Монография. монография _2 прав_ГА_артилл образ до 1820 г. новая 01.06.21. С. И. Дьяков, С. Ю. Добряк, В. Е. Ванягин, Д. Н. Соловьев, В. В. Горохов, А. С. Фадеев, А. А. Бакарюкин, С. Л. Павлович, С. О. Фомичев, А.
 Скачать 1.84 Mb.
|
|
Данные стрельб учеников артиллерийской школы215
Петр I, как командир роты, внимательно следил за ходом преподавания, сам присутствовал на экзаменах, и кто экзамен не сдавал, у тех по службе повышения не было. Малограмотный мог получить повышение только за военный подвиг, но вместе с тем их могли перевести из артиллерии в другой род службы. Кто прошел обучение получал почетное звание «бомбардира» и приобретал право на повышение в дальнейшей службе (назначались бомбардирами, пушкарями и констапелями216 в бомбардирскую роту Преображенского полка). Школою был назначен руководить известный Г.Г. Писарев-Скорняков, впоследствии начальник морской академии.Бомбардирская рота, как и вся гвардия, комплектовалась при Петре почти исключительно дворянами. Все дворянские дети были переписаны, должны были являться на смотр, и распределялись в полки и школы. Недостатка в учениках не было. Школа готовила унтер-офицеров артиллерии, которые прослужив определенный срок, производились в офицеры. Исключительно важную роль сыграла школа и ее выпускники в формировании артиллерийского полка полевой артиллерии. На первом этапе этого формирования выпускниками школы были укомплектованы в значительной степени бомбардирские и канонирские роты. В последующем в этот полк продолжали поступать в качестве бомбардиров, пушкарей, капралов и сержантов питомцы школы, в том числе и те, кто после окончания продолжали служить в артиллерии Преображенского и Семеновского полков. Так, в 1706 году, по указу Петра из Преображенского и Семеновского полков были направлены пушкарями в артиллерийский полк 174 человека, в том числе 9 капралами217.Выпускники школы – бомбардиры использовались даже в качестве командиров кораблей. «На корабле «Штандарт» пошел в поход господин Петр Алексеевич Михайлов, – записано в книге корабельного строения за 1703 год. – На почтовом галиоте пошел Ермолай Анисимов сын Скворцов (бомбардир). На буере Вельском – Степан Буженинов (бомбардир). На буере бир Драгарс – Михайло Иванов сын Шепотов (бомбардир). На буере Зов Драгель – Василий Дмитриев сын Корчмин (бомбарбир). На галиоте Соль – Иван Лукин сын Владимиров (бомбардир)»218.Бомбардирская школа была одной из первых школ России, где началась организованная и планомерная подготовка национальных артиллерийских кадров, причем организаторами учебного процесса и преподавания в ней, в отличие от других позднее возникших специальных школ, были русские люди, петровские «потешные» и волонтеры219220.Московская артиллерийская школа «Цифири и земледелия» при Пушкарском приказе была учреждена еще при Петре I в 1698 году»221222. Школа была открыта по предложению думного дьяка Андрея Виниуса, известного впоследствии «надзирателя артиллерии». Пушкарской школе с набранными в нее первоначально только девятью учениками из пушкарских детей, гранитчиков и недорослей было отведено на Пушечном Дворе (в Москве) специальное помещение и для преподавания приставлен особый «мастер»-преподаватель Ивашка Зерцалов223, который должен был время от времени доносить в Приказ, что ученики «учение принимают внятно»224.Учебная программа школы видна из ответа Адама Вейде воеводе Шеину225. В школе учили: «Словесному»; «Цифири», а именно: сложению, вычитанию, умножению, делению, дробям; «Землемерие» – три части.Особенностью школы было то, что она готовила не унтер-офицеров, а офицеров для артиллерии, об этом говорит указания Адаму Вейде, что обучающие «…в солдатах никогда не будут, а по наукам своим будут в начальных людях»226.Следующий документ показывает, что ученики школы выпускались в чине прапорщика: «Ему же, Адаму Вейду, выбрать из учеников недорослей двух человек, которые в науке выше протчих своих сверстников, и привести в Земский приказ и, как приведены будут, и им сказать: в прапорщики»227. Далее в указании говорилось о том, что «ученики, которые учатся из пушкарских детей цифири и землемерию, доучивать, а которые науки примут свыше сверстников своих учеников, сказать великого государя милость, что они жалованы будут и чтоб науку приняли немедленно»228.