|
Язык и общение.
|
|
Установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
|
1.
|
Язык и человек. Общение устное и письменное.
|
1
|
2.
|
Чтение и его виды. Слушание и его приёмы.
|
1
|
3.
|
Р/р. Стили речи.
|
1
|
|
Вспоминаем, повторяем, изучаем.
|
|
Побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения
|
4.
|
Звуки и буквы. Произношение и правописание.
|
1
|
5.
|
Орфограмма.
|
1
|
6.
|
Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.
|
1
|
7.
|
Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова.
|
1
|
8.
|
Правописание проверяемых согласных в корне слова.
|
1
|
9
|
Правописание непроизносимых согласных в корне слова.
Словарный диктант.
|
1
|
10.
|
Правописание букв И, У, А после шипящих.
|
1
|
11.
|
Входная контрольная работа
|
1
|
12.
|
Разделительные Ъ и Ь.
|
1
|
13.
|
Раздельное написание предлогов с другими словами.
|
1
|
14.
|
Р/р. Что мы знаем о тексте.
|
1
|
15.
|
Р/р. Обучающее изложение по Г.А. Скребицкому, упр.70
|
1
|
16.
|
Части речи.
|
1
|
17.
|
Глагол.
|
1
|
18.
|
ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах
|
1
|
20.
|
Р/р. Тема текста.
|
1
|
21-22.
|
Личные окончания глаголов.
Личные окончания глаголов.Закрепление.
|
2
|
24-25.
|
Имя существительное.
Имя существительное.Закрепление.
|
2
|
26.
|
Имя прилагательное.
|
1
|
27.
|
Р/р. Обучающее сочинение по картине А.А.Пластова «Летом» (упр. 109)
|
1
|
28.
|
Местоимение.
|
1
|
29.
|
Р/р. Основная мысль текста.
|
1
|
30.
|
Контрольный диктант №1
по теме «Повторение изученного в начальных классах»
|
1
|
31.
|
Работа над ошибками
|
1
|
|
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи
|
|
Инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
|
28.
|
Синтаксис. Пунктуация.
|
1
|
29.
|
Словосочетание.
|
1
|
30.
|
Словосочетание. Закрепление
|
1
|
31.
|
Разбор словосочетания.
|
1
|
32.
|
Предложение.
|
1
|
33.
|
Р/р. Сжатое изложение. (упр.144)
|
1
|
34.
|
Виды предложений по цели высказывания.
|
1
|
35.
|
Восклицательные предложения.
|
1
|
36.
|
Р/р. Обучающее сочинение-повествование. Устный отзыв о сочинении товарища (упр.157-158).
|
1
|
37.
|
Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.
|
1
|
38.
|
Сказуемое.
|
1
|
39.
|
Тире между подлежащим и сказуемым.
|
1
|
40.
|
Нераспространённые и
распространённые предложения.
|
1
|
41.
|
Второстепенные члены предложения. Дополнение.
|
1
|
42.
|
Определение.
|
1
|
43.
|
Обстоятельство.
|
1
|
44.
|
Предложения с однородными членами.
|
1
|
45.
|
Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
|
1
|
46.
|
Обобщающие слова при однородных членах предложения.
|
1
|
47.
|
Предложения с обращениями.
|
1
|
48.
|
Р/р. Письмо.
|
1
|
49.
|
Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения.
|
1
|
50.
|
Простые и сложные предложения.
|
1
|
51.
|
Проверочная работа по теме «Синтаксис простого предложения».
|
1
|
52.
|
Работа над ошибками.
|
1
|
53.
|
Синтаксический разбор сложного предложения. Словарный диктант.
|
1
|
54.
|
Синтаксический разбор сложного предложения.
|
1
|
55.
|
Прямая речь.
|
1
|
56-57
|
Р/р. Контрольное изложение
№ 1.
Анализ контрольного изложения.
|
2
|
58.
|
Р/р. Диалог.
|
1
|
59.
|
Контрольный диктант №2
по теме «Синтаксис и пунктуация».
|
1
|
60.
|
Работа над ошибками
|
1
|
|
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи.
|
|
Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни
|
61.
|
Фонетика. Гласные звуки.
|
1
|
62.
|
Согласные звуки. Изменение звуков в потоке речи.
|
1
|
63.
|
Согласные твёрдые и мягкие.
|
1
|
64.
|
Р/р. Повествование.
|
1
|
65.
|
Р/р. Написание изложения по тексту К. Паустовского «Шкатулка».
|
1
|
66.
|
Согласные звонкие и глухие.
|
1
|
67.
|
Графика. Алфавит.
|
1
|
68.
|
Р/р. Сочинение-описание. (упр. 302)
|
1
|
Скачать 117.55 Kb.