Урок №18
Раздел долгосрочного планирования: Школа:
Раздел IV. Программирование алгоритмов на языке программирования Python
Дата: Ф.И.О. учителя:
Класс: 8 Количество присутствующих: отсутствующих:
|
Тема урока
|
4.2. Организация вложенных циклов
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную
программу)
|
8.3.3.2 использование оператора цикла for
|
Цели урока
|
Все учащиеся определяют понятия вложенного и сложного цикла. Большинство учащихся анализируют выполнения вложенного цикла, приме- няют этот цикл.
Некоторые учащиеся формулируют эффективность применения вложенного цикла.
|
Уровень мыслительных навыков
|
Знание, понимание, применение, анализ, синтез, оценивание
|
Критерии оценивания
|
Определяют понятия вложенного и сложного цикла.
Анализируют выполнения вложенного цикла, применяют этот цикл.
Формулируют эффективность применения вложенного цикла.
|
Языковые цели
|
Предметная лексика и терминология
Кірістірілген цикл – интегрированный цикл – intagrated loop Күрделі цикл – сложный цикл – complex loop
Төртбұрыш – прямоугольник – rectangle Табуляция – табуляция – tabulation
|
Фразы для устного и письменного ответа
Несколько простых циклов, которые используется внутри другого цикла назы- вают...;
С помощью вложенных циклов можно отобразить числовые и символьные данные на экране в виде...
|
Привитие ценностей
|
В соответствии с общенациональной идеей «Мәңгілік ел» формируется цен- ность и значение «Общества всеобщего труда».
Сотрудничество: в процессе групповой работы складываются дружеские от- ношения, развиваются навыки сотрудничества и конструктивное отношение, формируются навыки критического мышления.
Академическая честность: уважает идеи и мнения других, то есть придержи- вается принципов академической честности.
Обучение в течение всей жизни; формируются навыки казахстанского пат- риотизма и гражданской ответственности
|
Межпредметные связи
|
Коды программ записываются на английском языке, используются математи-
ческие числа и операции
|
Предыдущие знания
|
Цикл for
|
Ход урока
|
Этапы урока/ Время
|
Действия учителя
|
Действия учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
5 мин
|
Организационный момент: приветствие и отметка учащихся. Создание хорошего настроения: тренинг
«Я люблю родину»
Деление на группы:
|
Учащиеся приветствуют учителя.
Учащиеся говорят следующие слова:
Если вы любите птиц, то вытяните руки и летите как птицы.
Если вы любите свою школу, по- жалуйста, потопайте ногами.
Если вы любите свою Родину, похлопайте ладонями!
|
|
Интерактив- ные методы обучения NIS. Астана 2013
|
9 мин
|
метод «Жеребьевка». Пробуждение интере- са к уроку.
Пробудить интерес к занятиям и к актив- ной учебной работе
Метод «Лови ошиб- ку»
Стратегия «Мозговой штурм»
|
Учащиеся объединяются в группы путем жеребьевки.
Учащиеся определяют ошибку в тексте.
В программе Python оператор for работает до достижения значения, указанного в определенном расче- те.
Для организации работы цикла с параметром нужно использовать оператор for вместе с функцией loop ().
Типы использования функции range () для оператор for
for i in range(n)
for і in range(k, n * n ) for і in range( k, n 2 , х )
В некоторых программах управле- ние циклом становится невозмож- ным. Конечно, это последствия возникающие из-за допущенных ошибок при программировании.
Такие циклы называют сложными.
Учащиеся отвечают на вопросы:
Что такое вложенный цикл?
Какой результат можно полу- чить, если использовать два цикла for, вложенных друг в друга?
Для решения каких задач необ- ходимо использовать вложенные
циклы?
|
Оценивание по балльной системе
2 балла
|
|
Середина уро- ка
5 мин
7 мин
|
Осмысление
Работа с учебником. Используя видеоуро- ки и слайды, учитель визуально объясняет урок.
Задачи дифференциа- ции
|
Учащиеся знакомятся с инфор- мацией из учебника. Делятся по- лученными знаниями с остальны- ми учащимися.
Цель: создание условий для обу- чения аудиальных и визуальных учеников.
Задание №1.
Организуйте вывод данных в прямоугольном виде для n = 5, ис- пользуя вложенные циклы. Реко- мендации для выполнения зада- ния: лучше использовать циклы вместе с оператором проверки условия.
i=j=0
for i in range(1,6):
for j in range(1,6): print(i*j,end="\t")
|
Оценивание по балльной системе
4 балла
|
Учебник
Компьютер, учебник
|
7 мин
|
|
print()
Дескрипторы:
Определяют внутренние и внешние циклы.
Вводят переменные на внутренние и внешние пара- метры циклов.
Записывают код программы на компьютер.
Проверяют результат.
Задание №2.
– Какое значение будет присвоено переменной x после завершения программы?
|
Оценивание по балльной системе
4 балла
|
|
|
|
|
|
Дескрипторы:
определяют код программы;
определяют диапазон чисел на программе;
записывают циклы, ис- пользуемые в программе;
пишут алгоритм прибавления значения правого операнда на левый операнд;
записывают код программы на компьютер;
проверяют результат.
|
|
Конец урока
5 мин
2 мин
|
Размышление Закрепление нового урока.
Обратная связь: ме- тод «Голова, сердце, рука»
|
Учащиеся отвечают на вопросы:
В чем отличие вложенных и простых циклов?
Как можно высчитать время вы- полнения вложенных циклов?
Каковы негативные последствия использования нескольких циклов на работу программы?
Функции какого оператора при написании программы вывода данных в виде таблицы являются важными?
Учащиеся размышляют о полу- ченных знаниях, высказывают свои мысли от всего сердца и рас- сказывают про свои работы, вы-
полненные самостоятельно.
|
|
Бумага А4
Интернет ма- териалы
|
Дифференциация – каким
|
Оценивание – как вы планируете проверить уровень усво-
|
Здоровье и
|
образом вы планируете
|
ения материала учащимися?
|
соблюдение
|
оказать больше поддерж-
|
|
техники без-
|
ки? Какие задачи вы пла-
|
|
опасности
|
нируете поставить перед
|
|
|
более способными учащи-
|
|
|
мися?
|
|
|
Освоение урока осуществ- ляется с помощью групповой коллективной и индивиду- альной работы. Деление на группы, используя метод
«Жеребьевка», закрепление прошедшего урока методом
«Лови ошибку», «Мозговой штурм», уровневые задания, проведение обратной связи методом «Голова, сердце,
рука».
|
Оценивание проводится с помощью медалей, формативное оценивание проводится устно и письменно.
|
Напоминание правил техни- ки безопас- ности во вре- мя работы с компьютером.
|
Общая оценка
Какие два аспекта в обучении прошли хорошо (с учетом преподавания и учения)?
1.
2.
Что могло бы способствовать улучшению урока (с учетом преподавания и учения)? 1.
2.
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необ- ходимо обратить внимание на последующих уроках?
| |
Скачать 1.17 Mb.