После временного, по случаю пожара 26 и 27 июля 1699 г. почти все строения Пушечного двора сгорели, артиллерийская школа деятельность свою временно приостановила. Деятельность этой школы весьма поучительна, поскольку она показывает, что уроки посещения Западной Европы были Петром и его правительством немедленно использованы в области военного образования, именно в тех аспектах, которые были необходимы стране в годы, непосредственно предшествовавшие Северной войне. От артиллерийской школы «Цифири и земледелия» эстафету подготовки артиллеристов приняла организованная 10 января 1701 г. в Москве на Новом Пушечном дворе первая специально-артиллерийская школа, рассчитанная на 300 учащихся229. В указе об учреждении говорилось следующее: «Велено на новом пушечном дворе, – говорилось в именном указе Петра I, – построить деревянные школы и в тех школах учить пушкарских и иных посторонних чинов людей детей их письменной грамоте и цифири и иным инженерным наукам230; и, будучи в тех школах, учиться вышеописанным наукам с прилежанием, а выучась, без указу с Москвы не съехать, также в иной чин, кроме артиллерии, не отлучаться231 и кормить и поить их в вышеописанных школах»232. Указы об открытии школы были объявлены руководством государства: «Об отдаче всяких чинов людей детей для учения в школах всяких наук по воротам листы прибиты»233.Первоначально в школу принимали лиц и недворянского происхождения, за исключением крепостных крестьян234.В школе было два отделения. Первое отделение – «инженерная школа»– являлось старшим и готовило унтер-офицеров в сержантском звании235, которые после службы в войсках производились в офицеры. Второе отделение, или так называемая «цифирная и словесная школа» – готовило мастеров, бомбардиров и писарей для артиллерии236.«В первом изучали арифметику, геометрию, тригонометрию, фортификацию и артиллерию (построение и черчение масштабов, изучение материальной части артиллерии, правила заряжания и наведения орудия в цель и стрельбу); во втором – русский язык (читать и писать) и арифметику или цифирь и различным мастерствам. Из первого отделения выпускались офицеры, а из второго – мастера и писари для артиллерии. Преподавали в школе русские офицеры и один иностранец (Гран). Ученики школы писали Петру, что Гран не учил, а заставлял учеников выполнять домашнюю работу, отчего они учения мало приняли. Он, учитель, злясь на них, «покупал ремни, которые на кнуты навязывают и винных пытают, и навязав из них, бил». Грана отдали под суд и отстранили от преподавания. В период с 1701 по 1721 г. в этой школе обучались от 180 до 300 человек»237.Вместе с пушкарскими детьми были дети дворянские, подьяческие, посадские, солдатские и иноземческие. 19 ноября 1701 г. начальник Приказа артиллерии Андрей Виниус, которому было поручено создать школу, писал Петру I, что «собрано в школе 250 робят из которых, чают, будут хорошие инженеры, артиллеристы, мастеры, а расход на них в год менее 1000 рублей»238. К 1 апреля 1704 г. число школьников выросло до 300 человек.По ведомости Приказа артиллерии в 1706 г. в школе числилось 129 учеников: в «Верхней»: школе, в возрасте от 17 до 22 лет — 16 человек, и в «Нижней» школе, от 11 до 23 лет–113 человек. 35 учеников сбежали и записались в солдаты. Я. В. Брюс требовал, чтобы последних отыскали, наказали розгами и снова отдали учить, «понеже всякий крестьянин может быть в солдатах, а не пушкарем». В августе 1710 г. в школе осталось всего 52 человека. 3 сентября последовал приказ Я. В. Брюса о дополнительном наборе, по которому записалось в школу 24 человека, и Я. В. Брюс приказал оберкомиссару Е. П. Зыбину, ведавшему Приказом артиллерии: «Добивайся чтоб из дворянских в наши школы записывались». Кроме теоретических занятий в классах учащиеся проходили практические занятия в артиллерийской лаборатории (обучались снаряжению боеприпасов и подготовке зарядов, изготовлению и пуску ракет) и на полигоне расположенном в Красном Пруде (стреляли из пушек, гаубиц и мортир)239.Наглядное представление о состоянии школы за первые четыре года ее существования с 1701 по 1705 годы, о количестве учащихся и денежной сумме, израсходованной на их содержание, дает отчет, представленный канцелярией Артиллерийского приказа Я.В. Брюсу. В этом отчете сообщаются следующие данные о количестве учащихся и движении их числа: «Набрано в те школы учеников всяких чинов людей детей их августа 1-го числа сентября по 28-е число – 180 чел. А с сентября 28-го числа 1701 года июля по 1-е число 1702 году – 200 чел. А с июля 1-го числа 1702 году января по 1-е число 1703 году – 250 чел. А января с 1-го числа 1703 году апреля по 1-е число 1704 году – 300 человек»240. Из отчета видно, что штатного числа воспитанников артиллерийской школы не было.В первый год ее деятельности существовали только две первые ступени – «словесная» и «нижняя» цифирная школы. 19 июня 1702 года из подготовленных учеников «пушкарской цифирной школы» было «отдано в инженерную школу 24 человека»241. С этого времени и начинает функционировать «верхняя», или как ее называли в документах «инженерная школа».Но не всем из этих переведенных учеников пришлось учиться в инженерной школе. Реорганизация артиллерии, формирование артиллерийского полка, резкое увеличение производства артиллерийского вооружения вызвали острую потребность в подготовленных специалистах и просто в грамотных людях. Летом 1702 года в Москву, в Приказ Артиллерии прибыл из Пскова командир артиллерийского полка полковник Я. Гошка, по заявке которого 13 воспитанников, из числа окончивших «цифирную» школу и даже «словесную» школу, были направлены в Псков для зачисления в полк «в бомбардиры, пушкари, писаря и барабанщики»242.