комплект примерных рабочих программ. 5.-комплект-примерных-рабочих-программ-по-отдельным-учебным-пред. Решением федерального учебнометодического объединения по общему образованию протокол от 17 сентября 2020 г. 320
 Скачать 4.35 Mb.
|
|
Тема урока, тип урока Кол -в о час ов Деятельность учащихся на уроке Контрольно-оценочная деятельность Вид Форма 1 Тема 1: «Наша речь» Всего часов___3___ 1.1 Виды речи 1 Язык и речь, их значение в жизни людей. Роль русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения. Виды речевой деятельности Рассуждать о значении языка и речи в жизни людей, о роли русского языка. Анализировать речь людей (при анализе текстов). Наблюдать за особенностями собственной речи и оценивать её. Текущий Индивидуаль но 1.2 Виды речи 1 Язык и речь, их значение в жизни людей. Роль русского языка как национального языка Текущий Индивидуаль но 33 русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения. Виды речевой деятельности 1.3 Диалог и монолог 1 Речь диалогическая и монологическая. Отличать диалогическую речь от монологической. Участвовать в учебном диалоге. Соблюдать в речи правила речевого этикета. Развивать познавательный интерес к происхождению слов. Наблюдать над этимологией слов диалог и монолог. Составлять по рисункам диалог и монолог. Текущий Индивидуаль но Тема 2: «Текст» Всего часов___4___ 2.1 Текст 1 Текст. Признаки текста: целостность, связность, законченность. Отличать текст от других записей по его признакам Осмысленно читать текст. Текущий Индивидуаль но 2.2 Тема и главная мысль текста 1 Текст. Тема и главная мысль текста Заглавие. Определять тему и главную мысль текста. Текущий Индивидуаль но 34 Соотносить текст и заголовок. Подбирать заголовок к заданному тексту. 2.3 Части текста 1 Части текста. Построение текста: вступление, основная часть. Воспроизведение прочитанного текста. Списывание текста с дополнительным заданием Составлять текст по заданной теме. Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения, заключение. Смысловое чтение текстов различных стилей и жанров. Создавать устный и письменный текст в соответствии с поставленной учебной коммуникативной задачей. Текущий Индивидуаль но 2.4 Части текста. Развитие речи. Составление рассказа по рисунку и опорным словам 1 Составление рассказа по рисунку, данному началу и опорным словам. Составлять рассказ по рисунку, данному началу и опорным словам Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя». Текущий Индивидуаль но Тема 3: «Предложение» Всего часов___12___ 3.1 Предложение как единица речи 1 Предложение как единица речи, его назначение и признаки: законченность Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение Определять границы предложения в Текущий Индивидуаль но 35 мысли, связь слов в предложении. Текст на тему «Моя Родина». деформированном тексте. 3.2 Знаки препинания в конце предложения 1 Знаки препинания конца предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки). Составление предложений на тему «Осенний денек». Выбирать знак для обозначения конца предложения. Обосновывать выбор знака препинания в конце предложения. Употреблять заглавную букву в начале предложения и необходимый знак препинания в конце предложения. Текущий Индивидуаль но 3.3 Связь слов в предложении. Предложения, различные по цели высказывания 1 Наблюдение над значением предложений, различных по цели высказывания (без терминологии).Логическое (смысловое) ударение в предложении. Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения. Составлять предложения из слов. Составлять (устно и письменно) ответы на вопросы. Текущий Индивидуаль но 3.4 Главные члены предложения 1 Члены предложения. Главные члены предложения (основа). Находить главные члены (основу) предложения. Обозначать графически грамматическую основу. Текущий Индивидуал ьно 36 3.5 Второстепенные члены предложения 1 Второстепенные члены предложения (без деления на виды). Находить главные члены (основу) предложения. Обозначать графически грамматическую основу. Различать и выделять главные и второстепенные члены предложения Текущий Индивидуал ьно 3.6 Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения 1 Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения. Различать и выделять главные и второстепенные члены предложения, Обосновывать правильность выделения подлежащего и сказуемого. Анализировать схему и составлять по ней сообщение о главных членах предложения Текущий Индивидуал ьно 3.7 Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения 1 Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения. Текущий Индивидуал ьно 3.8 Распространенные и нераспространенные предложения 1 Распространённые и нераспространённые предложения. Различать распространённое и нераспространённое предложения. Составлять нераспространённые и распространённые предложения. Распространять нераспространённые предложения. Текущий Индивидуал ьно 3.9 Распространенные и нераспространенные предложения 1 Текущий Индивидуал ьно 3.10 Связь слов в предложении 1 Связь слов в предложении. Устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами Текущий Индивидуал ьно 37 3.11 Связь слов в предложении. Развитие речи. Рассказ по картине 1 предложения. Составлять предложение из деформированных слов (слов, не связанных по смыслу). Тематическ ий Индивидуал ьно 3.12 Проверочная работа по теме «Предложение» 1 Предложение. Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении. Оценивать свои достижения при выполнении проверочной работы. Итоговый Индивидуал ьно Тема 4: «Слова, слова, слова…» Всего часов___18___ 4.1 Лексическое значение слова 1 Номинативная (назывная) функция слова. Понимание слова как единства звучания и значения. Объяснять лексическое значение слова. Находить в тексте незнакомые слова. Классифицировать слова по тематическим группам. Текущий Индивидуаль но 4.2 Лексическое значение слова 1 Слово как общее название многих однородных предметов. Работа с толковым и орфографическим словарями. Текущий Индивидуаль но 4.3 Однозначные и 1 Однозначные и Распознавать многозначные слова. Текущий Индивидуаль 38 многозначные слова многозначные слова. Определять значение слова по толковому словарю. но 4.4 Прямое и переносное значение слов 1 Прямое и переносное значения слов. Наблюдение над переносным значением слов как средством создания словесно- художественных образов. Распознавать слова в прямом и переносном значениях. Работать с толковым и орфографическим словарями. Создавать в воображении яркие словесные образы, рисуемые авторами в пейзажных зарисовках. Текущий Индивидуал ьно 4.5 Синонимы 1 Синонимы. Работа со словарём синонимов. Распознавать среди данных пар слов синонимы. Подбирать к слову синонимы. Знакомиться с этимологией слова синоним. Работать со словарями синонимов учебника. Текущий Индивидуал ьно 4.6 Антонимы 1 Антонимы. Работа со словарём антонимов Распознавать среди данных пар слов антонимы. Подбирать к слову антонимы Знакомиться с этимологией слова антоним. Работать со словарями синонимов и антонимов учебника. Текущий Индивидуал ьно 4.7 Антонимы 1 Текущий Индивидуал ьно 4.8 Синонимы и 1 Изложение текста Подбирать заголовок к тексту. Тематическ Индивидуал 39 антонимы. Развитие речи воспринятого зрительно по данным к нему вопросам. Излагать письменно содержание текста ий ьно 4.9 Родственные (однокоренные) слова 1 Родственные (однокоренные) слова. Выделение корня в однокоренных словах. Находить однокоренные слова в тексте и среди других слов. Выделять корень в однокоренных словах. Работать с памяткой «Как найти корень слова». Текущий Индивидуал ьно 4.10 Корень слова. Однокоренные слова 1 Корень слова (первое представление). Работа со словарём однокоренных слов. Группировать однокоренные слова с разными корнями. Работать со словарём однокоренных слов учебника. Доказывать правильность выделения корня в однокоренных словах. Текущий Индивидуал ьно 4.11 Корень слова. Однокоренные слова 1 Различение однокоренных слов и синонимов, родственных слов и слов с омонимичными корнями. Единообразное написание корня в однокоренных словах. Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями. Подбирать однокоренные слова и выделять в них корень Производить анализ, сравнение, обобщение при выделении в словах корня. Текущий Индивидуал ьно 4.12 Выделение корня в однокоренных словах 1 Текущий Индивидуал ьно 40 4.13 Слог как минимальная произносительная единица 1 Слог как минимальная произносительная единица. Слогообразующая роль гласных звуков. Делить слова на слоги. Определять количество в слове слогов Классифицировать слова по количеству в них слогов. Текущий Индивидуал ьно 4.14 Ударение 1 Словообразующая функция ударения. Разноместность и подвижность русского ударения. Работа с орфоэпическим словарём. Словесное и логическое (смысловое) ударение. Наблюдать за ролью словесного ударения. Различать ударные и безударные слоги. Наблюдать над разноместностью и подвижностью русского ударения. Составлять простейшие слогоударные модели слов. Текущий Индивидуал ьно 4.15 Ударение 1 Текущий 4.16 Перенос слов по слогам. Правила переноса Перенос слов. Правила переноса Работать с орфоэпическим словарём, находить в нём нужную информацию о произношении слова. Соблюдать в практике речевого общения изучаемые нормы произношения слов. Текущий Индивидуал ьно 41 4.17 Развитие речи. Составление рассказа по серии сюжетных картинок, вопросам и опорным словам 1 Развитие речи. Составление рассказа по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам. Составлять рассказ по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам. Оценивать свои достижения при выполнении заданий Тематическ ий Индивидуал ьно 4.18 Проверочная работа по теме «Слова, слова, слова…» 1 Лексическое значение слова. Многозначные слова. Переносное значение слова. Синоним. Антоним. Однокоренные слова. Ударение. Ударный слог. Перенос слов. Оценивать свои достижения при выполнении заданий проверочной работы Итоговый Индивидуал ьно Тема 5: «Звуки и буквы» Всего часов___51___ 5.1 Звуки и буквы 1 Звуки и буквы. Различие. Звуки и их обозначение буквами на письме. Условные звуковые обозначения слов. Различать звуки и буквы. Осознавать смыслоразличительную роль звуков и букв в слове. Распознавать условные обозначения звуков речи. Сопоставлять звуковое и буквенное обозначения слова. Наблюдать модели слов (звуковые и буквенные), Текущий Индивидуал ьно 42 анализировать их. 5.2 Русский алфавит, или азбука 1 Алфавит. Значение алфавита. Знание алфавита. Использование алфавита при работе со словарями. Объяснять, где могут пригодиться знания об алфавите. Называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке. Классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они обозначают Определять положение заданной буквы в алфавите: ближе к концу, к середине, к началу, называть соседние буквы по отношению к за- данной. Работать с памяткой «Алфавит». Располагать заданные слова в алфавитном порядке. Использовать знание алфавита при работе со словарями. Текущий Индивидуал ьно 5.3 Употребление прописной (заглавной) буквы 1 Употребление прописной (заглавной) буквы. Сопоставлять случаи употребления прописной (заглавной) буквы. Текущий Индивидуал ьно 43 5.4 Развитие речи. Рассказ по репродукции картины. 1 Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины З. Е. Серебряковой «За обедом» Рассматривать и анализировать репродукцию картины учебника. Составлять рассказ по репродукции картины 3. Е. Серебряковой «За обедом», используя опорные слова (под руководством учителя). Тематическ ий Индивидуал ьно 5.5 Гласные звуки 1 Гласные звуки и буквы и их признаки. Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове: Сведения об источниках пополнения словарного запаса русского языка. Находить в слове гласные звуки. Объяснять особенности гласных зву- ков. Правильно произносить гласные звуки. Различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как клюв, юла, поют. Объяснять причины разного количества звуков и букв в слове. Соотносить звуковой и буквенный состав слов. Определять качественную характеристику гласного звука: гласный ударный или безударный. Текущий Индивидуал ьно 5.6 Гласные звуки. Развитие речи. Работа 1 Работа с текстом. Запись ответов на вопросы к Излагать письменно содержание текста. Тематическ ий Индивидуал ьно 44 с текстом тексту. 5.7 Правописание слов с безударным гласным звуком в корне 1 Произношение ударного и безударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме. Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове. Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, на- писание которой надо проверять Текущий Индивидуал ьно 5.8 2четв Особенности проверяемых и проверочных слов 1 Особенности проверяемых и проверочных слов (для правила обозначения буквой безударного гласного звука в корне слова). Различать проверочное и проверяемое слова. Объяснять, когда в речи употребляют образные выражения (фразеоло- гизмы): язык заплетается, воробью по колено и др. Текущий Индивидуал ьно 5.9 Проверочные слова 1 Текущий Индивидуал ьно 5.10 Проверочные слова. Правописание однокоренных слов 1 5.11 Способы проверки написания буквы, 1 Способы проверки написания буквы, обознача- Различать проверочное и проверяемое слова. Текущий Индивидуал ьно 45 обозначающей безударный гласный звук в корне слова ющей безударный гласный звук в корне слова (изменение формы слова и подбор однокоренных слов с ударным гласным). Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова (слоны — слон, слоник; трава — травы, травка). Планировать учебные действия при решении орфографической задачи (обозначение буквой безударного гласного звука в слове), определять пути её решения, решать её в соответствии с изученным правилом 5.12 Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова 1 Написание слов с безударными гласными. Текущий Индивидуал ьно 5.13 Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова 1 Написание слов с безударными гласными. Текущий Индивидуал ьно 5.14 Безударные гласные звуки. Развитие речи 1 Обобщение знаний о правописании слов с безударными гласными, проверяемыми ударением. Восстановление деформированного текста Составлять ответы на вопросы к тексту с опорой на текст и рисунок. Записывать ответы на вопросы к тексту с опорой на текст и рисунок. Тематическ ий Индивидуал ьно 5.15 Безударные гласные 1 Правописание слов с Оценивать свои достижения при Итоговый Индивидуал 46 звуки. Диктант безударными гласными, проверяемыми ударением. выполнении заданий ьно 5.16 Непроверяемые безударные гласные звуки в корне слова 1 Правописание слов с безударными гласными, не проверяемыми ударением. Упражнение в правописании проверяемых и не проверяемых ударением гласных в корне слов. Представление об орфограмме Различать проверяемые и непроверяемые орфограммы. Запоминать написание непроверяемой орфограммы безударного гласного звука в словах, предусмотренных программой 1 и 2 классов. Подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой. Работать с орфографическим словарём учебника: находить слова с изучаемой орфограммой и проверять написание слова по словарю. Текущий Индивидуал ьно 5.17 Непроверяемые безударные гласные звуки в корне слова 1 Текущий Индивидуал ьно 5.18 Орфограмма. Проверяемые и непроверяемые орфограммы 1 Текущий Индивидуал ьно 5.19 Орфограмма. Проверяемые и непроверяемые орфограммы 1 Текущий Индивидуал ьно 5.20 Орфограмма. Проверяемые и непроверяемые орфограммы 1 Текущий Индивидуал ьно 5.21 Развитие речи. Составление рассказа 1 Составление текста из предложений с нарушен- Составлять текст из предложений. Тематическ ий Индивидуал ьно 47 по репродукции картины ным порядком повествования. Коллективное составление сочинения по репродукции картины С. А. Тутунова «Зима пришла. Детство» Составлять рассказ по репродукции картины С. А. Тутунова «Зима при- шла. Детство» (под руководством учителя). 5.22 Согласные звуки 1 Смыслоразличительная роль согласных звуков в слове. Находить в слове согласные звуки. Правильно произносить согласные звуки. Различать согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки. Работать с памяткой «Согласные звуки русского языка». Текущий Индивидуал ьно 5.23 Согласный звук [Й'] и буква «и краткое» 1 Согласный звук [и'] и буква «и краткое». Составлять предложения из слов, данных в начальной форме, из со- ставленных предложений — рассказ в соответствии с рисунком. Различать согласный звук [й'] и гласный звук [и]. Различать способы обозначения согласного звука [й'] буквами. Использовать правило при переносе слов с буквой «и краткое» {чай-ка). Текущий Индивидуал ьно 48 5.24 Слова с удвоенными согласными 1 Произношение и написание слов с удвоенными согласными. Наблюдать над произношением и правописанием слов с удвоенными согласными. Использовать правило переноса слов с удвоенными согласными. Текущий Индивидуал ьно 5.25 Слова с удвоенными согласными. Развитие речи. Рассказ по репродукции картины и опорным словам. 