Математика 1-4 класс (2). С ограниченными возможностями здоровья
 Скачать 1.4 Mb.
|
|
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В 1КЛАССЕ № Раздел, тема урока Кол- во часо в БУД Область развития жизненных компетенций Вид контроля Дата план факт I четверть Общее количество часов: 27 1 Беседа о предмете математика. Знакомство с учебником. 1 Учить входить и выходить из учебного помещения со звонком; уметь находить свой класс; свое место; слышать, понимать и выполнять инструкции учителя. Знать свой класс, свое место, своего учителя. Устный 2 Цвет предметов. Свойства предметов, обладающих цветом. 1 Осознание себя как ученика; слышать, понимать и выполнять простые инструкции учителя. Формировать у обучающихся интерес к занятиям, воспитывать навыки самоконтроля. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий; знать основные цвета, закрашивать не выходя за контур. Устный 3 Круг. Размеры предметов: большой – маленький 1 Учиться выполнять различные роли в группе, доброжелательно относиться к другим обучающимся, слышать, понимать и выполнять простые Учить детей составлять круг из частей, выделять свойства предметов в окружающей действительности, Устный Практиче ский. инструкции учителя, сопереживать, взаимодействовать. сравнивать по размеру и цвету (наложением, приложением), находить круги в окружающем мире и правильно называть их. Обводить круги по трафарету. Штриховка, раскраска кругов. 4 Одинаковые, равные по величине. 1 Учить правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте; входить и выходить из учебного помещения со звонком; пользоваться учебной мебелью. Сравнение предметов наложением и приложением. Ориентировка на листе бумаги. Обводка, штриховка шаблонов. Формирование представлений об отношении:, одинаковые, равные по величине. Устный. Практиче ский. 5 Справа-слева. 1 Развитие пространственного представления, Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия, доброжелательно относиться к другим обучающимся, сопереживать и взаимодействовать. Учить детей находить правое и левое в окружающем. Устный. 6 В середине, в центре, между, рядом, около. 1 Осознание себя как ученика; слышать, слышать, понимать и выполнять простые инструкции учителя. Практическое выполнение действий по словесной инструкции, самостоятельность в выполнении учебных Устный. Практиче ский. заданий, поручений, договоренностей. 7 Квадрат. Положение предметов в пространстве: внутри – снаружи, в, рядом, около. 1 Входить и выходить из учебного помещения со звонком; пользоваться учебной мебелью, организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом. Отличать квадрат от других фигур, учить детей составлять квадрат из частей, Различение квадратов по размеру и цвету. Расположение по образцу и инструкции. Практические действия: положи круг, квадрат внутри, снаружи. Устный. Практиче ский. 8 Положение предметов в пространстве: вверху - внизу, выше - ниже, верхний - нижний, на, над, под. 1 Учить работать с учебником, проявлять самостоятельность в выполнении учебных заданий; вступать в контакт и работать в коллективе. Практические действия по определению положения предметов в пространстве с применением в речи предлогов, на, над, под и понятий вверху - внизу, выше - ниже, верхний - нижний. Местонахождение предметов в классе. Устный. Практиче ский. 9 Размеры предметов: длинный - короткий. Сравнение: длиннее - короче, одинаковой длины. 1 Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. Учить детей сравнивать предметы, работать по картинкам учебника, обводить по трафарету, шаблону или контуру, раскрашивать, штриховать. Устный. Практиче ский. 10 Треугольник. Близко - далеко, дальше – ближе, к, от. 1 Активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников. Развивать навыки речевого общения, связной речи. Отличать треугольник от других фигур, учить детей составлять треугольник из частей. Находить в предметах ближайшего окружения. Располагать треугольники по образцу и по словесной инструкции. Устный. 11 Отношения: широкий -узкий, шире - уже, одинаковой ширины. 1 Работа с учебником, работа по картинкам учебника. Доброжелательно относиться к другим обучающимся, сопереживать и взаимодействовать. Формировать представления об отношении широкий - узкий, шире - уже, одинаковой ширины, сравнивать предметов по этим признакам, различать и использование их в речи. Устный. Практиче ский. 12 Глубокий - мелкий. 