|
|
КТП и КСП 8 класс информатика. Руководство для учителей 8 класса общеобразовательной школы Рекомендовано Министерством образования и науки
Урок №22
Раздел долгосрочного планирования: Школа:ОШ №1 села Бастау
Раздел IV. Программирование алгоритмов на языке программирования Python.
Дата:16.02.2022 Ф.И.О. учителя: Калиева А.Ж.
Класс: 8 Количество присутствующих: отсутствующих:
|
Тема урока
|
4.6 Управление циклом else
|
Цели обучения, кото- рые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную програм- му)
|
8.3.3.3 использовать инструкции управления циклом (continue, break, else)
|
Цели урока
|
Все учащиеся определяют понятия и функции оператора Else; Большинство учащихся анализируют выполнение и применение оператора Else.
Некоторые учащиеся формулируют важность применения оператора Else.
|
Уровень мыслитель- ных навыков
|
Знание, понимание, применение, анализ, синтез, оценивание
|
Критерии оценивания
|
определяют понятия и функции оператора Else;
анализируют выполнение и применение оператора Else;
формулируют важность применения оператора Else
|
Языковые цели
|
Предметная лексика и терминология
Else – иначе – әйтпесе
|
Фразы для устных и письменных ответов
Инструкция Еlse находится на ... и вне циклов ... .
Напишите структуру цикла for, используемую оператором Else. Напишите структуру цикла while, используемой оператором Else
|
Привитие ценностей
|
В соответствии с общенациональной идеей «Мәңгілік ел» формируется ценность и значение «Общества всеобщего труда».
Сотрудничество: в процессе групповой работы складываются дружеские отношения, развиваются навыки сотрудничества и конструктивное отноше- ние, формируются навыки критического мышления.
Академическая честность: уважает идеи и мнение других, то есть при- держивается принципов академической честности.
Обучение в течение всей жизни, формируются навыки казахстанского патриотизма и гражданской ответственности
|
Межпредметные связи
|
Программные коды пишутся на английском языке; применяются математи- ческие операции
|
Предыдущие знания
|
Управление циклом Break
|
Ход урока
|
Этапы урока/ Вре- мя
|
Действия учителя
|
Действия учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
3 мин
|
Организационный момент: приветствие учащихся, отметка отсутствующих.
Создание благоприят- ной атмосферы в классе: Метод «Мне нравится в друге...».
|
Учащиеся приветствуют учителя.
Рассказывают о поло- жительных качествах своего друга.
Цель: между учащи- мися складываются
|
|
|
7 мин
|
Объединение в группы
Пробуждение интере- са к уроку.
С помощью стратегии
«Мозговой штурм» устанавливается связь между предыдущим и новым уроком, пробуждается интерес к активной учебной работе.
Определение мнения учащихся о заданных вопросах по пройден- ной теме:
|
теплые дружеские от- ношения. Вместе с этим, так как все участвуют в данном тренинге, у всех уча- щихся повышается ак- тивность во время уро- ка.
Учащиеся объединяют- ся в группы с помощью рисунков «звезда»,
«луна», «солнце».
Учащиеся отвечают на вопросы:
Как инструкция bгеак влияет на работу цикла?
Cколько раз выпол- нится цикл for i inrange(1,10): if i ==4:break?
Какие результаты мы получим, если bгеак в цикле использовать без конкретного условия?
Можно ли использо- вать несколько ин- струкций break в цикле? Обоснуйте причины.
Почему важно пользоваться инструк- цией по управлению циклом bгеак и сontinueпри написании прог- раммы?
Какие функции вы- полняет команда else оператора проверки
условия?
|
|
Рисунки, разде- ленные на части.
Активные методы обучения NIS. Астана 2013
|
Середина урока
3 мин
10 мин
|
Осмысление Рассматриваются стратегии, для того чтобы учащиеся смогли осознать и осмыслить важность изучаемой темы.