По распоряжению А.А. Виниуса, ряд обучавшихся были направлены учениками различных мастеров Приказа Артиллерии243. Шесть учеников было командировано в Берлин «для учения в тамошних местах инженерному и иным немецким наукам»244. В том же году пять школьников были отправлены в Аптекарский приказ для учебы в медицинской школе.Потребность в грамотных и подготовленных в области артиллерии нижних артиллерийских служителей была и впоследствии очень большой. Командир артиллерийского полка генерал Гинтер неоднократно обращался к Брюсу с просьбой направить к нему в полк школьников, «которые ныне в науке, быть им в полевой артиллерии, не можно ли из них выбрать»245. В марте 1715 года командир артиллерийского полка снова обратился к генерал-фельдцейхмейстеру напомнил, о том, что он «писал...вперед сего дважды о школьниках, которых в науке артиллерии» снова просил «чтоб из оных которые уже науки знают взято мне в полевую артиллерию»246. Не менее значительная масса воспитанников нижних школ направлялась в ученики к различным мастерам Приказа Артиллерии, пополняя в последующем ряды квалифицированных рабочих и мастеров. В многочисленных ведомостях на выдачу жалованья мастеровым людям Приказа Артиллерии всегда упоминаются ученики различных мастеров, ранее направленные в ученье из числа учащихся артиллерийских школ. Так, в «Списке артиллерийских высших и нижних чинов служителей и мастеровых людей, которые обретаются на Москве» за 1708 год имеются фамилии пушечных, плавильных, пороховых, селитряных, паникадильных, токарных, слесарных и других учеников247.В марте 1711 г. по указу Петра I в Артиллерийско-инженерную школу было прислано шесть учеников Математико-навигационной школы из дворян, которых приказано учить артиллерийским наукам248. В связи с тем, что в Артиллерийско-инженерной школе все меньше уделялось внимания подготовке инженеров, 16 января 1712 г. был дан указ «школу инженерную умножить, а именно сыскать мастера из русских, который бы учил цифири, или на башню для сего учения посылать, учить геометрию столько, сколько до инженерства надлежит, а потом отдавать инженеру учить фортификацию и держать всегда полное число 150 или 100 человек, которых чтоб две трети или по нужде были из дворянских детей»249. По этому указу из Артиллерийско-инженерной школы выделилась в самостоятельное учреждение Инженерная школа250.Судьбоносное значение для дальнейшего развития артиллерийского образования в России имело перенесение в 1712 году столицы государства из Москвы в Петербург. Так, в 1712 году случился огромный пожар в Москве, когда огненной стихией было уничтожено много домов жителей города, в том числе выгорела вся Пушкарская слобода, Конюшенный и Гранатный дворы Приказа Артиллерии. После пожара, уничтожившего строения Конюшенного двора, артиллерийская школа была переведена на новое место. Как сообщил Е.П. Зыбин Я.В. Брюсу 12 июля: «С Конюшенного двора мастеровых всех людей и школы перевели на полевой пушечный двор, что у Красного пруда и оные дворы, Гранатный починивать ли, а на Конюшенном вновь что строить ли, а в Белом городе деревянного строения по присланному из Санкт- Петербурга указу, строить не велено, или на Полевом дворе строения прибавить, а без того в осеннее время без теплых хором и сараев мастеровым людям пробыть невозможно». Находившийся в это время с артиллерией под Штеттином, Я.В. Брюс дал указание о новом строительстве Конюшенного и Гранатного дворов доложить Сенату, а пока «по нужде можно еще ныне на Полевом пушечном дворе строения прибавить»251.По штату 1712 г. Московская артиллерийская школа должна была иметь 82 человека: 2 учителя и 80 учеников, но их было больше. В таблице 2 представлен состав Московской артиллерийской школы в 1718 году. Таблица 2 Состав Московской артиллерийской школы в 1718 году252
10 апреля 1712 г. Е. П. Зыбин доносил Я. В. Брюсу, что генерал-майор Гинтер, командир артиллерийского полка, взял из школы всех дворянских учеников и отправил в Санкт-Петербург. Начиная с 1714 г. Я. В. Брюс для ускорения подготовки необходимых артиллерийских кадров стремился комплектовать школу подготовленными учениками математико-навигационной школы и Морской академии, которые изучили математику. Так, в марте 1714 г. из математико-навигационной школы в артиллерийскую школу было прислано двадцать учеников, которые были «в окончании математики». В 1715 г. в школу прибыло еще шесть учеников «навигацких наук», а в 1716 г., окончив изучение артиллерийского дела, они на ямских подводах с инструментами отправились в Санкт-Петербург на службу. До января 1716 г. в школу по приказанию Я. В. Брюса были присланы 20 учеников Морской академии из «знатного шляхетства». 