ратылыы Адамды рекетке баыттайты ажетіне талпындыратын трткі мотив
 Скачать 318.12 Kb.
|
|
Сангвиник+ 50. 1940 жылы жарық көрген «Сана және оның даму» атты еңбектің авторы С.Рубинштейн 51.Қарым-қатынас түрлері Бір немесе бірнеше дұрыс жауапты таңдаңыз. Тікелей, жанама Іскерлік, тұлғалық+ Вербалды, вербалды е+ 52.Конфликтің даму стадиялары Бір немесе бірнеше дұрыс жауапты таңдаңыз конфликтінің өзі конфликт алдындағы стадия+ конфликтіні шешу конфлик шегі+ 53 М.Л Лисина қалыпты даму жағдайында мектепке дейінгі жас кезеңді бала мен ересек адам қарым-қатынасының үш бағытқа ауысатындығын көрсетті Бір немесе бірнеше дұрыс жауапты таңдаңыз. жағдайдан тыс танымдық жағдайдан тыс адамгершілік жағдайлық іскерлік 54Психологияда адамның шамадан тыс зорлану және қанағаттанбаушылық сезімінен болатын көңіл күйзелісі (2 жауапты белгілеу) Бір немесе бірнеше дұрыс жауапты таңдаңыз. Құмарлық Стресc 55 Отбасылық кеңес беру процесінің фазалары Бір немесе бірнеше дұрыс жауапты таңдаңыз. Іс-әрекет фазасы, шешім қабылдау+ Кері байланыс+ Байланыс орнату, проблемаларды анықтау+ 56 Қарым-қатынастың әлеуметтік қызметпен, белгілі бір уақытпен, формамен қамтамасыз етілетін түрі, бұл Бір немесе бірнеше дұрыс жауапты таңдаңыз. Іскерлік қарым-қатынас Ресми қарым-қатынас 57. Қиын жас, дағдарыс кезеңі Бір немесе бірнеше дұрыс жауапты таңдаңыз. Жеткіншектік кез 13 жас 58. Топ арасындағы коммуникативті үдеріс жүзеге асу үшін керек- Бір немесе бірнеше дұрыс жауапты таңдаңыз. мәлімет беруші хабар алушы хабар беруші 59 Психологиялық кеңес беру- бұл Клиентті оның психологиялық ерекшеліктері туралы ақпараттандыру;+ Психологтың кәсіби іс-әрекетінің бір түрі+ 60 Тұлға бұл... Бір немесе бірнеше дұрыс жауапты таңдаңыз. адамның қоғамдық тарихи және онтогенетикалық дамуының біршама кеш нәтижесі қоғамда белгілі бір жағдайға ие, белгілі бір қоғамдық рөл атқаратын саналы индивид қоғамдық-тарихи фактор 61.Мектеп оқушысы Алидің анасы мектеп психологіне келіп өз мәселелерімен бөлісті. Баласының мектепке деген қызығушылығының жоқтығын, үй шаруасына араласпайтынын, тұйықтығын, оның тек кітапты оқуға деген құштарлығын айта отырып, оның мінезіндегі бірбеткейлігіне көңілі толмайтынын айтып қалды. Алидің тәтесімен бірге киноға баруды талап еткенде қарсылық танытқанын, туған күніне шақырған досына суық жауап бергенін, сабақты бірге орындау үшін келген досына Али мен қазір кітап оқимын деп жауап беріп, басқа бөлмеге кіріп кетті. Ол үшін сабаққа кететін уақыт 45 минут алуы мүмкін еді. Соңғы кездері Али жалғыз жүргенді қалайды. Алидің мінезінен психолог нені байқауы мүмкін Немқұрайлықты+ 62.Психологтың бұл жағдайдағы көз-қарас әрекеті Жүйелі жауап беру арқылы анықтау+ 63,Мектеп психологіне Алидің анасы не себептен келді Бір беткейлік, баласының жағымсыз мінез бітістерінің негізгі екенін+ 64.Психолог Алидің бойынан қандай қатынасты,әрекетті көрді Бағалауын+ 65.Бұл жағдайдан шығу үшін Алидің анасы не істеу керек Стереоскопиялық көзқарасты мүмкіндігінше пайдалану+ 66.