Урок № 26
Раздел долгосрочного планирования: Школа:
Раздел IV. Программирование алгоритмов на языке программирования Python
Дата: Ф.И.О. учителя:
Класс: 8 Количество присутствующих: отсутствующих:
|
Тема урока
|
4.10. Проектные работы по программированию
|
Цели обучения, кото- рые достигаются на данном уроке (ссыл- ка на учебную про-
грамму)
|
Эффективное применение теоретических и практических знаний в среде программи- рования при выполнении проектных работ.
использовать оператор цикла While;
использовать оператор цикла For;
использовать инструкции управления циклом (continue, break, else)
|
Цели урока
|
Все учащиеся систематизируют полученные знания по разделу.
Большинство учащихся изучают пути использования разработанных приложений в среде программирования, разрабатывают предложения.
Некоторые учащиеся, доказывая преимущества использования в жизни программ- ных продуктов, разработанных в интегрированной среде программирования, могут
сформулировать мысли по данной главе.
|
Уровень мыслитель- ных навыков
|
Знание, понимание, применение, анализ, синтез, оценивание
|
Критерии
|
Готовят проект соответственно правилам его подготовки.
|
оценивания
|
Защищают проект перед публикой.
Анализируют и оценивают результаты.
|
Языковые цели
|
Предметная лексика и терминология
Жоба – проект – project
|
Фразы для устных и письменных ответов
Защита проекта
|
Привитие ценностей
|
В соответствии с общенациональной идеей «Мәңгілік ел» формируется ценность и значение «Общества всеобщего труда».
Сотрудничество: в процессе групповой работы складываются дружеские отноше- ния, развиваются навыки сотрудничества и конструктивное отношение, формируются навыки критического мышления.
Академическая честность: уважает идеи и мнения других, то есть придерживается принципов академической честности.
Обучение в течение всей жизни, формируются навыки казахстанского патриотизма и гражданской ответственности.
|
Межпредметные
связи
|
Математика, физика, английский язык
|
Предыдущие знания
|
Учимся программировать. Практические задания
|
Ход урока
|
Этапы урока/
Время
|
Действия учителя
|
Действия учащихся
|
Оценива-
ние
|
Ресурсы
|
Начало урока 3 мин
7 мин
|
Организационный момент. Приветс- твие и отметка учащихся.
Создание благоп- риятной психоло- гической атмосфе- ры.
Круг радости. Деление на группы
Пробуждение ин- тереса к уроку
«Блиц встреча».
С помощью стратегии «Мозго- вой штурм» уста- навливается связь между предыду- щим и новым уро- ком; совместно решаются пробле- мы
|
Учащиеся приветствуют учителя.
Учащиеся встают в круг и выражают друг другу свои пожелания.
Учащиеся делятся на пары с помощью подсчета.
Учащиеся объясняют друг другу пути решения задач, данных на предыдущем уроке.
Учащиеся отвечают на вопросы:
Каковы правила выполнения про- ектных работ?
Какие проекты для использования в повседневной жизни можно выполнить посредством программирования?
|
Оценивание по балльной системе
2 балла
|
Числа
Рабочая тет- радь
|
Середина уро- ка
25 мин
|
Работа с проектам
Задачи учителя при выполнении про- ектной работы учащихся:
1. Всестороннее
представление творческого потен-
|
Учащиеся выбирают одну из тем проек- та, выполняют проект индивидуально или парами и предлагают другим этот проект. В процессе выполнения проекта, помимо представления теоретических материалов, разработка программного продукта проекта тоже является очень ценным. Учитель предлагает учащимся
выбрать темы проекта из заданных тем.
|
Оценивание по балльной системе
8 баллов
|
Учебник
|
|
циала учащихся.
Ученик должен проявлять себя лично или в груп- пе, используя зна- ния, приносить пользу окру- жающим и пуб- лично показывать достигнутые успе- хи.
Повысить твор- ческий поиск уча- щихся, эффективно использовать по- лученные на уроке знания, ориентиро- вать на решение задач, стоящих пе- ред ними. Учитель, органи- зовав проектную работу на уроке, должен:
формировать у учащихся основ- ные навыки в обу- чении и воспита- нии;
поставить перед учащимися проб- лемные вопросы;
обучить учащихся самопознанию и рефлексии (дости- жение результата);
показать учащим- ся результаты их работы;
Также учитель
должен научить учащихся:
создавать презен- тации (компьютер- ные, макеты, пла- каты, схемы и мо- дели) в различных формах;
искать и обраба- тывать нужную информацию;
уметь использо- вать полученные в школе знания в жизни.
|
В ходе урока учащиеся должны разрабо- тать план тем, провести анализ вместе с учителем. Проект по сложным темам следует представить в качестве команд- ного проекта из двух учащихся.
Рекомендации по эффективной защи- те проекта
Представить выбранную тему.
Объяснить причину выбора темы.
Сформулировать цели и задачи.
Описать использованные средства.
Сделать краткий обзор темы.
Поделиться своими мыслями о пользе реализации проекта.
Рассказать о новых знаниях и навы- ках, полученных при работе над проектом.
Представить результаты проекта.
Выслушать мнение и оценку ауди- тории, уметь принять их.
Критерии успешного проекта
Самостоятельность выполнения проекта.
Актуальность темы.
Раскрытие темы.
Свой способ представления ре- шения проблемы.
Артистические данные при за- щите проекта и умение дер- жаться на публике.
Умение использовать техничес- кие средства, а также визуальные средства.
Умение правильно и точно отве- чать на поставленные вопросы.
Каким должен быть отчет о выполненном проекте
Почему я выбрал эту тему?
Что я узнал нового, чему научился?
Как я осуществлял поиск необ- ходимой информации?
Как я редактировал инфор- мацию?
Как я совмещал теорию и прак- тику?
Какие части проекта получились наиболее эффективными?
Что я не смог выполнить?
Что было самым легким в проек-
|
|
|
|
|
те?
Какие трудности возникали во время работы над проектом?
Если бы я начал проект заново, что бы изменил в нем?
Мое впечатление от выполнения проекта.
|
|
|
Конец урока
5 мин
|
Обратная связь:
метод «Таблица ЗХУ».
|
Учащиеся пишут в таблице, что они раньше знали о данной теме, что узнали
и о чем хотят узнать.
|
|
Бумага А4
|
Дифференциация – каким образом вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи вы пла- нируете поставить перед более спо-
собными учащимися?
|
Оценивание – как вы планируете проверить уро- вень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасно-
сти
|
Освоение урока осуществляется с помощью групповой, коллектив- ной и индивидуальной работы.
Создание благоприятной психоло- гической атмосферы в классе ме- тодом
«Круг радости», объединение в группы с помощью метода «Чис- ла», повышение навыков практи- ческого применения знаний через разработку проектной работы, об- ратная связь проводится методом
«Таблицы ЗХУ»
|
Оценивание проводится с помощью баллов, фор- мативное оценивание проводится устно и письменно.
|
Напоми- нание пра- вил техни- ки безопас- ности во время ра- боты с компьюте- ром.
|
Общая оценка
Какие два аспекта в обучении прошли хорошо (с учетом преподавания и учения)?
1.
2.
Что могло бы способствовать улучшению урока (с учетом преподавания и учения)? 1.
2.
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
| |
Скачать 1.17 Mb.