14 января 1717 г. Я. В. Брюс передал указание Петра I в Приказ артиллерии, чтобы «в артиллерийской школе учеников в науке было больше». Пользуясь поддержкой Петра I, Я. В. Брюс настолько энергично комплектовал школу, что 16 учеников математико-навигационной школы, отправлявшихся служить гардемаринами во флот, записал в артиллерийскую школу, а когда их отозвали, получил вместо них 12 учеников из Морской академии. Авторитет артиллерийской школы к этому времени так возрос, что Е. П. Зыбин неоднократно доносил Я. В. Брюсу: «Ныне много разных чинов людей детей бьют челом для учения в словесную и цифирную школы». Я. В. Брюс отвечал, что в словесную и цифирную школы можно принимать подьяческих и солдатских детей, а шляхетских «низшего чина» и посадских не принимать до особого указа253. В декабре 1718 г., кроме набранных пушкарских детей, многие другие просили записать их в школу. Из Приказа артиллерии доносили Я. В. Брюсу: «Ныне непрестанно просят пушкарские дети многие из малолетних, чтобы их записывать в словесную и прочие науки», и в январе 1719 г. последовал ответ, чтобы пушкарских детей принимали. По ведомости артиллерийской школы за 1719 г. в ней числилось 111 человек, все были налицо и успешно занимались. С 1719 г. доступ на первое отделение был открыт только лишь для дворянских детей. Так школа становится чисто сословным военным учебным заведением. В 1720 г. из Московской артиллерийской школы было отправлено во вновь организуемую Санкт-Петербургскую артиллерийскую школу 30 учеников. Капитан Гольцман, учитель инженерной школы, доносил в Приказ артиллерии, что ученики прибыли и ему приказано учить их инженерной науке254. Ученики, которые, изучили геометрию, тригонометрию и артиллерийские чертежи, обучались фортификации, остальные доучивали артиллерийское дело. В дальнейшем Московская артиллерийская школа комплектовалась недорослями, которые являлись на смотр в Военную коллегию и Герольдмейстерскую контору255. Однако в 1722 г. по указу прием в Артиллерийскую школу детей служилых людей разных чинов, кроме артиллерийских и дворянских, был временно прекращен256.В этом же году Петр I определил штаты Московской и Санкт-Петербургской артиллерийских школ. В Москве приказано было обучать в словесной и письменной науке — 40 человек, в арифметике –30 человек, в геометрии и тригонометрии – 30 человек, а окончившие математику «для обучения артиллерийским чертежам и фейерверкам и лабораторной и прочей науки из Московской школы оных учеников со временем или когда потребно будет посылать в Санкт-Петербург в артиллерийскую школу», где содержать 50 учеников257. Таким образом, Московская артиллерийская школа становилась подготовительной школой, специальное артиллерийское образование должна была давать Санкт-Петербургская артиллерийская школа. Но такая система подготовки долгое время не просуществовала. 5 июня 1724 г. последовал новый указ, который отменил поездки московских учеников в Санкт-Петербург. В Москве вновь было приказано учить артиллерийским чертежам и лабораторному делу258. Московская артиллерийская школа успешно и в 1730 г. В это время и ней числилось 80 учеников259.21 января 1723 г. состоялся указ Главной артиллерии, по которому школьникам без разрешения было запрещено жениться до окончания школы. Тем, кто нарушил бы указ, грозило наказание — быть три года в каторжных работах260261.С начала работы артиллерийско-инженерной школы в ней было четыре учителя262. «Словесной и письменной науке» обучали Яков Иванов, Парфен Васильев. Арифметике обучали Иван Никитин вместе с учеником Никитой Харитоновым, затем Спиридон Пичурин и воспитанник этой же школы пушкарский сын Михаил Борисов. Преподавателями геометрии, тригонометрии, артиллерии и фортификаций была – сначала Яган Адлер, а затем Петр Гран. В вопросах назначения окладов денежного жалования преподавателям школы Я.В. Брюс всегда проявлял принципиальность и размеры оклада устанавливал в зависимости от уровня подготовки самого преподавателя и его отношения к учебному процессу263.С 1709 г. учителем «Верхней» или Инженерной школы был сержант Иван Рыбников и в помощь ему был представлен плененный под Десной шведский оберфейерверкер Шелонковский. Иван Рыбников с энергией преподавал артиллерийские и инженерные науки. Кроме того, он по поручению Я. В. Брюса проводит стрельбы из мортир и составлял артиллерийскую таблицу. Я. В. Брюс просил «табель сколь далеко он метал из мортиров пудовые бомбы» прислать в поход немедленно. Кроме того, Иван Рыбников разработал чертеж 8-фунтовой пушки, по которому в Москве отливались орудия, сконструировал цельнометаллический понтон на 40 человек. В 1724 г. И. Рыбникову было приказано обучать учеников, как и прежде, артиллерийским чертежам, лабораторному делу и стрельбе из орудий. Кроме учителей и учеников, в штат школы входили повара, которые «пекли хлеб» и «варили щи и кашу». Таким кашеваром сначала был Степан Епифанов, а затем Степан Иванов. Ученики находились на полном государственном обеспечении. Они снабжались учебниками, учебными пособиями, одеждой, обеспечивались