Урок №33
Раздел долгосрочного планирования: Школа:
Раздел V. Практическое программирование
Дата: Ф.И.О. учителя:
Класс: 8 Количество присутствующих: отсутствующих:
|
Тема урока
|
5.7. Практические задания. Подготовка к олимпиаде
|
Цели обучения, кото- рые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную програм-
му)
|
8.3.1.1 создавать модели задач на языке программирования Python;
8.3.2.1 осуществлять трассировку алгоритма.
|
Цели урока
|
Все учащиеся определяют условия задачи и код программы.
Большинство учащихся определяют трассировку алгоритма.
Некоторые учащиеся формулируют важность тестирования программы.
|
Уровень мыслитель- ных навыков
|
Знание, понимание, применение, анализ, синтез, оценивание
|
Критерии оценивания
|
определение условия задачи и кода программы;
определение трассировки алгоритма;
формулирование важности тестирования программы.
|
Языковые цели
|
Предметная лексика и терминология Салыстыру – сравнение – comparison. Шар – шар – sphere.
Үшбұрыш – треугольник – triangle. Спортшы – спортсмен – sportsman. Сағат – час – hour.
Қошқар – баран – ram. Теке – коза – goat.
Ток – ток – current.
|
Набор полезных фраз, необходимых для составления диалогаиписьменнойработы:
Какие процессы, происходящие в повседневной жизни, можно показать че- рез программирование?
Какие ошибки часто допускают пользователи при написании программы?
Какие знания необходимо сочетать в поиске алгоритма решения задачи?
|
Привитие ценностей
|
В соответствии с общенациональной идеей «Мәңгілік ел» формируется ценность и значение «Общества всеобщего труда».
Сотрудничество: в процессе групповой работы складываются дружеские отноше- ния, развиваются навыки сотрудничества и конструктивное отношение, формируют- ся навыки критического мышления.
Академическая честность: уважает идеи и мнение других, то есть придерживается принципов академической честности.
Обучение в течение всей жизни; формируются навыки казахстанского патриотиз- ма и гражданской ответственности.
|
Межпредметные связи
|
Программные коды записываются на английском языке; применяются математичес- кие операции.
|
Предыдущие знания
|
Тестирование программы
|
Ход урока
|
Этапы урока/ Время
|
Действия учителя
|
Действия учащихся
|
Оценива- ние
|
Ресурсы
|
Начало урока
3 мин
|
Организационный момент: приветс- твие и отметка
учащихся.
|
Учащиеся приветствуют учителя.
|
|
Музыка
|
7 мин
3 мин
|
Создание благоп- риятной психоло- гической атмосфе- ры.
Игра «Встреча». Деление на группы
Вызов интереса к уроку.
Метод «Горячий стул».
С помощью стратегии «Мозго- вой штурм» уста- навливается связь между предыду- щим и новым уро- ком и совместно решаются пробле- мы
|
Когда музыка звучит, учащиеся вращаются по кругу напротив друг друга, когда мелодия останавливается, учащиеся смотрят друг на друга и на- зывают положительные качества лю- дей.
Учащиеся объединяются в группы по персонажам «поэты», «певцы», «артис- ты». Каждая группа играет персона- жей. Учащиеся будут участвовать на уроке с интересом.
Учащиеся задают учащимся, сидящим на стуле, вопросы по пройденной теме. Если ученик отвечает медленно, то может «обжечься», потому что стул горячий. Если ученик не может отве- тить на вопрос, то его заменяет другой ученик.
Отвечают на вопросы:
Какие процессы, происходящие в повседневной жизни, можно пока- зать через программирование?
Какие ошибки часто допускают пользователи при написании про- граммы?
Какие знания необходимо сочетать в поиске алгоритма решения зада- чи?
|
Оценивание по балльной системе
2 балла
|
Стул Интерактивные методы обуче- ния NIS. Аста- на 2013
|
   
Середина урока 20 мин
|
Осмысление
Игра «Пусть всегда будет солнце!»
|
На доску прикрепляется рисунок сол- нца, прикрытого тучами. На оборотной стороне каждой тучи записаны вопро- сы. Когда учащиеся на все вопросы ответят правильно, солнце откры- вается.
Задание №1. Сравнение*.
Даны два числа А и В. Произведение цифр какого числа будет наименьшим?
Пример Результат
121 43 121
Задание №2. Равенство нулю*. Определите количество чисел между K и P, у которых одна из цифр равна нулю. (1≤K≤Р≤1000).
Пример Результат
8 22 2
Задание №3. Воздушные шары*
|
Оценивание по балльной системе
6 баллов
|
Учебник Ин- форматики 8 класса, ком- пьютер
|
|
|
Воздушные шары расположены в виде треугольника, в первом ряду – 1, во втором ряду – 2, в третьем ряду – 3 и т.д. Если задано N воздушных шаров, сколько рядов можно создать с их помощью? Во входном файле первая строка содержит только одно положительное целое число N (1 Выходной файл содержит количество строк, которые могут быть заполнены шарами.
Іnput.txt Output.txt
15 5
Задание №4. Спортсмен* Спортсмен начал готовиться к сорев- нованию по бегу через Bдней.
В 1-й день он пробежал дистанцию K метров. Если он увеличивает дистан- цию бега на M процентов каждый день, какую дистанцию он пробежит в по- следний день тренировки? Ответ округлите до целого значения.
Пример Результат
11 1000 10 2593
Задание №5. «Бой часов» ** Старинные часы отбивают время каж- дые полчаса. Причем в начале каждого часа количество ударов совпадает со временем на часах (в 3 часа – 3 удара, в 12 часов дня и в 12 часов ночи – 12 ударов и т.д.) И еще 1 раз они бьют в середине каждого часа. Предложите программу, которая просматривает за- данный интервал времени в течение дня и определяет, сколько раз часы бьют в течение этого времени.
Для ввода даны числа a, bи c, d.
А – начальный час, b – начальная ми- нута, c – начальный последний час, d – последняя минута (0 ≤ a, c ≤ 23, 0 ≤ b, d
≤ 59, b≠ 30, d ≠ 30).
Пример проекта показан на рис.1.
Пример Результат
5 20 10 25 45
10 25 5 20 135
Задание №6. Игра «Бараны и коз- лы»**
Марат и Еркин любят играть в разные логические игры. На этот раз они вы-
|
|
|
|
Скачать 1.17 Mb.