программа для ДОУ школа грации. школа грации программа. Рабочая программа Школа грации
 Скачать 65.29 Kb.
|
|
Рабочая программа «Школа грации» Разработана на основе парциальной программы Алямовской В.Г. «Здоровье» Составитель: ОГЛАВЛЕНИЕ Паспорт программы 1. Пояснительная записка 2. Концептуальные основы построения и реализации Программы 2.1. Основополагающие принципы 2.2. Возрастные и индивидуальные особенности детей старшего дошкольного возраста 3. Содержание программы 3.1. Календарно-тематическое планирование работы с детьми 3.2. Мониторинг освоения детьми программного материала 3.3. Требования к уровню подготовки воспитанников Список литературы Приложения ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Здоровье – сложное понятие, включающее характеристики физического и психического развития человека, адаптационные возможности его организма, его социальную активность, которые в итоге и обеспечивают определённый уровень умственной и физической работоспособности. На сегодняшний день в дошкольном возрасте очень мало здоровых детей. За последние годы состояние их здоровья прогрессивно ухудшается. Рождение здорового ребёнка стало редкостью, растёт число недоношенных детей, число врождённых аномалий, число детей с речевыми расстройствами. Одним из основных направлений образовательного процесса МБДОУ «Детский сад», является физкультурно-оздоровительное, ориентированное на эффективное физическое развитие и укрепление здоровья ребенка. В процессе решения этой задачи особое внимание уделяется усилению образовательного потенциала физической культуры через использование альтернативных методов и приемов, дополняющих и обогащающих традиционные формы детской деятельности в условиях образовательного учреждения. Поиск эффективных путей реализации данного направления с учетом современных требований привел к организации данного кружка. Занятия будут проводиться с включением элементов корригирующей и художественной гимнастики. Корригирующая гимнастика является разновидностью лечебной гимнастики и состоит из общей и специальной частей. Общая часть – общеукрепляющие упражнения, способствующие правильному формированию опорно-двигательной системы. Специальная коррекция (активные корригирующие упражнения) предусматривают решение таких задач, как: - укрепление мышечного корсета, преимущественно мышц спины; - профилактику и лечение функциональной недостаточности стоп; - укрепление мышц брюшного пресса; - предупреждение вторичных отклонений. Художественная гимнастика - самый подходящий вид спорта для физического и эстетического развития девочек, воспитывающая у них эмоциональную восприимчивость к музыке и непосредственное воплощение ее в движении, развивающая гибкость, координацию, музыкальность, силу и выносливость. Программа «Школа грации» разработана на основе авторской программы В.Г. Алямовской «Здоровье» (рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации) и направлена на укрепление здоровья детей, улучшение их общей физической подготовленности, удовлетворение биологической потребности в движении, сохранение и развитие природных физических задатков, а также развитие двигательных способностей в области корригирующей и художественной гимнастики. Целью программы является повышение эффективности процесса физического развития детей средствами корригирующей и художественной гимнастики. Для ее достижения необходимо решение таких задач, как: 1. Овладение спортивными атрибутами (лентой, обручем, мячом) и техникой выполнения упражнений с ними. 2. Овладение гимнастическими композициями с проявлением элементов творчества, смелости, демонстрацией достигнутых результатов гибкости, растяжки, координационных способностей на культурно-досуговых мероприятиях. Реализация программных задач позволит добиться следующих результатов: дети на достаточном уровне овладеют: 1. техникой выполнения упражнений с предметами (лентой, обручем, мячом); 2. навыками выполнения гимнастических композиций. Программа «Школа грации» рассчитана на 1 год обучения детей старшего дошкольного возраста. Формирование групп осуществляется на основе учета индивидуальных и возрастных особенностей детей, состояния их здоровья. Занятия проводятся вне основной образовательной деятельности 2 раза в неделю, продолжительностью 30 минут. Занятия проводятся с октября по май месяц включительно. Учебный план Таблица №1