питанием, жильем и жалованием. В приходно-расходных ведомостях Приказа артиллерии мы находим записи, из которых видно, что ученики получали жалованье в зависимости от того, какие науки они изучали. В «Нижней» школе ученики получали небольшое жалованье, которое шло, в основном, на питание и одежду264. В «Верхней» школе, где изучали математику и специальные предметы, жалованье было значительно выше. Ученики, которые хорошо занимались, поощрялись повышенным денежным жалованьем. Выдача жалованья, особенно первое время, часто задерживалась. Ученики из бедных слоев вынуждены были прирабатывать на пропитание – окраской пушечных и мортирных лафетов и станков, надписыванием пороховых бочек и т. д. Дворянские дети и дети состоятельных служилых людей получали продовольствие и деньги от родных и нужды не испытывали. В 1714 г. произошла задержка выдачи жалованья. Из Приказа артиллерии сообщили Я. В. Брюсу, что вынуждены были дать жалованье без его разрешения, так как «оные (школьники) не токмо платьишком обносились, но и весьма голодны, а ежели б им того жалованья не выдать, то все разбредутца». В записных книгах сохранились сведения об одежде, учебниках и учебных пособиях школьников. Так, им покупали: кафтаны, шубы, штаны сермяжные, шапки, рубахи, чулки, лапти; из школьных принадлежностей — книги, бумагу, чернила, перья, доски аспидные для письма и черчения, циркули, транспортиры. До 1713 г: встречаются сведения, что школьники получали питание при школе, а в дальнейшем, очевидно, оно было отменено. На содержание школы в 1701 г. было определено 1000 рублей265. В 17101712 и 1729 гг. эта сумма колеблется в пределах 1035–1050 рублей266. В первые годы работы школы (1701—1704 гг.) на ее содержание практически отпускалось денег в два раза меньше267.Школа находилась в ведении начальника Приказа артиллерии Андрея Виннуса, а затем — генерал-фельдцейхмейстера Я. В. Брюса и управлялась ими через дьяков, подьячих и комиссаров Приказа артиллерии и Канцелярии главной артиллерии. В 1717 г. Я. В. Брюс назначил начальником школы капитана Брунца268. О чем сообщил для ведома Е. Зыбину. «... Всех артиллерийских школьников, – писал Брюс, –нынешней к вам отсылки и прежних такожде и пушкарских детей и прочих артиллерийский служителей которые в артиллерийских школах обретаются определил я ведать и в ученье надзирать капитану Брунцу и вам о сем быть известну и тех школьников без ведома ево вам не брать и никуда не посылать»269.Артиллерийско-инженерная школа первоначально помещалась на Пушечном дворе в деревянных светлицах. Но в 1707–1708 гг. во время строительства укреплений вокруг Кремля и Китай-города, по приказанию В. Д. Корчмина они были разобраны, а ученики помещены на время в другое здание. В 1710 г., когда Конюшенный двор был принят в ведение артиллерии, под школу были отведены три небольших здания. В мае 1712 г. по указу Я. В. Брюса всех мастеровых и школьников перевели на Полевой пушечный двор к Красному пруду. В марте 1716 г. Я. В. Брюс прислал из Санкт-Петербурга 15 учеников, и поэтому было построено каменное помещение с пристройками. Ученики из дворянских детей жили, на частных квартирах, а из менее состоятельных сословий – в Пушкарской слободе. Учебная программа школы и методика преподавания, особенно первое время, не были постоянными. Они менялись в зависимости от структуры школы и состава ее преподавателей. В указе 1701 г. изложена учебная программа школы, где сказано, что учеников обучать «словесной и письменной грамоте и цифири и иной инженерной наукам», т. е. обучать чтению; письму, математике, артиллерийскому и инженерному делу, В соответствии с этим артиллерийско-инженерная, а затем Артиллерийская школа делилась внутри на «Нижнюю» школу, где обучали читать и писать, и «Верхнюю», или инженерную школу, где преподавали математику, артиллерийские и инженерные науки. Тех, которые умели читать и писать, определяли, в «Верхнюю» школу, а не умеющих читать–в «Нижнюю» школу. После подготовки в «Нижней» школе ученики переводились в «Верхнюю» школу, где получали специальное высшее образование, Определенного срока обучения не было, но среднее время пребывания ученика в школе определялось в 10–15 лет270. Острая потребность в грамотных артиллерийских и инженерных кадрах, особенно в период войны, заставила готовить учеников значительно быстрее. Брюс набирал в школу учеников, умеющих читать, писать и знающих математику, чтобы быстрей подготовить необходимые командные кадры.