РУССК ЛАДЫЖЕНСКАЯ с воспит.. Рабочая программа по учебному предмету русский язык для обучающихся 5,6,8,9 классов
 Скачать 117.55 Kb.
|
|
ПРИЛОЖЕНИЕ к ООП ООО МКОУ Константиновской ООШ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК» для обучающихся 5,6,8,9 классов Программу разработали Вагнер Е.С. Савченко Т.В. Программа одобрена педагогическим советом 1.Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык» класс Личностные результаты Сформированность чувства любви и уважения к Отечеству, родному языку, культуре, осознания себя гражданином РФ. Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи. Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа проявление интереса к изучению языка. Осознание ответственности за каждое произнесѐнное и написанное слово. Метапредметные результаты Регулятивные УУД Самостоятельно формулировать познавательную цель, определять цель учебной деятельности под руководством учителя. Выбирать из предложенных средства достижения цели; удерживать цель до получения результата. Работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. Осуществлять контроль по результату и способу действий, с помощью учителя вносить коррективы. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач. Определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности. Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на дальнейшую деятельность. Познавательные УУД Умение подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства. Выстраивать логическую цепь ключевого слова и соподчиненных ему слов. Объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать и обобщать факты и явления. Делать выводы под руководством учителя. Обозначать символом и знаком предмет или явление. Излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи. Находить в тексте требуемую информацию. Определять тему, цель, назначение текста. Выражать общий смысл текста. Выделять главную и избыточную информацию. Устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов. Коммуникативные УУД Умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать еѐ и координировать еѐ с позициями партнѐров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. Уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы. Уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Уметь задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром. Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учѐтом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра. Оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, различными видами монолога и диалога. Высказывать и обосновывать свою точку зрения. Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения. Выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Задавать вопросы. Предметные результаты Обучающийся научится: 1.Владеть навыками работы с учебной книгой и толковыми словарями,другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета. 2.Владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным). Владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания). 3Адекватно понимать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение). 4.Участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания на лингвистическую тему с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета. 5.Создавать и редактировать письменные тексты с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета. 6.Анализировать текст с точки зрения его темы, основной мысли. 7.Использовать знание алфавита при поиске информации. 8.Проводить фонетический анализ слова. 9.Классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам. 10.Членить слова на слоги и правильно их переносить. 11.Определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами. 12.Опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав. 13.Проводить морфемный анализ слов. 14.Подбирать синонимы, антонимы, различать омонимы. 15.Опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение). 16.Опознавать имя существительное, имя прилагательное, глагол, личные местоимения, а также служебные части речи. 17 Проводить морфологический анализ указанных частей речи, пользуясь планом разбора. 18. Применять знания и умения по при проведении морфологического анализа слов. 19.Опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст). 20. Анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей. 21.Находить грамматическую основу предложения. 22.Распознавать главные и второстепенные члены предложения. 23.Опознавать предложения простые и сложные. 24.Проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения. 25.Соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи. 26.Опираться на фонетический, морфемный и морфологический анализ в практике правописания. 27.Опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении. Обучающийся получит возможность научиться: 1.Понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их. 2.Оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления. 3.Опознавать различные выразительные средства языка. 4.Писать тексты различных типов речи: описание, повествование, рассуждение. 5.Осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности. 6.Участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта. 7.Самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. 8.Самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. класс Личностные результаты 1. Идентификация себя в качестве гражданина России, осознание значимости русского языка как государственного языка РФ, языка межнационального общения народов России. 2.Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, своего края, освоение русского языка. 3.Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания. 4.Сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с людьми разных возрастов в процессе различных в видов деятельности. Метапредметные результаты Регулятивные УУД 1.Умение самостоятельно формулировать познавательную цель и строить деятельность в соответствии с ней. 2.Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проектной работы, устанавливать целевые приоритеты. 3.Выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели, анализировать условия достижения цели. 4.Составлять план решения проблемы. 5.Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. 6.Самостоятельно подобрать для решения проблемы (из предложенных) практическую модель решения. 7.Осуществлять контроль по результату и способу действий, актуальный контроль на уровне произвольного внимания. 8.Наблюдать и анализировать свою учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки. 9.С помощью учителя может обнаружить неадекватность способа новой задачи и внести коррективы. 10.Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач. 11.Анализировать эмоциональные состояния, полученные от учебной деятельности, оценивать их влияние на дальнейшую деятельность. 12.Анализировать свои индивидуальные особенности, адаптационные возможности и учитывать их, обеспечивая адекватный ответ на изменяющиеся внешние условия и достижение поставленных целей. Познавательные УУД 1.Строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям. 2.Самостоятельно указывать информацию, нуждающуюся в проверке. 3.Определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме. 4.Строить модель/схему на основе условий задачи и/или способа решения задачи. 5.Ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст. 6.Находить в тексте требуемую информацию. 7.Определять тему, цель, назначение текста. 8.Владеть основными навыками смыслового чтения. 9.Строить речевое высказывание в устной и письменной форме. 10.Составлять тезисы, различные виды планов. 11.Отбирать необходимую информацию из разных источников. 12.Самостоятельно делать выводы, владеть основами реализации проектно - исследовательской деятельности. 13.Использовать простейшие методы исследования; оформлять результаты. Коммуникативные УУД 1.Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. 2.Уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать еѐ и координировать еѐ с позициями партнѐров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. 3.Уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы. 4.Уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. 5.Уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром. 6.Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. 7.Осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека. 8.Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учѐтом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра. 9.Оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание. 10.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, различными видами монолога и диалога. 11.Высказывать и обосновывать свою точку зрения. 12.Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения. 13.Выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями. 14Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. 15Задавать вопросы. Предметные результаты Обучающийся научится: 1.Владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета. 2.Владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным). 3.Владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации). 4.Адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка. 5.Участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета. 6.Создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета. 7.Анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка. 8.Проводить орфоэпический анализ слова. 9.Классифицировать и группировать слова по заданным параметрам их звукового состава. 10.Определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами. 11.Опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа в соответствии с принадлежностью к определенной части речи. 12.Проводить морфемный и словообразовательный анализ слов. 13.Проводить лексический анализ слова. 14.Опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (гипербола, олицетворение). 15.Опознавать самостоятельные части речи и их формы, постоянные и непостоянные признаки существительных прилагательных и глаголов. 16.Проводить морфологический анализ слова с использованием сложного плана. 17.Применять знания и умения по словообразованию при проведении морфологического анализа слов. 18.Определять синтаксическую роль изученных частей речи. Обучающийся получит возможность научиться: 1.Оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления. 2.Опознавать различные выразительные средства языка, понимать их значение в тексте. 3.Характеризовать слова с точки зрения их принадлежности к активному и пассивному запасу, сферы употребления и стилистической окраски. 4.Осуществлять выбор лексических средств и употребляют их в соответствии со значением и сферой общения. 5.Извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря) и используют ее в различных видах деятельности. 6.Анализировать словообразовательную структуру слова, выделяя исходную основу и словообразующую морфему. 7.Различать изученные способы словообразования слов изученных частей речи. 8.Составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов, анализировать словообразовательные гнезда. 9.Характеризовать словообразовательные гнезда. 10.Устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов. 11.Оценивать основные выразительные средства морфемики и словообразования. 12.Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки имен существительных, прилагательных, числительных местоимений и глаголов, определять их синтаксическую роль, группировать их с точки зрения постоянных морфологических признаков. 13.Характеризовать слова с точки зрения их принадлежности к активному и пассивному запасу, сферы употребления и стилистической окраски. класс Личностные результаты 1. Понимание русского языка как одной из основных национальнокультурных ценностей русского народа. 2.Осознание эстетической ценности русского языка. 3.Уважительное отношение к родному языку, гордость за него. 4.Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. |