Формами подведения итогов реализации программы являются: - выступление на праздниках и развлечениях ДОУ; - соревнования (личное первенство). Выступления проводятся с целью показа родителям достижений воспитанников, знакомства детей с художественной гимнастикой, способствуют эстетическому воспитанию и зрителей и участников. Соревнования проводятся с целью подведения итогов работы за тот или иной период, выявления степени психологической и технической подготовленности детей на данном этапе. Данная форма работы имеет не только воспитательное значение, но и является пропагандой гимнастики среди детей. 2.1. Основополагающие принципы Концепция программы построена на основных педагогических принципах и психофизических особенностях детей старшего дошкольного возраста. Направлена на охрану и укрепление здоровья воспитанников, их всестороннее физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое развитие. Принцип индивидуального и дифференцированного подхода предполагает учет личностных, возрастных особенностей детей и уровня их физического развития. Принцип системности и последовательности. Работа должна проводиться системно, весь учебный год при гибком распределении содержания программы. Частое повторение усвоенных упражнений и комплексов. Принцип динамичности предусматривает интеграцию программы в разные виды деятельности. 2.2. Возрастные и индивидуальные особенности детей старшего дошкольного возраста Старший дошкольный возраст играет особую роль в развитии ребенка. В этот период жизни начинают формироваться новые психологические механизмы деятельности и поведения. Этот возраст характеризуется активизацией ростового процесса. Изменяются пропорции тела. Совершенствуются движения, двигательный опыт детей расширяется, активно развиваются двигательные способности. Заметно улучшается координация и устойчивость равновесия, при выполнении большинства движений. При этом девочки имеют некоторое преимущество перед мальчиками. Освоению каждого упражнения способствуют музыка и стихотворные строчки, которые приучают ребенка выполнять упражнения в определенном ритме, координируя не только движения, но и речь. С целью успешной реализации программы необходимо выполнение следующих рекомендаций: - учитывать индивидуально-психологические и возрастные особенности; - учитывать группу здоровья; - учитывать нагрузку и дозировку упражнений; - использовать игровые ситуации и приемы; - каждый новый комплекс предлагать детям в зависимости от усвоения предыдущего (возможно варьирование, дополнение) 3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Содержание программы сориентировано на создание психологического комфорта и эмоционального благополучия каждого ребенка. Программа обеспечивает развитие личности в процессе индивидуального физического воспитания ребенка на основе его психофизиологических особенностей и природных двигательных задатков, способствует личной заинтересованности детей в самостоятельном достижении своих результатов, создает оптимальные условия (специфические для дошкольников) для реализации творческой активности. Смена видов деятельности с разной физической нагрузкой сосредотачивает внимание детей, дисциплинирует их, снимает напряжение. Программа представляет собой гибкую систему, позволяющую научить ребенка чувствовать свое тело и владеть им, получая от этого удовольствие и радость. Принимая во внимание необходимость серьезной индивидуальной работы с детьми, распределение учебного материала можно считать условным. Распределение учебного материала Таблица №2
Занятия проводятся эмоционально с использованием йоги для детей, игр с предметами специальной направленности, музыкальных игр, что позволяет дольше поддерживать интерес детей и повышает эффективность выполнения упражнений. Процесс разучивания упражнений можно условно разделить на три взаимосвязанные фазы: - создание представления об упражнении; - разучивание упражнения; - закрепление двигательного навыка. Для создания предварительного представления применяется ряд приемов: - название упражнения и его показ; - объяснение техники выполнения; - показ наглядных пособий; - повторный показ упражнения. В занятиях с детьми дошкольного возраста можно прибегать к названиям упражнений, вызывающим образные представления (пружинящий наклон туловища вперед - «окунание»). Показ упражнения должен быть технически точным и выразительным по характеру. По ходу выполнения упражнений даются дополнительные указания, помогающие детям быстрее их осваивать. При разучивании упражнений дети получают лишь общее представление о технике упражнения. Затем в процессе разучивания они уточняют полученное представление и постепенно овладевают его техникой. Показанные упражнения вначале воспроизводят в замедленном темпе и лишь по мере его освоения постепенно доводят до требуемого. Для уточнения линий движения применяют способ фиксации движения. В момент фиксации педагог проверяет правильность положения рук и туловища в данном движении. В занятиях с детьми ошибки очень часто возникают из-за недостаточного развития физических качеств. Если гибкость у детей обычно бывает достаточной, то сила и выносливость отстают от их координационных возможностей. Поэтому сложность разучиваемых элементов должна соответствовать степени развития физических качеств. Правильное разученное упражнение превращается в новое путем многократных повторений. Стабильность качества выполнения упражнений обеспечивает успех в соревнованиях. Двигательный навык закрепляется путем выполнения освоенного элемента в сочетании с другими движениями, в различных вариантах, в изменяющихся условиях. На закрепления навыка положительно влияют прикидки и соревнования. 3.1. Календарно – тематическое планирование работы с детьми
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||