Теория классного руководства. Роль классного руководителя в воспитательной системе школы. Классный
 Скачать 266.57 Kb.
|
1. Цели родительских собраний.(по материалам журнала "Классный руководитель" №7, 2006 год. Степанов Е.Н., д.п.н., профессор, зав.кафедрой теории и методики воспитания Псковского ИПКРО) Общие. Согласование, координация, интеграция усилий школы и семьи в создании условий для развития духовно богатой, нравственно-чистой, физически здоровой личности ребенка. Повышение педагогической культуры родителей. Повышение активности в жизни класса. Повышение ответственности за воспитание учащихся. Частные. Повышение педагогической культуры родителей по конкретному вопросу. Сплочение родительского коллектива. Вовлечение пап и мам в подготовку конкретных мероприятий. Выработка коллективных решений и единых треблваний к воспитанию детей. Пропаганда успешного опыта семейного воспитания. Профилактика неверных действий по отношению к своему сыну или дочери. Подведение итогов совместной деятельности педагогов, учащихся и родителей за полугодие, год. Наверх 2. Основные этапы подготовки и проведения собраний.Этапы подготовки. (по материалам журнала "Классный руководитель" №7, 2006 год. Степанов Е.Н., д.п.н., профессор, зав.кафедрой теории и методики воспитания Псковского ИПКРО) I этап. Выбор темы. Тема не должна быть случайной. Выбор определяется: * целевыми ориентирами жизнедеятельности классного коллектива; * закономерностями развития личности школьника; * особенностями протекания процессов обучения и воспитания; * логикой формирования педагогической культуры родителей; * стратегией построения взаимоотношений школы и семьи. Возможно определение тематики собраний не на один учебный год, а на 3-4 года. Ежегодно вносятся коррективы, но перспективное планировние помогает учителю системно строить взаимодействие с родителями. II этап. Определение целей собрания. III этап. Изучение научно-методической литературы. Рассмотрение теоретических вопросов невозможно без обращения к научно-методической литературе. Можно перед собранием предложить родителям изучить некоторые публикации, сдеать выставку литературы для родителей. IV этап. Проведение микроисследования. Для получения дополнительной информации по той или иной проблеме целесообразно провести анкетирование и тестирование с небольшим количеством вопросов и заданий. Опытные педагоги считают важным участие членов родительского комитета в организации и анализе результатов исследования: оформлении диаграмм, схем, таблиц. V этап. Определение вида, формы и этапов родительского собрания, способов и приемов работы его участников. VI этап. Приглашение на собрание родителей и других участников. Родителей целесообразно пригласить дважды: за 2-3 недели до собрания, чтобы они смогли заранее запланировать свое участие, и за 3-4 дня с целью уточнения информации о дате и времени. VII этап. Подготовка решения собрания, его рекомендаций, памяток родителям. Решение – обязательный элемент родительского собрания. О нем, о его принятии часто забыают. Важно, чтобы каждое собрание имело последствие, направленное на совершенствование совместной воспитательной работы семьи и школы. Классный руководитель должен за 2-3 дня до собрания составить проект эго решения. Решение может быть: * классическим – в виде перечня планируемых действий и участников ответственных за их осуществление; * в форме рекомендаций или памяток для родителей. VIII этап. Оборудование места собрания, оформление. * Чистый и уютный кабинет. * Выставки творческих работ учащихся (поделки, рисунки, фото, сочинения). * Выставки научно-методической литературы по обсуждаемой проблеме. * На доске – цветным мелом тема и эпиграф к собранию. * Таблицы и диаграммы с результатами проведенных микроисследований. * Плакаты с памятками для родителей. * Расстановка столов, стульев – в соответствие с замыслом собрания. * Бумага, карандаши, ручки. Этапы проведения. Вступительная часть. Учитель встречает родителей при входе в кабинет. Предлагает ознакомиться с выставками литературы и творческих работ учащихся. Родители занимают свои места. Во вступительном слове классный руководитель оглашает повестку дня собрания, цели и задачи собрания, порядок совместной работы. Подчеркивает актуальность вопросов, представляет приглашенных. Уже в первые минуты собрания родители должны быть заинтересованы, мобилизованы и готовы к активному участию в собрании. Основная часть. Реализация главного замысла собрания. В этой части излагается наиболее важная информация, происходит ее коллективное обсуждение, совместный поиск путей и способов решения рассматриваемой проблемы. Заключительная часть. Принятие решения. Анализ происшедшего на собрании. Дорабатывается предварительно подготовленный проект решения собрания и утверждается с поправками. Наверх |