Математика 1-4 класс (2). С ограниченными возможностями здоровья
 Скачать 1.4 Mb.
|
|
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В 4 КЛАССЕ № Раздел, тема урока Кол -во час ов БУД Область развития жизненных компетенций Вид контроля Дата план факт I четверть 9 недель Общее количество часов: 38 Контрольные работы: 2часа Работа над ошибками: 2 часа Тема: Нумерация. Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд. Повторение. 1 Счёт единицами и десятками в прямом и обратном порядке; 1 Учить принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в Учить считать единицами и десятками до 100; определять количество единиц в десятке, в сотне. Учить складывать и Устный. Счёт 2, 3,4, 5. общем темпе. Воспитывать трудолюбие, самостоятельность, аккуратность. вычитать числа до 20 в одно и два действия. 2 Состав числа из десятков и единиц. Числа однозначные и двухзначные. Числа следующие и предыдущие. 2 Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. Учить правилам пользования учебником (обложка, закладка), воспитывать бережное отношение к нему. Учить записывать, читать, выкладывать однозначные и двузначных числа на счётах, составлять числа из десятков и единиц; раскладывать числа на десятки и единицы. Устный. Практиче ский. 3 Разряды чисел (единиц, десятков, сотен). Таблица разрядов. 2 Развивать навыки речевого общения, мышления.Учить входить и выходить из учебного помещения со звонком; Формировать у обучающихся интерес к изучению математики. Учить раскладывать числа на разряды, записывать их в таблицу разрядов; откладывать числа на счётах; записывать в виде разрядных слагаемых. Устный. Практиче ский. 4 Сравнение чисел в пределах 100 с использованием разрядной таблицы 2 Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. Учить ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Учить сравнивать числа в пределах 100 с использованием разрядной таблицы, закреплять порядок следования чисел, умение раскладывать числа на разряды, использовать знаки =, <, >, закреплять понятие чётные и нечётные числа. Работа в парах и группах. 5 Знакомство с микрокалькуляторо 1 Закрепление навыков работы с учебными принадлежностями, Учить откладывать любое число в пределах 100 на Практиче ская м. Умение отложить любое число в пределах 100 на микрокалькуляторе. навыков организации своего рабочего места; формирование комплекса учебных действий; Формирование у обучающихся интереса к изучению математики. микрокалькуляторе, закреплять, умение раскладывать числа на разряды, закреплять понятие чётные и нечётные числа. работа. 6 Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд. 3 Учить принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.Учить работать с учебником, отвечать устно. Учить входить и выходить из учебного помещения со звонком. Повторять компоненты сложения и вычитания. Составление примеров по компонентам и их решение. Учить складывать и вычитать в пределах 100, повторять составление и решение простых арифметических задач. Устный. Практиче ский. 7 Контрольная работа по теме «Нумерация. Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд» (входной контроль). 1 Учить принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. Формирование необходимой устной, письменной коммуникации, использование знаний в области математики для решения практических задач. 8 Работа над ошибками. 1 Принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать её; обращаться за помощью и Формирование представлений об оформлении контрольной работы, о правильном и ошибочном действии, об принимать помощь. исправлении ошибок, о проверочном действии, об оформлении работы над ошибками. 9 Меры стоимости: рубль, копейка. 2 Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия, доброжелательно относиться к другим обучающимся, сопереживать и взаимодействовать.Развивать навыки связной речи, внимания, мышления, памяти. Формирование у обучающихся интереса к изучению чисел. Вспомнить сколько копеек содержится в 1 р.; как записываются, читаются сокращённые меры стоимости. Учить решать примеры с единицами меры стоимости, узнавать, называть и правильно обозначать эти меры. Устный опрос, коллектив ная работа, работа в парах и группах. 10 Меры длины: метр, дециметр, сантиметр. 3 Проявлять самостоятельность в выполнении учебных заданий, формировать целевые действия (принимать цель и готовый план деятельности, планировать знакомую деятельность. Учить работать с учебником, отвечать устно. Развивать навыки речевого общения, памяти, мышления. Учить измерять предметы и мебель при помощи линейки и метра; сравнивать различные меры длины, решать примеры и задачи с мерами длины, чертить и измерять отрезки. Учить складывать и вычитать числа, полученные при измерении одной мерой, с преобразованием вида: 60 см + 40 см = 100 см = 1м. Запомнить соотношение:1 дм =10 см, 1 м = 10 дм, 1 м = 100 Устный. Практиче ский. см. 11 Мера длины: миллиметр. 2 Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия, доброжелательно относиться к другим обучающимся, сопереживать и взаимодействовать.