1 Понимание личной ответственности за свои поступки; обращаться за помощью и принимать помощь.Оценивать поведение других участников спорной ситуации, договариваться и изменять свое поведение. Сравнивать предметы по емкости: глубокий - мелкий, глубже - мельче, одинаковой глубины. Практическая работа: наливание воды в глубокую и мелкую посуду. Виды посуды. Рисование бордюра по клеточкам по заданному образцу. 13 Прямоугольник. 1 Доброжелательно относиться к другим обучающимся, сопереживать и взаимодействовать. Определять и отличать прямоугольник, составлять прямоугольник из частей, положение предметов в Устный. Практиче ский. пространстве с применением в речи предлогов, на, над, под и понятий вверху – внизу, внутри, снаружи. Различение по цвету, размеру. 14 Размеры предметов: высокий - низкий. 1 Работа с учебником. Вступать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - класс, учитель - класс), Сравнивать по высоте: высокий - низкий, выше - ниже, одинаковой высоты. Выполнение действий по инструкции: «Встань по росту», « Найди пару». Устный. Практиче ский. 15 Порядок следования: спереди – сзади, перед, за. первый, последний, крайний, следующий за. 1 Сотрудничать, доброжелательно относиться к другим обучающимся, сопереживать и взаимодействовать. Определение положения предметов в пространстве с применением в речи понятий выражающих следование предметов. Расположение учащихся в строю, местонахождение в классе. Порядковые числительные. Устный. Практиче ский. 16 Молодой, старый. 1 Учить работать с учебными принадлежностями и в тетради. Понимать личную ответственность за свои поступки на основе представлений об Понятие о возрасте. Формировать временные представления: «Старый - молодой». Устный. этических нормах и правилах поведения. 17 Толстый - тонкий. 1 Произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. Выполнение действий по инструкции: « Найди тонкую палочку, толстый карандаш, нарисуй гриб на тонкой ножке и т. д.». Устный. Практиче ский. 18 Тяжелый - легкий. 1 Оценивать поведение других участников спорной ситуации, договариваться и изменять свое поведение. Учить детей сравнивать предметы по массе; Понимать понятия о массе предметов. Что взвешивают на весах? 19 Понятие о сутках: утро, день, вечер, ночь. Рано – поздно. 1 Передвигаться по школе, находить свой класс; организовывать своё рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом. Учиться выполнять различные роли в группе. Составление распорядка дня школьника, соотнесение действий в течение суток, последовательность режимных моментов. Порядок следования частей суток. Устный. 20 Временные представления: сегодня, завтра вчера, на следующий день. 1 Развивать умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя Прививать доброжелательность к другим обучающимся, сопереживать и Оперировать понятиями вчера, сегодня, завтра. Устный. взаимодействовать. 21 Быстро – медленно. Закрепление изученного материала 1 Ориентироваться в системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; принимать цели, произвольно включаться в деятельность. Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия. Использование знаний в области математики для решения практических задач; воспитание трудолюбия, самостоятельности, терпеливости. Устный. 22 Много - мало, несколько, столько же. Один – много, ни одного. 1 Продолжать учить передвигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения. Оценивать поведение других участников спорной ситуации, договариваться и изменять свое поведение. Определять количество предметов, закрепление понятий «один», «много», «мало», «несколько». Практические действия: добавь, убери, возьми, отодвинь и т.д. Устный. Практиче ский. 23 Понятия: больше – меньше, столько - же, одинаковое (равное) количество. Геометрические Фигуры. 1 Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. Определять количество предметов. Конкретизация понятия, использование его в жизненных ситуациях. Узнавание и называние геометрических фигур. Устный. Практиче ский. 24 Сравнение объёмов жидкостей, сыпучих веществ. 1 Доброжелательно относиться к другим обучающимся, сопереживать и взаимодействовать. Использовать принятые Заполнение сосудов водой или сыпучими веществами, сравнение. Работа по картинкам учебника. Устный. Практиче ский. ритуалы социального взаимодействия. 