С 1701 г. ученики «Нижней» и «Верхней» школ обучались чтению, письму, арифметике, геометрии, тригонометрии, а затем артиллерийским и инженерным наукам, 19 июля 1702 г. в «Верхнюю» школу к Ягану Адлеру было переведено 24 ученика и они у него «приняли науку геометрию и тригонометрию, теории и практики сколько в артиллерии надобно, геометрические пушечные и мортирные чертежи и станки ось и втулку и колесо также и мортирный станок чертили». Кроме того, ученикам «Верхней» школы, очевидно, приходилось изучать немецкий язык. Это видно также из того, что им были выданы 22 немецкие азбуки. Несмотря на трудности, школьники успешно обучались и одиннадцать из них, которые учились «геометрии и фортификации», за «радетельное учение» были награждены сверх кормовых окладов повышенным денежным жалованьем. В отчете Приказа артиллерии за август 1704 г. записано, что жалованье выдано «школьным ученикам, которые учатца инженерной и артиллерийской наукам». 9 июля по приказанию Брюса шесть учеников, которые «изучились геометрии и фортификации», были отданы для практическою обучения в лабораторию к капитану Шпарейтеру. 24 июля 1705 г. Я. В. Брюс приказал дьяку Приказа артиллерии Никите Павлову отдать пленному шведу, мастеру подкопного дела Питеру Питерсону 10 школьников, которые «изучены доброй науке», и приказал обучаться подкопному делу. В 1706 г, учитель Питер Питерсон обучает учеников инженерному делу, и чернила и бумагу «в тое школу берут из приказу непрестанно»271.Наиболее полная учебная ведомость школы сохранилась за 1706 г.; в ней дается «роспись» учащихся, находящихся в школе и отданных в службу по приказам Я. В. Брюса. (см. табл.3,4) Таблица 3 В «нижней» школе обучаются
Таблица 4 В «верней» школе обучаются
Школьники, которые в науках «оказались плохи», были определены в столяры, токари, паяльщики, стрельцы, матросы, солдаты, и взяты в другие приказы — 83 ученика. 20 августа 1706 г. Я. В. Брюс приказал выслать учеников в поход. Петр Гран сообщил в Приказ артиллерии, что у него обучились геометрии, тригонометрии, «праксии», пушечным и мортирным чертежам бомбардиры Алексей Головачев и Василий Наумов «и тех де учеников в поход послать возможно для того, что они артиллерийском у делу изучились, а ныне они учатца инженерным наукам» и эти ученики были отправлены к Брюсу в полевую артиллерию. И как видно из приведенной выписки, будущие унтер-офицеры обучались артиллерийскому и инженерному делу. В 1707 и 1708 гг. у инженера Грана учились «артиллерийским и инженерным наукам» 21 и 29 человек. Из них 2 ученика учили планометрию, 4 чертили пушки, мортиры и станки к ним, 8 человек учили тригонометрию и 7 человек — геометрию. В помесячных учебных ведомостях за 1710 г. хорошо видно, как ученики изучают науки и переходят от псалтыря к часослову, а затем в «цыфирщики» и инженерные ученики. Причем каждый ученик «твердил» свою науку не ожидая других. Ученики «Верхней» школы «5 учились на поле по инструменту длину без выкладу познавать, изучили шведкой и русской вес единого фунта и калибер бомб, каменное ядро и порох фунт железа разложат в 1000 частей, диаметр сыскать, лот поверения всякому ядру и от 48 фунтового ядра един фунт железа сыскать из геометрии, от 24 фу ядра един же фунт железа сыскать по арифметическому правилу и по механице, пушку железную швецкую 3 фу чертили и на малый калибр перевели»272 19 человек учили тригонометрию и решали задачи, 4 человека начали «геометрию чертить».До настоящего времени сохранилось довольно много чертежей школьников. Они представляют собой хорошо вычерченные тушью, в масштабе, пушки, гаубицы, мортиры, лафеты и станки, артиллерийские принадлежности, снаряды или чертежи укреплений по разному «маниру» с детальным обозначением их устройства. После выделения в 1712 г. из артиллерийско-инженерной школы инженерных наук, изменилась и программа школы. В ней, кроме общеобразовательных дисциплин, остались только артиллерийские науки. Учебниками и учебными пособиями в школе, как видно из документов, были псалтырь, часослов, «Арифметика» Л. Магницкого книга «Синусы» руководство по тригонометрии с приложением таблиц логарифмов, а также переведенная в 1707 г. Я. В. Брюсом книга «Об употреблении циркуля и линейки» или «Геометрия», изданная в 1708 г.273.Я. В. Брюс во введении представляет эту книгу как основу инженерного дела «и сим не токмо отверзают двери ко фортификации научати благосохранной крепости строити, крепости оборонят, крепко же места добывати, различные сильные воинские махины вымышляти». Из специальной артиллерийской и инженерной литературы известны книги: «Описание артиллерии» Тимофея Бринка (1710 г.); «Учение и практика артиллерии» Иогана Бухнера (1711 г.)274, «Новое крепостное строение» Кугорна (1709 г.) и «Истинный способ укрепления городов» Бобана (1724 г.).После окончания курса теоретических наук и практического черчения по артиллерийскому и инженерному делу небольшая часть учеников направлялась в действующую армию, где под руководством офицеров они проходили практическую подготовку – строили батареи, стреляли из пушек и мортир. Большая часть учеников после окончания школы или в процессе учебы направлялась практиковаться в стрельбе из орудий или в различные технические заведения – в лаборатории, на пороховые заводы, к пушечным, лафетным и инструментальным мастерам, и только после практического обучения они назначались на службу. В письме из Гомеля 13 июля 1706 г. Я. В. Брюс приказал пяти или шести школьникам, которые выучились артиллерийским чертежам, обучаться в Московской лаборатории у капитана Шпарейтера, а затем у него же учиться стрелять из мортир и пушек. В июне 1707 г. Шпарейтер рапортовал в Приказ артиллерии, что он выучил шесть школьников всему, что необходимо знать артиллеристам и инженерам275. Эти же ученики в 1707 г. прошли инженерную практику и принимали участие в строительстве укреплений вокруг Кремля и Китай- города276.