели, поэты (6 часов) Итого 102 часа Фонетическ ая сторона р ечи Раз личать на слухи адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произнесения звуков. Соблюдать правильное ударение виз о лир о- ванном слове, фраз е. Со б л ю дать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлог ах). Раз личать коммуникативный тип предложения по его интонации. Членить предложение на смысловые группы Орфография и пунк туация Пр авильно писать изученные слов а. Вст ав лять пропущенные буквы в слове. Правильно расставлять знаки препинания запятую припер ечислении и обращении апостроф (в сокращенных формах глаголов (г лаго ла-связки, вспомогательного и модального в притяжательном падеже имен существительных Правильно ставить знаки препинания в конце предложения точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения. Расставлять в электронном сообщении личного характера знаки препинания АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. 5—9 классы 75 дик ту емые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране странах изучаемого язык а. Лексическ ая сторона р ечи У знав ать в устном и письменном тексте и употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания, речевые клише интернациональные слова, синонимы. У знавать простые словообразовательные элементы суффиксы, пр ефиксы). Г р уппир ов ать слова по их тематической принадлеж- но сти. Опир аться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные слова, слова, образованные путем аф фиксации). Г р амматическ ая сторона р ечи Во спр оизв о дить основные коммуникативные типы предложений. Соблюдать порядок слов в предложении. Использовать в речи предложения спр о стым глагольным, составным именными составным глагольным сказу емыми.Распознав ать и употреблять в устной и письменной речи изученные морфологические формы и синтаксические конструкции английского языка в рамках тематического содержания речи в соответствии с решаемой коммуникативной задачей (см. левую колонку та б лицы). Распознавать в письменном тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, смысловые глаголы Примерная рабочая программа Продо лж ение № Пр огр аммная тема, число часов на её изучение Тематика о бщения) Языковой (лексико-гр амматический) материал Хар ак теристик а деятельности учебной, познавательной, р ечевой) Курсивом выделены универсальные учебные действия Социок у л ь турные знания и умения Использовать отдельные социокультурные элементы речевого поведенческого этикета в стране странах изучаемого языка в отобранных ситуациях общения В семье, В школе, На улице»). Понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и реалии в рамках отобранного тематического со держ ания. Владеть базовыми знаниями о социокультурном портрете родной страны и страны стран изучаемого язык а. Пр авильно оформлять свой адрес на английском языке (в анкете, в формуляр е). Кр атко представлять Россию некоторые культурные явления родной страны и страны стран изучаемого язык а. Находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого язык а. Систематизировать и анализировать полученную информацию АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. 5—9 классы класс (1 0 2 ча са) № Пр огр аммная тема, число часов на её изучение Тематика о бщения) Языковой (лексико-гр амматический) материал Хар ак теристик а деятельности учебной, познавательной, р ечевой) Курсивом выделены универсальные учебные действия 1 В з аимо отношения в семье и с друзьями. Семейные праздники часов) Из ученные лексические единицы (слова, словосочетания, р еплики-клише). Из ученные синонимы, антонимы и интернациональные слов а. Имёна существительные образованные при помощи суффикса -ing. Имёна прилагательные, образованные при помощи суффиксов v e Сложнопо дчинённые предложения с придаточными определительными с союзными словами t. Сложнопо дчинённые предложения с придаточными времени ссоюз ами fo r, Предложения с конструкциями Диалогическая р ечь Начинать, поддерживать из а к анчив ать разговор вежливо переспрашивать поздравлять спр аз дником, выражать пожелания ив ежлив о реагировать на поздравление выражать благодарно сть. Об р ащаться спр о сьб ой, вежливо соглашаться не соглашаться выполнить просьбу приглашать собеседника к совместной деятельности, вежливо сог лашать- ся/не соглашаться напр едложение собеседника, объясняя причину своего р ешения. Со о бщать фактическую информацию, отвечая на вопросы разных видов выражать св о отношение ко б суждаемым фактами событиям запрашивать интересующую информацию переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот Составлять диалог в соответствии с поставленной коммуникативной задачей/с опорой на образец, опорой на речевые ситуации, ключевые слова, и/или иллюстрации, фотографии. Моно логическ ая р ечь Выск азыв аться о фактах, событиях, используя основные типы речи (описание/хар ак теристик а, повествование) сопор ой на ключевые слова, план, вопросы, таблицу и/или иллюстрации, фотографии Примерная рабочая программа Продо лж ение № Пр огр аммная тема, число часов на её изучение Тематика о бщения) Языковой (лексико-гр амматический) материал Хар ак теристик а деятельности учебной, познавательной, р ечевой) Курсивом выделены универсальные учебные действия Г лаго лы в видо-вр еменных формах действительного залога в изъявительном наклонении в P a st Con tinuous Все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы) в P a st Con tinuous Модальные глаголы и их эквиваленты. Слова, выражающие количество Возвратные, неопр еделён- ные местоимения some, an y и их производные и производные iОписывать объект, человек а/литературного персонажа по определённой схеме. Пер едав ать содержание прочитанного текста сопор ой вопросы, план, ключевые слова и/или иллюстрации, ф отогр афии. Кр атко излагать результаты выполненной проектной раб оты.iРаботать индивидуально ив группе при выполнении проектной работы. Аудир ов ание Понимать речь учителя поведению урок а. Распознав ать на слухи понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом языковом материале и/или содержащее некоторые незнакомые слов а. Испо льз ов ать переспросили просьбу для уточнения отдельных дет алей. Вер б ально/нев ер б ально реагировать на услышанное. Воспринимать на слухи понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих отдельные незнакомые слов а. Определ ять тему, прослушанного текста. Выделять главные факты, опуская второстепенные. 