25 Число 1 (один, одна, одно, одни) и цифра 1. Меры стоимости: 1 р. Монета достоинством 1р 2 Развивать умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; Активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников. Развивать навыки речевого общения, связной речи. Воспринимать числа 1 с помощью различных анализаторов; обводка цифру 1 по контуру. Выкладывание предметов (счётного материала) по 1. Письмо цифры Правильно согласовать в речи: одно солнце, одна книга, одно яблоко, одни санки. Устный. Практиче ский. 26 Число и цифра 2. Образование числа 2. Сравнение чисел 2 и 1. 1 Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. Знакомство с цифрой 2,нахождение предметов по 2, упражнение в написании 2. Счёт предметов до 2. Устный. Практиче ский. Итого 27 II четверть Общее количество часов: 21 часа Проверочная работа: 1 час Работа над ошибками: 1 час 1 Действие сложение. Знаки +, =. Составление, запись и решение примера. 2 Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. Учить вести записи аккуратно, без помарок. Развивать навыки речевого общения. Решение примеров на сложение с помощью счётного материала, запись примеров. Устный. Практиче ский. 2 Понятие «пара». 1 Развивать умения правильно вести записи в тетради с соблюдением орфографического режима. Активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников. Развивать навыки речевого общения, связной речи. Конкретизация понятия, использование его в жизненных ситуациях. Работа с учебником. Счёт предметов до 2. Сравнение пары предметов и 1.Нахождение предметов по 2, упражнение в написании 2. Использование слов: пара, оба, обе. Устный. Практиче ский. 3 Действие вычитание. Знаки - , =. Составление, запись и решение примера на вычитание. 1 Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. Знакомство с решением примеров на сложение с помощью счётного материала, запись примеров, решение примеров. Устный. Практиче ский. 4 Понятие «Математическая 1 Активно участвовать в деятельности, Знакомство с элементами задачи: условие, числовые Устный. задача». Меры стоимости: 2 р. Монета достоинством 2р контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников. Развивать навыки речевого общения, связной речи. данные, вопрос, решение, ответ. Элементы задачи. Практиче ский. 5 Число и цифра 3. Образование числа 3. Числовой ряд 1,2,3. Место числа 3 в числовом ряду. 2 Развитие графо-моторных навыков. Умение вести записи аккуратно, без помарок. Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале. Счет предметов. Знакомство с цифрой 3, упражнения в ее написании. Сравнение чисел до 3. Практические задания. Запись числового ряда до 3 и рисование геометрических фигур в соответствии с цифрой. Устный. Практиче ский. 6 Составление, запись и решение примеров на сложение и вычитание с цифрой 3. 2 Оценивать поведение других участников спорной ситуации, договариваться и изменять свое поведение. Решением примеров на сложение с помощью счётного материала, запись примеров, решение примеров. Учить работать с учебными принадлежностями и в тетради. Устный. Практиче ский. 7 Состав чисел 3 и 2 из двух меньших. Переместительное свойство сложения. Получение 3 рублей. 2 Развитие графо-моторных навыков.Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия, доброжелательно относиться к другим обучающимся, сопереживать и Раскладывать группу предметов на две группы разными способами Устный. Практиче ский. взаимодействовать. 8 Решение задач на сложение и вычитание в пределах 3. 2 Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. Учиться выполнять различные роли в группе. Повторение элементов задачи: условие, числовые данные, вопрос, решение, ответ. Элементы задачи. Устный. Практиче ский. 9 Число и цифра 4. Получение цифры, путём прибавления единицы. 1 Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев. Знакомство с цифрой 4, упражнения в ее написании. Счет предметов. Образование числа 4. Выполнение практических действий. Устный. 10 Место числа 4 в числовом ряду. Числовой ряд 1,2,3,4. 1 Учить вести записи аккуратно, без помарок. Подготовка к овладению трудовыми знаниями и навыками. Нахождению в числовом ряду пропущенного числа. Знакомство с цифрой 4, упражнения в ее написании. Счет предметов. Образование числа 4. Выполнение практических действий. Устный. Практиче ский. 11 Составление, запись и решение примеров на сложение и вычитание с цифрой 4. 