Выполнение практи- ческой работы
|
Учащиеся знакомятся с информацией в учебни- ке; учитель демонстри- рует слайды.
Цель: создание условий для обучения учеников.
Учащиеся объединяют- ся в две группы и вы- полняют практические задания из учебника.
1 группа Практическое задание
№1. Дана последова- тельность целых чисел длиной N (1≤N≤20).
Напишите программу, отражающую сле-
|
Оценивание по балльной сис- теме
2 балла
|
Учебник, рабочая тетрадь
|
6 мин
6 мин
|
Выполнение допол- нительных заданий (индивидуальная ра- бота)
|
дующее условие. Если последовательность состоит только из по- ложительных чисел, то выведите на экран сум- му всех чисел последо- вательности.
В противном случае выдайте ответ
«Обнаружено отрица- тельное число».
2 группа Практическое задание
№2. Дано натуральное число Х. Если цифры, составляющие заданное число, не меньше 5, то такое число называют
«сильным числом». Если данное число –
«сильное число», то на экране выводится «Да», а иначе – «Нет». Со- стаьте программу.
Дескрипторы:
определяют выпол- нение цикла в программе;
находят код записи цикла Else;
проверяют код программы.
Учащиеся выполняютдополнительные зада-ния
Задание 1 (с. 101) Дано положительное целое число N. Создай- те программу, в кото- рой, если число «7» имеется среди цифр этого числа, цикл оста- новится и выведется на
экран «Error», в против- ном случае отобразится сумма цифр заданного числа.
x=int(input('N=')) k=s=0
while x!=0: k=x%10 x//=10 s=s+k
if k == 7: print('Error')
break
else: print(s)
|
Оценивание по балльной сис- теме
2 балла
Оценивание по балльной сис- теме
2 балла
|
Компьютер, учебник
Компьютер, учебник
|
|
|
Дескрипторы:
определяют выпол- нение цикла в программе;
находят код записи цикла Else;
проверяют код программы.
Задание 2.
Задана строка L, сос- тоящая из латинских букв. Определите, встречается ли буква
«k» в этой строке. Раз- работайте программу, которая выведет на эк- ран «yes», если в строке имеется данная буква, в противном случае отве- том будет «no».
Код программы: x=int(input('x=')) k=s=0
while x!=0: k=x%10 x//=10 if k < 5:
print('нет') break
else:
print('да')
Дескрипторы:
определяют выпол- нение цикла в программе;
находят код записи цикла Else;
проверяют код программы.
Задание 3.
Дана последовательнос- ть длиной N (1≤N≤20), состоящая из целых чисел и одного дробно- го числа. В некоторых случаях последователь- ность может и не со- держать дробное число. Создайте программу, которая отображает по- зицию дробного числа, если в заданной после- довательности есть дробь, а в противном случае выводит ответ
«no». Данные в прог- рамме должны вво-
|
Оценивание по балльной сис- теме
2 балла
|
|
|
|
диться вертикально.
Дескрипторы:
определяют выпол- нение цикла в программе;
находят код записи цикла Else;
проверяют код программы.
|
|
|
Конец урока
3 мин
2 мин
|
Размышление Закрепление новых знаний:
«Диаграмма Венна»
Оценивание достижений учащихся с помощью электронных тестов, подготовленных
в программе Plickers. Обратная связь: ме- тод «Таблица ЗХУ».
|
Оцените основные сходства и отличия инструкций bгеак, сontinue, else цикла сравнением. Какова значимость этих инструкций в разработке программы? Насколько облегчится создание программы? Поделитесь мыслями.
Учащиеся выполняют тестовые задания.
Учащиеся записывают в таблицу, что они рань- ше знали о данной теме, что узнали и что допол- нительно хотели бы узнать.
|
Оценивание по балльной сис- теме
2 балла
|
Бумага А4
Интерактивная доска
| |
|
|
Скачать 1.17 Mb.