В 1717 г. Брунцу было приказано взять в лабораторию несколько учеников «и учить с прилежанием, чтоб они знали, как ракеты и карсы и трубки к бомбам и гранатам набиваются надлежащим составом, також де обучать их пушечною обыкновенною и скорострельною стрельбою». Ученики учились стрелять из пушек в мишени у Красного пруда. В 1728 г. на место подпоручика Ивана Рыбникова в артиллерийскую школу был назначен поручик Ушаков, который обучал учеников артиллерийским чертежам, лабораторному телу, стрельбе из пушек и мортир. В 1706 г. из школы были отправлены для обучения лить пушки и мортиры два ученика. В 1711 г. вместе с этими учениками у пушечного мастера Арпольта обучались еще два школьника. В 1717 г. по приказу Петра I два школьника были отправлены в Гданьск для обучения пушечному литью. В 1728 г. в Московский и Санкт-Петербургский арсеналы были направлены три ученика. Два из них пожелали быть в пушечных учениках, а третий учеником «резного медного дела». У станочного и колесного мастера Томаса Боумона школьные ученики с 1703 по 1722 т. учились делать лафеты, станки, колеса под пушки и мортиры. В 1719 г. Приказ артиллерии направил в С.-Петербург на пороховые заводы двух школьников делать порох по голландскому способу. Они успешно обучились и стали мастерами. В июне 1710 г. инструментальному мастеру Ягану Бредли было поручено по договору обучить двух школьников. В 1711 г. инструментальные ученики Иван Остафьев и Матвей Иванов изготовляют чертежные инструменты разные циркули, транспортиры, а затем солнечные часы, артиллерийские квадранты, астролябии с компасами, которые выдавались артиллерийским и инженерным офицерам и кондукторам277.В 1720 г. инструментальный мастер Д. Турчанинов рапортовал, что его ученик Дмитрий Малгин выучился и просил освидетельствовать его работу на звание мастера. Ученики, окончившие теоретическое и практическое обучение, или взятые из школы до окончания учебы, зачислялись в государственную службу – в полевую артиллерию (артиллерийский полк), в «большую» (осадную) или полковую артиллерию, на заводы, в арсеналы и лаборатории. Дворянским детям, особенно состоятельным, старались дать полный курс теоретического и практического обучения, а по окончании подготовки зачисляли, если были вакансии, в унтер-офицеры, а если вакансий не было, то определяли на время бомбардирами. Детей пушкарских и служилых часто в процессе учебы отправляли в практическую подготовку или в службу, не давая им возможности получить полного образования. Из них готовили мастеров, поэтому только небольшой части пушкарских детей и служилых удавалось достичь чина строевого артиллерийского офицера. При вступлении на службу каждый школьник экзаменовался старшими офицерами. Проверяли знание математики, артиллерийского и инженерного дела, умение чертить в масштабе артиллерийские чертежи. Таким же экзаменам подвергались и офицеры, которые подавали рапорта о повышении в чине. Определенного срока службы в чипах до 1722 г. не было. Учеников, которые учились у мастеров, свидетельствовали в Приказе артиллерии и только после утверждения Я. В. Брюсом им присваивали звание мастера. С 1705 г. начали службу сержантами двадцать четыре ученика математико-навигационной школы, а в 1711 г. они были определены в штык-юнкеры. В 1713 г. из школы на службу в артиллерию были отданы 19 учеников. Насколько была велика потребность в артиллерийских офицерах, можно судить по письмам Я. В. Брюсу от командира артиллерийского полка Гинтера, который несколько раз подряд просил учеников для полка. Наконец, 8 августа 1715 г. Я. В. Брюс прислал четырех школьников Гинтеру, который, освидетельствовав их, нашел, что они «достойны быть сержантами». В декабре 1720 г. четырнадцать учеников артиллерийской школы подали рапорта о зачислении их в унтер-офицеры. Школьников освидетельствовали в науках, определили в унтер-офицеры – капралами и сержантами и расписали по ротам артиллерийского полка. В списке штата полевой артиллерии, составленном генерал-майором Винтером 24 декабря 1720 г., отмечено, что 43 обер- и унтер-офицера достойны повышения в чинах, причем все они воспитанники школы. 30 учеников Московской артиллерийской школы, направленных в С.