2 Практические упражнения с геометрическим материалом. Учить работать с учебными принадлежностями и в тетради. Решением примеров на сложение с помощью счётного материала, запись примеров, решение примеров. Учить использовать счёты при решении. Устный. Практиче ский. 12 Состав числа 4 из двух меньших. 2 Оценивать и изменять свое поведение с учетом мнения других, доброжелательно относиться к другим обучающимся, сопереживать и взаимодействовать. Место числа 4 в числовом ряду. Числовой ряд 1,2,3,4.. Соотнесение количества с цифрой. Заучивание состава числа 4 из двух меньших. Устный. Практиче ский. 13 Проверочная работа по пройденным темам. 1 Вырабатывать умение корректировать свою деятельность, самостоятельность в выполнении учебных заданий, активность и адекватность поведения. Закомится с данным видом работ. Учить принимать цель, следовать общему плану, работать в общем темпе. Письменн ый. 14 Шар и круг. Куб и квадрат. 1 Учить работать в коллективе, выполнять различные роли; обращаться за помощью и принимать помощь. Развивать речевые навыки.Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия. Узнавать и называть геометрические предметы. Устный. Практиче ский. Итого 21 III четверть 10 недель Общее количество часов: 30 часов Проверочная работа: 1 час Работа над ошибками: 1час 1 Решение задач на сложение и вычитание в пределах 4. 2 Развивать навыки речевого общения, связной речи. Умение вести записи аккуратно, без помарок. Активно участвовать в деятельности. Повторение элементов задачи: условие, числовые данные, вопрос, решение, ответ. Элементы задачи Устный. Практиче ский. 2 Меры стоимости и их составление из разных монет. 1 Вырабатывать умение корректировать свою деятельность, доброжелательно относиться к другим обучающимся, сопереживать и взаимодействовать. Состав чисел 2,3,4 из монет достоинством 1р. Состав чисел 4 из монет достоинством 2р, 2р. И 1р. Устный. Практиче ский. 3 Повторительно- обобщающий урок. 1 Выявление уровня понимания математических терминов. Учить передвигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения. Повторение понятий «больше», «меньше», «поровну». Запись равенств и неравенств. Практические действия с предметами, составление и решение примеров. Устный. Практиче ский. 4 Брус. Прямоугольник и брус. 1 Работа с учебником. Установление существенные, общие и отличительные свойства предметов. Развитие Узнавать и называть геометрические предметы Устный. Практиче ский. навыков речевого общения, связной речи. 5 Число и цифра 5. Получение цифры, путём прибавления единицы. 1 Вырабатывать умение корректировать свою деятельность, активность и адекватность поведения. Знакомство с цифрой 5, упражнения в ее написании. Образование числа 5. Практические действия. Количественные и порядковые числительные. Устный. Практиче ский. 6 Место числа 5 в числовом ряду. Числовой ряд 1,2,3,4,5. 1 Учить обращаться за помощью и принимать помощь, сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. Умение вести записи аккуратно, без помарок. Практические упражнения по нахождению в числовом ряду пропущенного числа, соседей числа. Место чисел в изучаемом отрезке числового ряда. Устный. Практиче ский. 7 Сравнение чисел до 5. Понятия больше, меньше. Знаки «больше - меньше» 1 Знакомство с правилами орфографического режима. Дифференциация количественных и порядковых числительных. Сравнение предметных множеств и чисел. Упражнения на сравнение. Запись неравенств в «столбик». Устный. Практиче ский. 8 Составление, запись и решение примеров на сложение и вычитание с цифрой 5. 2 Использование счёт при решении. Доброжелательно относиться к другим обучающимся, сопереживать и взаимодействовать. Решением примеров на сложение с помощью счётного материала, запись примеров, Решением примеров на сложение с помощью счётного материала, запись примеров, Устный. Практиче ский. 9 Состав числа 5 из двух меньших. 2 Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале. Вырабатывать умение корректировать свою деятельность, активность и адекватность поведения. Место числа 5 в числовом ряду. Числовой ряд 1,2,3,4,5.. Соотнесение количества с цифрой. Заучивание состава числа 5 из двух меньших Устный. Практиче ский. 10 Решение задач на сложение и вычитание в пределах 5. 