Учить работать с учебником, отвечать устно. Учить обозначать меру длины 1 мм; понимать соотношение: 1 см = 10 мм; измерять длину отрезков в миллиметрах, записывать результаты измерения. Устный. Практиче ский. 12 Числа, полученные при измерении двумя мерами (1 см 5 мм = 15 мм, 15 мм = 1 см 5 мм). Преобразование чисел, полученных при измерении мерами длины. 2 Воспитывать положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия. Развивать навыки речевого общения, памяти, мышления. Формировать у обучающихся интереса к изучению чисел. Учить понимать и преобразовывать числа, полученные при измерении двумя мерами длины в одну меру, и обратно. Закреплять соотношение:1 дм =10 см, 1 м = 10 дм, 1 м = 100 см. Практиче ская работа. Тема: Умножение и деление. 13 Умножение как сложение одинаковых слагаемых. 1 Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия, доброжелательно относиться к другим обучающимся. Учить принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. Учить понимать и заменять сложение одинаковых слагаемых умножением и наоборот, записывать и читать действия умножения, пользоваться таблицей умножения. Фронтальн ая работа. Устный опрос. 14 Название компонентов действий умножение и деление. 1 Учить слушать и понимать инструкцию к учебному заданию. Развивать самостоятельность в выполнении учебных заданий, целеустремлённость, трудолюбие, аккуратность; использовать навыки контроля и самоконтроля. Учить понимать, показывать и называть компоненты и результаты действий умножения и деления; учить выполнять правильно вычисления, проверять их взаимообратным действием. Практиче ская работа. Устный опрос. 15 Таблица умножения, деления на 2, 3. 2 Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия.Учить работать с учебником, поднимать руку, отвечать с места и у доски. Формировать у обучающихся интереса к предмету. Учить понимать и называть компоненты и результат действия умножения, деления; практически пользоваться переместительным свойством умножения; записывать примеры в тетрадь. Устный опрос. 16 Таблица умножения, деления на 4, 5. 2 Развивать самостоятельность в выполнении учебных заданий, связную речь; формировать целевые действия. Учить слушать и понимать инструкцию к учебному заданию. Учить понимать и называть компоненты и результат действия умножения, деления; практически пользоваться переместительным свойством умножения. Устный опрос. 17 Решение примеров на действия умножение и деление, в том 3 Формирование комплекса учебных действий; Учить принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в Учить пользоваться таблицей умножения, употреблять в речи название компонентов и результатов действий умножения и деления. Практиче ская работа. числе и в два действия. общем темпе. 18 Решение задач на действия умножение и деление. 3 Учить входить и выходить из учебного помещения со звонком. Воспитывать ответственность за выполненную работу и поведение; заинтересованность в посещении школы, подготовке к уроку, выполнении домашней работы. Учить составлять, кратко записывать, решать задачи. Учить слушать и понимать инструкцию к учебному заданию. Работа в парах и группах. 19 Контрольная работа по теме « Нумерация. Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд» (входной контроль). 1 Учить принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. Выполнять проверку, исправлять недочёты, ошибки. Формировать умение не отвлекаться во время контрольной работы, работать самостоятельно. Формировать представления, понятия об оформлении контрольной работы, воспитывать адекватное отношение к ней; целеустремлённость, трудолюбие, аккуратность. Практиче ская работа. 20 Работа над ошибками. 1 Учить слушать и понимать инструкцию.Учить адекватно принимать оценку своей деятельности, обращаться за помощью и принимать помощь, сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Учиться выполнять различные роли в группе. Формирование представлений, понятий об оформлении контрольной работы, о правильном и ошибочном действии, об исправлении ошибок, о проверочном действии, об оформлении работы над ошибками. Устный. Практиче ский. 21 Меры массы: килограмм, центнер. 2 Осознавать себя как обучающегося, заинтересованного посещением школы, обучением.Активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников. Учить работать с учебником, находить необходимую информацию по необходимости, отвечать устно. Учить детей определять и называть меры массы кг, ц. Кратко записывать числа выраженные единицами измерения массы, обозначать: кг, ц. Называть математические сокращения, выражающие единицы измерения массы, а так же записывать их в тетради в сокращённом виде.Понимать соотношение: 1 ц = 100 кг. Практиче ская работа. Итого 38 II четверть 7 недель Общее количество часов: 30 часов Контрольные работы: 1час Работа над ошибками: 1 час Тема: Геометрический материал. 1 Линии: прямая, кривая, ломаная, луч. 1 Учить работать в коллективе, выполнять различные роли. Развивать умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Учить узнавать, называть эти линии; вычерчивать. Обозначать линии буквами латинского алфавита. Учить читать отрезки (АВ), записывать их, измерять длину, используя две меры длины. Практиче ская работа. Устный. 2 Ломаные линии. 2 Оценивать поведение других участников спорной ситуации, Учить понимать состав ломаной линии из отрезков, Устный. Практиче договариваться и изменять свое поведение.