Мектеп психологімен талқыланатын сұрақтың бірі – баланың есірткіден қалай қорғауға болады. Баланың алкоголь мен есірткі пайдалануға бір табан жақын болуы тікілей оның өзіндік бағалауы мен өзіне деген сый- құрметіне байланысты болады екен. Психологтардың зерттеуінше, маскүнемдікке салынған немесе есірткі пайдаланатын жандардың өздеріне деген құрметі өте төменгі деңгейді көрсеткен. Өздерін сыйлау бағасы өте жоғары болатын балаларға алкоголь мен есірткі ұсынған кезде олар бірден ЖОҚ деп айтады.Мұндай балалармен жұмыс істеуде қолдану керек әңгімелесу, қорқытпау, жазаламау+ 67.Есірткі қолданып жүрген баланың мінез-құлқындағы өзгерістері оның ұйқысы, тәртібі өзгеріп кетті –күні бойы ұйықтамайды, ал түні бойы бөлмесінде әр нәрсені қарайды
68.Психолог өз қызметінде, мұндай балалармен қандай психотерапиялық әдістерді пайдалана отырып жұмыстар атқарады түзету, алдын алу, кеңес беру. 69,Баланың есірткіні қолданып жүргенін сыртқы белгілерінен байқауға болады бетінің бозаруы қимыл үйлестігінің жоқтығы+ 70.Есірткіні қолданып жүрген баланың негізгі белгілері екпе іздері,көгерген жер,оралған қағаздар+
Дәріс, семинар, әдебиетпен танысу түрінде жүзеге асатын психологтың жұмыс бағыты: Психологиялық ағарту Темпераменттердің физиологиялық негіздерін ғылыми тұрғыда түсіндірген: И.П.Павлов Психодиагностикада ең көп қолданатын әдіс-бұл: тест Адамдарды сыртқы қабілетіне қарай топқа біріктіріп,олардың мінез сипатын анықтайтын білім: физиогномика Жеке адамның өзіне тән қылық-әрекетінде,тіл қатынасында тұрақты қалыптасатын дара ерекшеліктер жиынтығы: мінез Педагогикалық психологиямен тығыз байланысты психология саласы: Жас ерекшелік психология Тұлғаны және оның талап- тілектерін, себеп- салдарын, дамуы мен эмоциялық ауытқуларын ғылыми тұрғыдан зерттеу мен бақылау әдісі – бұл: Психоанализ Ойша бөлшектерді біріктіру: Синтез Жеке адамның әлеуметтік тұлға ретінде қалыптасуының биологиялық негізін танытатын психологиялық қызмет: Темперамент Конфликтті шешудің неше жолы бар: 4 Психокоррекциялық жұмыста әсер ету деңгейі психологтың қандай дайындықтарына байланысты -: Теориялық, тәжірибелік, тұлғалық Адамның тұлға болып қалыптасуының басты шарты-ол: Биологиялық қатынастар Жан туралы ғылыми түсінік ежелгі гректің әмбебап ғалымының есімімен байланысты: Аристотель Педагогикалық психологияның құрылымы: Оқыту, тәрбиелеу, мұғалім психологиясы Темпераменттер жөніндегі ғылымының ірге тасын қалаған грек дәрігері-ол: Э.Кречмер Психотехникалық ойындарды қарастырған: Ю.Пахомев Оқушының тәрбиелілігіне жалпы баға берудің жеке көрсеткіші: Отбасындағы мінез-құлық Балада қырсығу әрекеттердің пайда болуы, қай жастағы дағдарыста көрініс береді: Үш жастағы дағдарыс Мұғалімнің оқушыға білім беру үдерісі барысында атқаратын іс-әрекет түрі: Оқыту Э.Эриксон бойынша тұлғаның өмірлік жолының деңгейлері бойынша мектеп жасы (6-12 жас) балаларының прогрессивтік даму нәтижесі-ол: Білім мен іскерлікті меңгеру Адамның қоршаған дүниеге қатынасынан болатын психологиялық толғаныс құбылысы: Сезім Қиын, бетбұрыс, сыналатын кезеңді басқаша қалай атайды: Өтпелі кезең Өмірдің ең жоғарғы даму сатысын, қоғамдық еңбек үдерісінің өнімін, табиғилық пен әлеуметтіктің ажырамас бірлігін танытушы тіршілік иесі: Адам Оқу: Іс-әрекеттің бір түрі Л.