-Петербургскую школу в 1720 г., после ее окончания были зачислены в полк ефрейторами, капралами и сержантами. В 1724 г. воспитанника школы штык-юнкера Ивана Свечина, ввиду отсутствия на Тульском оружейном заводе офицера, послали с повышением в подпоручики для руководства производством. К 1725 г. все больше артиллерийских учеников становятся на «вакансии» в ожидании места офицера. Это говорит о том, что в конце первой четверти XVIII в. острая потребность в артиллерийских офицерах была устранена. Отечественные артиллерийские и инженерные командные кадры все больше вытесняют иностранных офицеров из армии. Воспитанники школы проходили службу в С.-Петербургском гарнизоне, в Ревеле, Кексгольме и во многих других крепостях и городах. Артиллерийско-инженерная школа, основанная в 1701 г., представляла собой учебное заведение типа военного училища, которое давало для мастеров среднее, а для офицеров высшее техническое образование. Артиллерийско-инженерная школа была первым универсальным техническим заведением, сыгравшим исключительно важную роль в развитии технического образования в России, и, в частности, в подготовке национальных командных кадров артиллеристов, инженеров и мастеров артиллерийского производства. Значительное количество специалистов, подготовленных в этой школе, способствовало успешному исходу Северной войны278.О Московской школе оставил интересные воспоминания один из ее воспитанников майор Данилов М. В., автор любопытных «записок», рисующих Россию XVIII века, автор первого появившегося в печать оригинального курса артиллерии и некоторых других сочинений279.Благодаря успешной деятельности строевых офицеров и технических артиллерийских кадров русская артиллерия в первой четверти XVIII в. в техническом и организационном отношении стала одной из лучших в Европе. Артиллерийско-инженерная школа положила начало организации в России ряда подобных школ. На ее основе были созданы Московская инженерная и Санкт-Петербургская артиллерийская школы. Артиллерийско-инженерная школа является родоначальницей современных артиллерийских командных, технических и инженерных академий и училищ. История Артиллерийско-инженерной школы – первой в России и одной из первых в мире – это яркое свидетельство самостоятельного творческого развития русским народом артиллерийской науки и техники. К концу второго десятилетия XVIII столетия Московская артиллерийская школа приобретает все более четко выраженный характер учебного заведения артиллерийского профиля. В основе этих изменений лежали причины, связанные с глубинными процессами развития артиллерии и превращения ее в боевой род войск русской армии, зарождения тактики ее боевого применения, совершенствования форм самой структуры ее центрального органа управления в лице Приказа Артиллерии. Все это создавало необходимые предпосылки для дальнейшего развития школы и превращения ее в один из центров подготовки квалифицированных артиллерийских кадров знакомых с основами военно-инженерного дела. Московская школа математических и навигационных наук была основана 14 января 1701 г. В развитии русского светского образования это было закономерным явлением, поскольку дворянских недорослей приходилось привлекать к учебе в новых учебных заведениях «с великим принуждением»280. В выписке, присланной из Оружейной палаты в Приказ Артиллерии о ее учреждении, говорилось: «в прошлом 1701 году января дня 14 велено быть в Москве математико-навигационным наукам, которых ради устроена особливая школа, а в учение избирать добровольно хотящих и иных ради тех наук и кто в них быть достоин и со принуждением»281. Она до 1707 года было в подчинении Оружейной палаты и ею руководил боярин Ф.А. Головин, помощником его был А. Курбатов. С 1707 г. школа была переподчинена Приказу Морского флота. В школу принимались дети всех сословий, до солдатских детей включительно, лишь бы они были обучены читать и писать282.Из 200 человек, которые поступили на обучение по сословному признаку распределялись следующим образом: дворян– 19%; подъячих– 23%; церковнослужителей–23%; посадских–15%; прочих–20%. Возраст поступающих в школу колебался в пределах 12-17 лет, но впоследствии принимались и 20 летние. Штатный состав школы был определен 500 обучаемых, в первый год в ней обучалось всего 4 человека. Дворяне учились за свой счет, а неимущие получали «кормовые деньги» из Приказа Морского флота. Однако в дальнейших распоряжениях Брюса по вопросу о том, кого принимать в школу, мы наталкиваемся на явное противоречие. Когда Е. Зыбин в апреле 1714 г. сообщил ему о том, что «…приходят для записи в артиллерийскую школу из небогатых дворянских детей и оных в артиллерию принимать или нет…», Брюс ответил: «…в школу из дворянских детей до указу не принимать»283.Перед школой стояли следующие образовательные задачи – подготовить военных и гражданских специалистов различных направлений деятельности. Срок обучения примерно был около 6-7 лет. В виду того, что школа готовила не только моряков, но и артиллеристов и инженеров, учебный план был очень насыщен и разнообразен (см таблицу 5). Таблица 5 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||