1 Коллективное составление рассказа по репродукции картины А. С. Степанова «Лоси» и опорным словам. Составлять рассказ по репродукции картины А. С. Степанова «Лоси» и опорным словам, записывать составленный рассказ. Находить совместно со сверстниками и взрослыми информацию (за- нимательные задания) в учебнике, сборнике дидактических материалов, рабочей тетради и других источниках и создавать свои занимательные задания Текущий Индивидуал ьно 5.26 Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения 1 Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения. Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь. Определять и правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки. Различать твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные). Объяснять, как обозначена мягкость согласных на Текущий Индивидуал ьно 5.27 Твердые и мягкие согласные звуки и 1 Текущий Индивидуал ьно 49 буквы для их обозначения письме. 5.28 Мягкий знак. Обозначение мягкости согласного звука на письме 1 Мягкий знак(ь) Правописание мягкого знака на конце и в середине слова перед другими согласными. Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине перед согласным. Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как огонь, кольцо. Переносить слова с мягким знаком (паль-цы, паль-то). Объяснять причины расхождения количества звуков и букв в этих сло- вах. Подбирать примеры слов с мягким знаком (ь). Обозначать мягкость согласного звука мягким знаком на конце слова и в середине слова перед согласным (день, коньки) Текущий Индивидуал ьно 5.29 Правописание мягкого знака на конце и в середине слова перед другими согласными 1 Текущий Индивидуал ьно 5.30 Мягкий знак. Развитие речи. Работа с текстом 1 Подробное изложение по коллективно составленному плану. Работать с текстом: определять тему текста, подбирать к нему заголовок, определять части текста. Анализировать текст с целью нахождения в нём информации для ответов на вопросы, записывать ответы. Тематическ ий Индивидуал ьно 5.31 Буквосочетания чк, 1 Буквосочетания чк, чн, чт, Различать непарные мягкие шипящие Текущий Индивидуал 50 чн, чт, щн, нч щн, нч. Орфоэпические нормы произношения слов с сочетаниями чн, чт ([ш]то, наро[ш]но). звуки. Соблюдать в речи правильное орфоэпическое произношение слов с сочетаниями чн, чт (чтобы, скучно и др.). Работать с словарём ьно 5.32 Правописание буквосочетаний чк, чн, чт, щн, нч. Развитие речи. Работа с текстом 1 Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн, нч. Находить в словах буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч, подбирать при- меры слов с такими сочетаниями. Подбирать к тексту заголовок. Выделять в тексте части и определять их микротемы. Применять правило написания слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, щн, нч. Записывать предложение из текста на заданную тему. Текущий Индивидуал ьно 5.33 Проект «Рифма» 1 Ознакомление учащихся с понятием «рифма», формирование мотивации к исследовательской и творческой деятельности Текущий Индивидуал ьно 51 5.34 Правописание буквосочетаний жи- ши, ча-ща, чу-щу 1 Правописание буквосочетаний жи—ши, ча— ща, чу—щу. Различать непарные твёрдые и мягкие ши-пящие звуки. Находить в словах буквосочетания жи—ши, ча— ща, чу—щу. Применять правило при написании слов с буквосочетаниями жи—ши, ча—ща. Чу—щу. Текущий Индивидуал ьно 5.35 Правописание буквосочетаний жи- ши, ча-ща, чу-щу 1 Текущий Индивидуал ьно 5.36 Правописание буквосочетаний жи- ши, ча-ща, чу-щу. Проверочный диктант 1 Итоговый Индивидуал ьно 5.37 Работа с предложением и текстом Контрольное списывание текста 1 Контрольное списывание текста Оценивать свои достижения при выполнении заданий Итоговый Индивидуал ьно 5.38 Звонкие и глухие согласные звуки 1 Звонкие и глухие согласные звуки (парные и непарные) и их обозначение буквами. Различать глухие и звонкие согласные звуки, парные и непарные. Характеризовать согласный звук (глухой — звонкий, парный — непарный) и оценивать правильность данной характеристики Правильно произносить звонкие и Текущий Индивидуал ьно 52 глухие согласные звуки на конце слова и перед другими согласными (кроме сонорных). 