С Выготский бойынша ойлаудың типологиясы: Көрнекті-әрекеттік, көрнекті-бейнелік.сөздік-логикалық Ата-аналармен жүргізілетін психологиялық ағарту жұмысының нәтижесі: Оқушының даму динамикасы, баланың өзекті мәселелері аясында психологиялық ақпарат аясын кеңейту Психологиялық қызметтегі психодиагостиканың негізгі міндеті- ол: Жеке тұлғаның дара және жас ерекшелігін, тұлғаралық қарым-қатынасын зерттеу мен оны социумдағы әлеуметтік жағдайды зерделеу Мінез типтерінің дұрыс анықтамасы (артығын алып тастау): Тиянақсыз «...пессимист, сөзге сараң, өкпелегіш, сезімталдығы баяу көрінетін,барлығын үлкен әсермен қабылдайтын» деген сипаттама кімге тән: Меланхоликке Жүйелі білімді меңгерудің негізгі кезеңдерінен өтуі үшін оқушылардың арнайы әрекет жүйесі-ол: Оқу 1877 жылы жарық көрген «Педагогикалық психология» еңбегінің авторы: П.Каптерев «Тәрбие үдерісін ұйымдастыру методикасы» еңбегінің авторы: А.С.Макаренко Аурудың өзін және оның белгілерін жасыру: Диссимуляция Бастауыш сынып оқушыларында оқумен байланысты пайда болатын психологиялық жаңа құрылым: Іштей жоспарлау және рефлексия Педагогикалық психологияның міндеттері ( артығын сызып тастау): Онтогенездің түрлі кезеңдерінде тұлғаның психологиялық даму заңдылықтарын анықтау В.В.Крутецкий бойынша педагогикалық психологияның пәні болып табылады (артығын сызып тастау)-ол: Педагогикалық қарым- қатынастың психологиялық заңдылықтарын анықтау Джемс-Ланге теориясы бойынша сезімнің туындау себебі Ырықты Баланың дамуындағы ерекше орны оның «өтпелі», « қиын», «бетбұрыс»деген ұғымдар қай кезеңдегі балаларға тән Жеткіншек кезеңге Субъектіде қандай да эмоционалды реңкті сақтап қалуға не жоюға ықпал етуші психикалық құбылыс Аффект Баланың әлеуметтенуіне үлкен үлесін қосатын институттардың бірі- бұл Отбасы Жасөспірімдік шақтың аса маңызды міндеттерінің бірі –бұл Мамандық таңдау Тұлғаның үш компоненті Тұлға құрылымы, мотивация, тұлғаның дамуы Заттар мен құбылыстарды жалпылау арқылы оның елеулі қасиеттерін ойша бөліп алу-бұл: Абстракция Э.Эриксон ұсынған адамның өмірлік даму стадиясы кезеңінің дұрыс жауабын белгілеңіз 8 Қабылдау үрдісінің мәні Мида тұтас бейнелену Байқау әдісі дегеніміз ... Тұлғаның іс-әрекеті мен мінез-құлқы туралы психологиялық деректер жинау және оларды талдау Қабілеттер тобына кіретін адам мүмкіндігі ән салу Қиын реалды жағдайлардан алшақтау, мінез-құлықтың ерте және күрделі емес типтеріне оралу жолдарын психологиялық қорғаудың түрлілігі-бұл Мінез-құлық регрессиясы Тұлғаның қалыптасуы мен дамуын кезеңдерге бөліп қарастырған Э.Эриксон Тұлғаның бағыт-бағдары Құмарлық Ұмтылыс Қызығу Ниет Қазіргі кезде әлеуметтік психология шеңберінде мынадай мәселелер қарастырылады үлкен, ірі топтардағы психологиялық-әлеуметтік жағдайлар, қоғамдағы адамның қасиеті мен әлеуметтік-психологиялық орны, ұжымдағы психологиялық жағдай қоғамдағы процестер, кіші топтардағы психологиялық-әлеуметтік жағдайлар Жасөспірімдік депрессия кезінде төменде көрсетілген белгілердің бірнешеуі байқалады: Шамадан тыс қажу және/ немесе күш қуаттың жетіспеуі), Айналадағының барлығына немқұрайды қарау (ештеңенің мәні қалмағандай сезіну, Денеде түсініксіз және жағымсыз ауыру сезімінің пайда болуы: баста, іште, арқада (бұл стресстің те белгісі болуы мүмкін), Өзін-өзі өте төмен бағалау Әлеуметтік топтардың түрлері Референтті, Жалпы, Ресми емес Мектептегі психологиялық кеңес беру жүргізіледі Оқушылармен, Ата-аналармен, Мұғалімдермен Мотивацияны жасайтын әрекеттер Жігерлілік, Сөзінде тұру, Тырысу Қиын жас, дағдарыс кезеңі 13 жас, Жеткіншектік кез Қысқа да қарқынды өтуімен ерекшеленетін өте күшті эмоциялық әрекет көрінісі және болжамдарды анықтау барысында адамды ақиқатқа жетелеуші сезім түрі ( 2жауап дұрыс) Сенім Аффект Психологиялық кеңес берудің міндеттері Өзін-өзі сезінуде қиындық көрсететін сынып оқушыларына көмек көрсету , Эмоционалдық уайым қалпындағы оқушыларға психологиялық көмек беру «Қиын балалар» бойында байқалатын белгілер Тіл алмаушылық, Дәлелсіз ересектерге қарсы тұру, Достарының арасында сіңісе алмау, Мұғалімдерге қатысты теріс қылық, Дөрекілік Мектеп психологімен талқыланатын сұрақтың бірі – баланың есірткіден қалай қорғауға болады. Баланың алкоголь мен есірткі пайдалануға бір табан жақын болуы тікілей оның өзіндік бағалауы мен өзіне деген сый- құрметіне байланысты болады екен. Психологтардың зерттеуінше, маскүнемдікке салынған немесе есірткі пайдаланатын жандардың өздеріне деген құрметі өте төменгі деңгейді көрсеткен. Өздерін сыйлау бағасы өте жоғары болатын балаларға алкоголь мен есірткі ұсынған кезде олар бірден ЖОҚ деп айтады. Мұндай балалармен жұмыс істеуде қолдану керек әңгімелесу, қорқытпау, жазаламау Есірткі қолданып жүрген баланың мінез-құлқындағы өзгерістері оның ұйқысы, тәртібі өзгеріп кетті –күні бойы ұйықтамайды, ал түні бойы бөлмесінде әр нәрсені қарайды Психолог өз қызметінде, мұндай балалармен қандай психотерапиялық әдістерді пайдалана отырып жұмыстар атқарады түзету, алдын алу, кеңес беру Баланың есірткіні қолданып жүргенін сыртқы белгілерінен байқауға болады бетінің бозаруы қимыл үйлестігінің жоқтығы Есірткіні қолданып жүрген баланың негізгі белгілері екпе іздері,көгерген жер,оралған қағаздар Мектеп психолігіне Омармен-анасы келіп әңгімелесті. Баласының оқуға деген ынтасының жоқтығын, үй шаруасына тіпті араласпайтынын, тұйықтығын, оның тек кітапты оқуға деген құштарлығын айта отырып, оның мінезіндегі бірбеткейлігіне көңілі толмайтынын айтып қалды. Омардан тәтесіне бірге қонаққа баруды талап еткенде қарсылық танытқанын, туған күніне шақырған досына суық жауап бергенін, сабақты бірге орындау үшін келген досына Омар мен қазір кітап оқимын деп басқа бөлмеге кіріп кетті. Ол үшін сабаққа кететін уақыт 40-45 минут алуы мүмкін еді Психолог Омардың мінезінен нені аңғара алуы мүмкін Немқұрайлықты Психологтың бұл жағдайдағы әрекеті Жүйелі жауап беру арқылы іздеу Омардың анасы психологқа не үшін келді Бірбеткейлік, баласының жағымсыз мінез бітістерінің негізгі екенін Психолог Омардың бойынан қандай қатынасты көрді Бағалауын Бұл жолдан шығу үшін Омардың анасы не істеу керекСтереоскопиялық көзқарасты мүмкіндігінше пайдалану Тест ЮСТАДИ 1 Мектеп психологының кәсіби тәжірибелік іс-әрекетінің бір бағыты |
