Глагол.
|
инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дидактического театра, где полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;
|
142.
|
Глагол как часть речи.
|
1
|
143.
|
НЕ с глаголами.
|
1
|
144.
|
Р/р. Рассказ. Словарный диктант.
|
1
|
145.
|
Неопределённая форма глагола.
|
1
|
146.
|
Промежуточная аттестация
|
1
|
147.
|
Р/р. Обучающее устное изложение. (упр.630)
|
1
|
148.
|
Правописание ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах.
|
1
|
149.
|
Правописание ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах. Закрепление
|
1
|
150.
|
Виды глагола.
|
1
|
151.
|
Виды глагола. Закрепление
|
1
|
152.
|
Буквы Е-И в корнях с чередованием.
|
1
|
153.
|
Р/р. Невыдуманный рассказ о себе.
|
1
|
154.
|
Время глагола. Прошедшее время глагола.
|
1
|
155.
|
Настоящее время глагола.
|
1
|
156.
|
Будущее время глагола.
|
1
|
157.
|
Спряжение глаголов.
|
1
|
158.
|
Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием.
|
1
|
159.
|
Правописание безударных личных окончаний глаголов.
|
1
|
160.
|
Правописание безударных личных окончаний глаголов. Закрепление.
|
1
|
161.
|
Р/р. Составление диалога с использованием глаголов настоящего времени (упр.685)
|
1
|
162.
|
Морфологический разбор глагола. Словарный диктант.
|
1
|
163164
|
Р/р. Контрольное изложение
№ 2 по тексту А. Савчука «Шоколадный торт» (упр. 648)
Анализ изложения
|
2
|
165.
|
Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа.
|
1
|
166.
|
Употребление времён.
|
1
|
167.
|
Р/р.Обучающее сочинение-рассказ по рисунку О. Поповича «Не взяли на рыбалку» (упр.701)
|
1
|
168.
|
Итоговый Контрольный диктант.
|
1
|
169.
|
Работа над ошибками
|
1
|
|
Повторение и систематизация изученного в 5 классе.
|
|
включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
|
170.
|
Разделы науки о языке. Орфограммы в приставках, в окончаниях слов
|
1
|
Скачать 117.55 Kb.