2 Вырабатывать умение корректировать свою деятельность, самостоятельность в выполнении учебных заданий, активность и адекватность поведения. Повторение элементов задачи: условие, числовые данные, вопрос, решение, ответ. Элементы задачи.Составлять задачи на основе простейшей модели. У Устный. Практиче ский. Письменн ый. 11 Точка, прямая и кривая линия. 1 Помочь осознать себя как обучающегося, заинтересованного посещением школы, обучением. Учить правилам работы и обращения с учебником; прививать бережливость, аккуратность. Нахождение, письмо точки, линии. Назначение линейки. Распознавание прямых и кривых линий, замкнутых и незамкнутых Обучение владению линейкой. Устный. Практиче ский. Письменн ый. 12 Отрезок. Построение прямоугольника, квадрата, треугольника. 1 Учить активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и Нахождение геометрической фигуры по отличительным признакам. Развитие умения использования линейки при вычерчивании прямых линий. Устный. Практиче ский. Письменн действия одноклассников. Развитие уровня чертежных навыков. ый. 13 Овал. Число и цифра 0. 1 Учить конструктивно взаимодействовать с людьми. Вырабатывать умение корректировать свою деятельность, активность и адекватность поведения. Уточнение понимания понятия «ноль». (Отсутствие остатка предметов). Выполнение практических действий. Упражнения в записи цифры 0. Понятие один - единица. Большее, меньшее число. Получение нуля при вычитании. Устный. Практиче ский. 14 Решение примеров и задач с противоположны м знаком. 2 Выполнение орфографического режима, ориентировка на плоскости листа. Умение вести записи аккуратно, без помарок. Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия. Решение и запись задач на вычитание. Письменн ый. Устный. Практиче ский. 15 Число и цифра 6. Состав числа 6 из единиц. Получение числа 6 путём прибавления 1.Числовой ряд до 6. 1 Слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту; оценивать свои действия и действия одноклассников. Знакомство с цифрой 6, упражнения в ее написании. Образование числа 6. Свойства чисел в числовом ряду. Устный. Практиче ский. 16 Счёт до 6, сопоставление цифры с количеством предметов. Счёт, прибавляя по 2. 1 Обращаться за помощью и принимать помощь. Развивать навыки связной речи. Развивать умения правильно вести записи в тетради с соблюдением орфографического режима. Прямой и обратный счёт до 6. Нахождение места числа в числовом ряду. Количественный и порядковый счёт. Количественные и порядковые числительные. Повторение понятия «пара». Счёт двойками. Устный. Практиче ский. 17 Сравнение чисел до 6. Понятия больше, меньше. Знаки «больше - меньше» 1 Закрепление правил орфографического режима. Дифференциация количественных и порядковых числительных. Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. Сравнение предметных множеств и чисел. Упражнения на сравнение. Запись неравенств в «столбик». Устный. Практиче ский. 18 Сложение и вычитание в пределах 6. Решение примеров с неизвестным 1 Развитие мыслительных способностей. Выявления способности сравнивать, различать большее и меньшее количество. Упражнения в решении примеров с пропуском числа. Практические действия и решение примеров на сложение и вычитание. Свойства чисел в числовом ряду. Устный. Практиче ский. 19 Состав числа 6 из двух меньших. 2 Учить работать с учебными принадлежностями и в тетради. Оценивать поведение других Раскладывать группу предметов на две части разными способами. Заучивание состава числа 6 из двух меньших. Устный. Практиче ский. участников спорной ситуации, договариваться и изменять свое поведение с учетом их мнения. 20 Решение примеров вида (2+1+1), вида (6-1- 2). 1 Выявление уровня понимания математических терминов, учить передвигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения. Знакомство с примерами с несколькими слагаемыми и вычитаемыми решение и запись. Использование счёт при решении. Выявление самостоятельности при решении. Понимание смысла математических действий сложения и вычитания. Письменн ый. Устный. Практиче ский. 21 Решение задач на сложение и вычитание в пределах 6. 2 Обучение выбору действия при решении задач на сложение и вычитание. Решение примеров. Понятия «больше», «меньше» Развивать навыки связной речи. Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия. Письменн ый. Устный. Практиче ский. 22 Проверочная работа по пройденным |