Рабочая программа. русский язык 5-9 классы 2019 (2). Рабочая программа по русскому языку для 59 классов составлена на основе следующих нормативных документов Федерального закона Об образовании в рф от 29. 12. 2012 года 273
 Скачать 334.33 Kb.
|
| | | ||||||||||
| 142. | Глагол как часть речи. | Определить глаголы-сказуемые в предложении, охарактеризовать их по времени, лицу, числу. Указать, как согласуются сказуемые с подлежащим. | П. 106, упр. 607 | | | | | ||||
| 143. | Не с глаголами. Р. Р. Рассказ. | Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенным правилом. Создание устного рассказа по иллюстрациям | П. 107, 108, орф. 21,упр. 617 | | | | | ||||
| 144. | Неопределенная форма глагола. | Образовать глаголы в неопределенной форме. Составление памятки, устное сообщение о неопределённой форме глагола. | П. 109, орф.22, упр.623 | | | | | ||||
| 145. | Правописание -ться и –тся в глаголах. | Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. | П. 110, орф. 23, упр. 637 | | | | | ||||
| 146. | Виды глагола. | Образование от данных глаголов глаголов другого вида. Работа с орфографическими словарями. | П. 111, упр.641 | | | | | ||||
| 147. | Правописание букв е – и в корнях с чередованием. | Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенным правилом. | П. 112, орф. 24, упр. 649 | | |
| 148. | Р. Р. Невыдуманный рассказ (о себе). | Самостоятельное составление устного рассказа о себе. | П. 113 | | |
| 149. | Время глагола.Прошедшее время глагола. | Описать происходящее в классе в прошедшем, настоящем и будущем времени. Определить вид и время глаголов. Образовать глаголы прошедшего времени от неопределенной формы, составить с ними словосочетания. Выделить суффиксы в глаголах прошедшего времени. Работа со словарём. | П. 114, упр 654 П. 115, орф.2, упр.655 | | |
| 150. | Настоящее время глагола. | Составление связного текста «Сегодня на улице…» или «Новости дня». Составление словосочетаний с глаголами настоящего времени. Орфоэпическая работа. | П. 116, упр. 660 | | |
| 151. | Будущее время глаголов. | Сочинение о том, как изменится мир в будущем. Подобрать слова на тему «Спорт». | П. 117, упр.665 | | |
| 152. | Спряжение глаголов. | Определение типов спряжения. Спряжение глаголов с ударными окончаниями, составление с ними словосочетаний и предложений. | П. 118, правило, упр. 688 | | |
| 153. | Правописание безударных личных окончаний глаголов | Усвоение правила определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями. Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенным правилом | П.119, орф. 25, упр. 672 | | |
| 154 | Правописание безударных личных окончаний глаголов Морфологический разбор глагола. | Усвоение правила определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями. Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенным правилом Устный и письменный морфологически разбор имени прилагательного. | П. 119, упр. 678 П. 120, упр.687 | | |
| 155. | Р. Р. Сжатое изложение с изменением формы лица (А. Ф. Савчук.«Шоколадный торт»). | Написание изложения. | Упр. 688 | | |
| 156. | Р. Р. Сжатое изложение с изменением формы лица (А. Ф. Савчук. «Шоколадный торт»). | Написание изложения. | Дописать изложение. | | |
| 157. | Мягкий знак после шипящих в глаголах второго лица единственного числа. | Усвоение правила написания Ь после шипящих в глаголах 2 лица единственного числа. Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенным правилом. | П.121, орф.22, упр.693 | | |
| 158. | Употребление времен.Р. Р. Употребление «живописного настоящего» в повествовании. | Составление рассказа, используя глаголы в прошедшем, настоящем и будущем времени. Устное продолжение рассказа, употребляя глаголы в настоящем и будущем времени. Написать по рисункам продолжение спортивного репортажа. Составление устного рассказа по сюжетным картинкам (коллективно и самостоятельно). | П. 122, упр. 694 Упр.697. | | |
| 159. | Повторение изученного по теме «Глагол». | Контрольный опрос и выполнение заданий по темам раздела. | Стр.135, контрольные вопросы Упр. 704 | | |
| 160. | Контрольный диктант с грамматическим заданием. | Написание диктанта и выполнение грамматического задания. | Подготовиться к словарному диктанту. | | |
| 161. | Анализ диктанта и работа над ошибками. | Выполнение работы над ошибками. | Подобрать материал к сочинению. | | |
| 162. | Р. Р. Сочинение-рассказ по рисунку (О. Попович.«Не взяли на рыбалку»). | Написание сочинения. | Упр. 701. | | |
| 163 | Р. Р. Сочинение-рассказ по рисунку (О. Попович.«Не взяли на рыбалку»). | Написание сочинения | Повторить разделы науки о языке. | | |
| Повторение | |||||
| 164. | Разделы науки о языке. | Составление и анализ обобщающей таблицы. Сообщение «Изучайте русский язык» по составленному плану. | П. 123, Упр. 705, 711. | | |
| 165 | Р. Р. Контрольное сочинение на одну из тем по выбору. | Написание сочинения. | Упр. 717. | | |
| 166 | Р. Р. Контрольное сочинение на одну из тем по выбору. | | Дописать сочинение. | | |
| 167 | Орфограммы в приставках и корнях слов. | Составление и анализ обобщающей таблицы. Работа с текстами упражнений. | П. 124, Упр. 720 | | |
| 168 | Орфограммы в приставках и корнях слов. | Работа с текстами упражнений. | Повторить правила | | |
| 169 | Орфограммы в окончаниях слов. | Составление и анализ обобщающей таблицы. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенными правилами. | П. 125, упр. 724 | | |
| 170 | Орфограммы в окончаниях слов | Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенными правилами. | Повторить правила. | | |
| 171 | Употребление букв Ъ и Ь. | Составление и анализ обобщающей таблицы. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенными правилами. | П. 126, упр.726 | | |
| 172 | Раздельные написания. | Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенными правилами. | Повторить правила. | | |
| 173 | Знаки препинания в простом и сложном предложении. | Составление и анализ обобщающей таблицы. Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенными правилами. | П. 127, упр. 731 | | |
| 174 | Контрольный диктант с грамматическим заданием. | Написание диктанта и выполнение грамматического задания. | Подготовиться к словарному диктанту | | |
| 175 | Анализ диктанта и работа над ошибками. | Выполнение работы над ошибками. | | | |