2 Внешно сть и характер человека литер а- турного персонажа часов) 3 Д о суг и увлечения хобби современного подростка (чтение, кинотеатр, спорт часов АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. 5—9 классы Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, фитнес, сбалансированное питание часов v e r y b o d y , e v er ything, e в повествовательных утвердительных и отрицательных) ив опр о ситель- ных пр едложениях. Числительные для обозначения дат ибо льших чисел Воспринимать на слухи понимать запрашиваемую информацию, представленную в явном виде, вне- сложных аутентичных текстах, содержащих отдельные незнакомые слов а. Испо ль зовать языковую, в том числе к онтек стуаль- ную, догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова. Игно рир ов ать незнакомые слова, не мешающие понимать содержание текст а. Смыслово е чтение Чит ать про себя и понимать основное содержание несложных адаптированных аутентичных текстов, содержащих отдельные незнакомые слов а. Определ ять тему прочитанного текста. Прогнозировать содержание текста по заголовку началу тек ста Чит ать про себя и находить в несложных адаптированных аутентичных текстах, содержащих отдельные незнакомые слова запрашиваемую информацию, представленную в явном ив неявном виде. Соотносить тек ст/части текста сил цель чтения и выбирать в соответствии с ней нужный вид чтения (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием запрашиваемой информации). Испо ль зование внешних формальных элементов текста (подзаголовки, иллюстрации, сноски) д л я понимания основного содержания прочитанного тек ста. 5 Пок упки: одежда, обувь и продукты питания часов) 6 Шко ла. Школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы, любимый предмет, правила поведения в школе. Переписка с зарубежными сверстниками часов Примерная рабочая программа Продо лж ение № Пр огр аммная тема, число часов на её изучение Тематика о бщения) Языковой (лексико-гр амматический) материал Хар ак теристик а деятельности учебной, познавательной, р ечевой) Курсивом выделены универсальные учебные действия 7 Каник улы в различное время года. Виды отдыха часов) Дог адыв аться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту Понимать интернациональные слова в контексте. Игнорировать незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текст а. По ль зоваться сносками и лингвострановедческим справочник ом. Находить значение незнакомых слов в двуязычном словаре учебник а. Чит ать про себя и понимать запрашиваемую информацию, представленную в несплошных текстах таблице, диагр амме). Работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таб лица). Письменная р ечь Во сст анав лив ать предложение, текст в соответствии с решаемой учебной/коммуник ативной з адачей. Запо лнять анкеты и формуляры сообщать о себе основные св едения. Писать электронное сообщение личного характера сообщать краткие сведения о себе из апр ашив ать аналогичную информацию одр уге попер еписке; выражать благодарность, извинения. 8 Прир ода дикие и домашние животные. Климат, погода часов) Жизнь в городе сельской местности. Описание родного города села. Транспорт часов) 10 Ро дная страна и страна страны изучаемого языка. Их географическое АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. 5—9 классы 81 по ложение, столицы, население официальные языки достопримечательности культурные особенности национальные праздники, традиции, обычаи) (10 часов) Писать небольшое письменное высказывание сопор ой на образец, план, иллю стр ацию. Фик сировать нужную информацию. Фонетическ ая сторона р ечи Раз личать на слухи адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произнесения звуков. Соблюдать правильное ударение виз о лир о- ванном слове, фраз е. Со б л ю дать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлог ах). Сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию. Раз личать коммуникативный тип предложения по его интонации. Членить предложение на смысловые гр уппы. Ко р р ек тно произносить предложения сточки зрения их ритмико-интонационных особенностей побудительное предложение общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы. Соблюдать интонацию пер ечисления. Во спр оизв о дить слова по тр анскрипции. Чит ать вслух небольшие аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией, демонстрируя понимание текст а. Ор ф огр афия и пунктуация Правильно писать изученные слов а. Со относить графический образ слова сего звуковым образом Правильно расставлять знаки препинания запятую припер ечислении и обращении апостроф точку, Выдающиеся люди родной страны и страны стран изучаемого языка учёные, писатели, поэты (10 часов) Итого: 102 часа Примерная рабочая программа Продо лж ение № Пр огр аммная тема, число часов на её изучение Тематика о бщения) Языковой (лексико-гр амматический) материал Хар ак теристик а деятельности учебной, познавательной, р ечевой) Курсивом выделены универсальные учебные действия в опр о сительный ив о склицательный знаки ив конце пр едложения. Расст ав лять в электронном сообщении личного характера знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого язык а. Лексическ ая сторона р ечи У знав ать в устном и письменном тексте и употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания, речевые клише интернациональные слова, синонимы, антонимы в соответствии с ситуацией о бщения. У знавать простые словообразовательные элементы суффиксы, пр ефиксы). Опир аться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные слова, слова, образованные путем аф фиксации). Распознав ать и употреблять различные средства связи для обеспечения логичности и целостности выск азыв ания. |