РУССК ЛАДЫЖЕНСКАЯ с воспит.. Рабочая программа по учебному предмету русский язык для обучающихся 5,6,8,9 классов

• Название: Рабочая программа по учебному предмету русский язык для обучающихся 5,6,8,9 классов
• Дата: 05.09.2022
• Размер: 117.55 Kb.
• Имя файла: РУССК ЛАДЫЖЕНСКАЯ с воспит..docx
• Тип: Рабочая программа; #662504
• страница: 5 из 10

69.

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.

1

70.

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я.

1

71.

Орфоэпия.

1

72.

Фонетический разбор слова.

1

73.

Контрольный диктант № 3 по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия».

1

74.

Работа над ошибками

1

75.

Р/р. Устное описание по картине Ф. Толстого «Цветы, фрукты, птица»

1

Лексика. Культура речи.

Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения

76-77

Р/р.Контрольное сочинение № 1 по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».

Анализ сочинения

2

78.

Р/р. Работа над ошибками

1

79.

Слово и его лексическое значение.

1

80.

Однозначные и многозначные слова.

1

81.

Прямое и переносное значение слов.

1

82.

Омонимы.

1

83.

Синонимы.

1

84.

Антонимы.

1

85.

Р/р. Изложение от 3 лица по тексту К. Паустовского «Первый снег» (упр.375)

1

86.

Контрольный диктант №4 по теме «Лексика. Культура речи».

1

Морфемика. Орфография. Культура речи.

Анализировать реальное состояние дел в учебной группе, поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу

\

общаться с детьми, признавать их достоинство, пон включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;


организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;

87.

Морфема. Изменение и образование слов.

1

88.

Основа и окончание в словах.

1

89.

Р/р. Обучающее сочинение по личным впечатлениям в форме письма (упр.390)

1

90.

Корень слова.

1

91.

Р/р. Рассуждение.

1

92.

Суффикс.

1

93.

Приставка.

1

94.

Р/р. Обучающее выборочное изложение с изменением лица. (упр.420)

1

95.

Чередование звуков. Беглые гласные.

1

96.

Варианты морфем.

1

97.

Морфемный разбор слова.

1

98.

Правописание гласных и согласных в приставках.

1

99.

Буквы З и С на конце приставок.

1

100.

Буквы З и С на конце приставок. Закрепление

1

101.

Буквы А-О в корне -ЛАГ-/-ЛОЖ-. Словарный диктант.

1

102.

Буквы А-О в корне - РАСТ-/- РОС-.

1

103.

Буквы Ё-О после шипящих в корне.

1

104.

Буквы И-Ы после Ц.

1

105.

Повторение изученного по теме «Морфемика. Орфография».

1

106.

Р/р. Обучающее описание с элементами рассуждения по картине П. Кончаловского «Сирень в корзине» (упр.470)

1

107.

Контрольный диктант № 5 по теме «Морфемика. Орфография».

1

108.

Работа над ошибками

1

Морфология. Орфография. Культура речи.

управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность,


включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;

организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;

Имя существительное.

109.

Имя существительное как часть речи.

1

110.

Р/р. Доказательства в рассуждении. Обучающее сочинение-рассуждение (упр.484)

1

111.

Имена существительные

одушевлённые и неодушевлённые.

1

112.

Имена существительные

собственные и нарицательные.

1

113.

Род имён существительных.

1

114.

Имена существительные,

которые имеют форму только множественного числа.

1

115.

Р/р. Обучающее сжатое изложение по тексту Е. Пермякя «Перо и чернильница» (упр.513)

1

116.

Имена существительные,

которые имеют форму только единственного числа.

1

117.

Три склонения имён существительных.

1

118.

Падеж имён существительных.

1

119.

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе.

1

120.

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе. Закрепление.

1

121.

Р/р. Обучающее подробное изложение с изменением лица рассказчика. (упр. 547)

1

122.

Множественное число имён существительных.

1

123.

Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных.

1

124.

Морфологический разбор имени существительного. Словарный диктант.

1

125.

Контрольный диктант № 6 по теме «Имя существительное».

1

126.

Работа над ошибками

1

127.

Р/р. Обучающее сочинение по картине Г. Нисского «Февраль. Подмосковье» (упр.563)

1

Имя прилагательное.

привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;

128.

Имя прилагательное как часть речи.

1

129.

Имя прилагательное как часть речи. Закрепление

1

130

Правописание гласных в падежных

окончаниях прилагательных

131

Правописание гласных в падежных

окончаниях прилагательны. Закрепление.

132133

Р/р. Контрольное сочинение-описание № 2 «Моё любимое животное» (упр.587)

Анализ контрольного сочинения.

2

134.

Р/рРабота над ошибками

1

135.

Прилагательные полные и краткие.

1

136.

Прилагательные полные и краткие. Закрепление

1

137.

Р/р. Описание животного по картине А. Комарова «Наводнение» (упр. 598)

1

138.

Морфологический разбор имени прилагательного.

1

139.

Р/р. Обучающее сочинение «Как я испугался» (упр.600)

1

140.

Контрольный диктант № 7 по теме «Имя прилагательное».

1

141.

Работа над ошибками

1