5.39 Правописание слов с парным по глухости – звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным 1 Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и в корне перед согласным и его обозначение буквой на письме Определять на слух парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова и в корне перед согласным. Соотносить произношение и написание парного по глухости- звонкости согласного звука на конце слова и в корне перед согласным. Текущий Индивидуал ьно 5.40 Парные звонкие и глухие согласные. Наблюдение над особенностями проверяемых и проверочных слов 1 Особенности проверяемых и проверочных слов для правила обозначения буквой парного по глу- хости-звонкости согласного звука на конце слова и перед согласным. Различать проверочное и проверяемое слова. Находить в словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять. Текущий Индивидуал ьно 5.41 Парные звонкие и глухие согласные. Проверочные и проверяемые слова 1 Особенности проверяемых и проверочных слов для правила обозначения буквой парного по глу- Текущий Индивидуал ьно 53 хости-звонкости согласного звука на конце слова и перед согласным. 5.42 Парные звонкие и глухие согласные. Проверочные и проверяемые слова 1 Способы проверки парных согласных на конце слова или перед согласным в кор- не (кроме сонорного): изменение формы слова, подбор однокоренного слова. Различать проверочное и проверяемое слова. Использовать правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согл. Звуком на конце слова и перед согласным в корне. Различать проверочное и проверяемое слова. Использовать правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согл. Звуком на конце слова и перед согласным в корне. Текущий Индивидуал ьно 5.43 Парные звонкие и глухие согласные. Проверочные и проверяемые слова 1 Текущий Индивидуал ьно 5.44 Правописание слов с парным по глухости- звонкости согласным на конце слова и перед согласным. 1 Текущий Индивидуал ьно 5.45 Обобщение знаний об изученных правилах письма. Развитие речи. Составление поздравительной 1 Составление поздравительной открытки Оценивать свои достижения при выполнении заданий Тематическ ий Индивидуал ьно 54 открытки 5.46 Проверочная работа. Правописание звонких и глухих согласных 1 Правописание звонких и глухих согласных Оценивать свои достижения при выполнении заданий Итоговый Индивидуал ьно 5.47 Разделительный мягкий знак (ь). Использование на письме 1 Наблюдение над произношением слов с разделительным мягким знаком. Использование на письме разделительного мягкого знака. Соотношение звукового и буквенного состава в словах типа: друзья, ручьи. Наблюдать над произношением слов с разделительным ь. Различать слова с мягким знаком — показателем мягкости предшествующего согласного звука и с разделительным мягким знаком. Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как семья, вьюга. Использовать правило при написании слов с разделительным мягким знаком (ь). Текущий Индивидуал ьно 5.48 Разделительный мягкий знак (ь). Правило написания в словах 1 Правило написания разделительного мягкого знака в словах. Подбирать примеры слов с разделительным мягким знаком. Объяснять написание разделительного ь в словах. Текущий Индивидуал ьно 5.49 Разделительный мягкий знак (ь). Развитие речи. 1 Составление устного рассказа по серии рисунков Текущий Индивидуал ьно 55 Составление устного рассказа по серии рисунков 5.50 Разделительный мягкий знак (ь). Проверочная работа 1 Диктант по теме «Правописание слов с мягким знаком». Оценивать свои достижения при выполнении заданий. Итоговый Индивидуал ьно 5.51 Обобщение знаний по теме «Звуки и буквы» 1 Обобщение знаний по теме «Звуки и буквы» Оценивать свои достижения при выполнении заданий. Текущий Индивидуал ьно |