Учиться выполнять различные роли в группе; понимать ответственности за свои поступки. Развивать самостоятельность, терпеливость, навыки контроля и самоконтроля. обозначение ломаной буквами латинского алфавита; понимать понятие замкнутая, незамкнутая линия. Замкнутая ломаная линия – граница многоугольника. ский. Работа в парах и группах. 3 Замкнутая и незамкнутая кривые. Окружность. Дуга. 2 Учить принимать цели, произвольно включаться в деятельность. Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия. Учить различать замкнутые и незамкнутые кривые, узнавать среди замкнутых геометрические фигуры; вычерчивать окружности и дуги разного радиуса. Устный. Практиче ская работа. Тема: Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд. 4 Сложение с переходом через разряд. 1 Оценивать поведение других участников спорной ситуации, договариваться и изменять свое поведение. Учить работать в коллективе, выполнять различные роли. Закреплять таблицу сложения и вычитания в пределах 20 с переходом через разряд. Устный. Работа в парах и группах. 5 Письменное сложение двузначных чисел. 3 Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом Учить правильно записывать слагаемые столбиком, и выполнять действия сложения от единиц к сотням, приписывать при необходимости десяток над Устный. Практиче ский. выявленных недочетов. Учить работать с учебником. Выполнение действий по словесной инструкции. десятками. 6 Вычитание с переходом через разряд. 1 Активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников. Развивать навыки речевого общения, связной речи. Закреплять таблицу сложения и вычитания в пределах 20 с переходом через разряд, составление взаимообратных действий. Практиче ская работа. 7 Письменное вычитание двузначных чисел с переходом через разряд. 3 Формировать положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию; Развивать самостоятельность в выполнении учебных заданий, связную речь. Учить правильно записывать примеры на вычитание столбиком, занимать один десяток и выполнять действия вычитания от единиц к сотням. Устный. Практиче ский. 8 Проверка действия сложения обратным действием. 2 Учить работать с учебником. Учить принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. Учить выполнять проверку действий сложения вычитанием, понимать взаимообратность этих действий. Устный. Практиче ский. 9 Проверка действия вычитания обратным действием. 2 Развивать самостоятельность в выполнении учебных заданий, связную речь. Продолжать учить передвигаться по школе, Учить выполнять проверку вычислений взаимообратным действием – сложением; понимать Устный. Практиче ский. находить свой класс, другие необходимые помещения. Учиться выполнять различные роли в группе. взаимосвязь этих действий. 10 Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания. 3 Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. Понимать и правильно выполнять действие для нахождения неизвестного компонента, проверять правильность расчётов обратным действием. Устный. Практиче ский. 11 Решение задач по данной теме. 4 Развивать самостоятельность в выполнении учебных заданий, связную речь. Продолжать учить передвигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения. Учиться выполнять различные роли в группе. Учить составлять и решать задачи на нахождения неизвестного компонента, составлять условие, самостоятельно записывать их в тетради. Устный. Практиче ский. 12 Контрольная работа за II четверть на тему: «Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд». 1 Продолжать знакомство с данным видом работ. Учить принимать цель, следовать общему плану, работать в общем темпе, выполнять проверку, исправлять недочёты, ошибки. Учить не отвлекаться во время контрольной работы, Формировать представления, понятия об оформлении контрольной работы, воспитывать адекватное отношение к ней; целеустремлённость, трудолюбие, аккуратность Практиче ский. работать самостоятельно. 13 Работа над ошибками. 1 Учить адекватно принимать оценку своей деятельности, обращаться за помощью и принимать помощь, сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Учиться выполнять различные роли в группе. Формирование представлений, понятий об оформлении контрольной работы, о правильном и ошибочном действии, об исправлении ошибок, о проверочном действии, об оформлении работы над ошибками. Устный. Практиче ский. 14 Единица измерения времени: секунда. 2 Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; формировать умение составлять задачи на основе простейших математических моделей. Познакомить с часами электронными и механическими, с секундной стрелкой, секундомером. Учить обозначать: 1 сек, понимать соотношение: 1 мин = 60 сек, находить секундомер в сотовом телефоне и работать с ним. Практиче ская работа. 15 Меры времени. 2 Вырабатывать внутреннюю позицию обучающегося, активную жизненную позицию, умение контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников. Учить определять и записывать время по часам с точностью до 1 мин (5 ч 18 мин, без 13 мин 6 ч), использовать обозначение мер времени ч, мин; устанавливать будильник на определённое время. Устный. Практиче ский. Итого 30 III четверть 10 недель |