Математика 1-4 класс (2). С ограниченными возможностями здоровья
 Скачать 1.4 Mb.
|
|
Тема: Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток (повторение). 12 Разложение чисел 1 Использовать принятые Ориентироваться в понятии Устный. от 2 до 9 на два меньших. ритуалы социального взаимодействия, доброжелательно относиться к другим обучающимся, не мешать, дослушивать до конца. разложение чисел на два меньших;пользоваться таблицей состава чисел первого десятка; раскладывать числа первого десятка используя счётный материал; 13 Прибавление числа 9. 1 Учить слушать и понимать инструкцию к учебному заданию; принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. Развивать самостоятельность в выполнении учебных заданий, память, внимание, связную речь. Использование приёмов разложения для решения числовых выражений и задач; воспитание целеустремлённости, трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности. 14 Прибавление числа 8. 1 Закрепление навыков работы с учебными принадлежностями, навыков организации своего рабочего места; Формирование у обучающихся интереса к изучению чисел. Использование принятых ритуалов социального взаимодействия Определять и называть компоненты и результаты сложения. Закреплять умение прибавлять на наглядном материале и устно; аккуратно записывать примеры в тетради. 15 Прибавление числа 7. 1 Развивать самостоятельность в выполнении учебных заданий, связную речь.Учить слушать и Развивать способность прибавлять и вычитать на наглядном материале и понимать инструкцию к учебному заданию. Помочь осознать себя как обучающегося, заинтересованного посещением школы, обучением. устно;называть компоненты и результаты сложения; 16 Прибавление чисел 6,5,4,3,2. 1 Формировать способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, ценностей и социальных ролей. Развивать самостоятельность, культуру поведения. Закреплять умение прибавлять на наглядном материале и устно числа 6, 5, 4, 3, 2; записывать аккуратно примеры в тетради. Тема: Вычитание в пределах 20 с переходом через десяток (повторение). 17 Разложение чисел второго десятка на десяток и единицы. 1 Доброжелательно относиться к другим обучающимся, сопереживать, помогать, взаимодействовать. Ориентироваться в пространстве класса, аккуратно пользоваться учебной мебелью Учить перечислять все способы разложения, записывать примеры в тетрадь. Пользоваться таблицей состава чисел первого десятка. Формировать устную, письменную коммуникацию. Устный. Практиче ский. 18 Вычитание числа 9. 1 Формировать способность слушать и понимать инструкцию к учебному заданию; пользоваться учебником; воспитывать целеустремлённость, трудолюбие, самостоятельность, аккуратность. Понимать, показывать и назвать компоненты и результаты числовых выражений; вычитать число 9 на наглядном материале и устно; записывать примеры в тетради. 19 Вычитание числа 8. 1 Развивать активность, умение контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников. Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия. Понимать, показывать и назвать компоненты и результаты числовых выражений; вычитать число 8 на наглядном материале и устно; записывать примеры в тетради. 20 Вычитание числа 7. 1 Формировать способность обращаться за помощью и принимать помощь; вступать в контакт и работать в коллективе; а так же целевые действия (принимать цель и готовый план деятельности, планировать знакомую деятельность); Понимать, показывать и назвать компоненты и результаты числовых выражений; вычитать число 7 на наглядном материале и устно; записывать примеры в тетради. 21 Вычитание чисел: 6,5,4.3.2. 1 Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Доброжелательно относиться к другим обучающимся, сопереживать и взаимодействовать. Закреплять приёмы вычисления чисел 6,5,4,3,2; закреплять способы разложения, умение вычитать на наглядном материале и устно; записывать примеры в тетради. 22 Решение простых текстовых задач на увеличение и уменьшение числа на несколько 2 Учить слушать и понимать инструкцию к учебному заданию; обращаться за помощью и принимать помощь; сотрудничать Использовать имеющиеся знания для решения практических задач; Учить понимать задачу, выделять и записывать условие, Устный. Практиче ский. единиц. со взрослыми и сверстниками. Развивать самостоятельность в выполнении учебных заданий, связную речь. составлять решение; 23 Решение простых текстовых задач в два действия. 3 Учить работать с учебником. Вступать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - класс, учитель - класс), доброжелательно относиться к другим обучающимся, сопереживать и взаимодействовать. Формировать способность понимать, составлять условие, решать, записывать все части задачи. Развивать терпеливость, трудолюбие, аккуратности. Устный. Практиче ский. 24 Линии. Отрезок, луч, прямая, кривая. Измерение отрезков, построение отрезков заданной длины. 2 Формировать умение адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать, выходить из-за парты и т. д; учиться выполнять различные роли в группе; работать в одном темпе. Развивать умение узнавать и называть разные линии; самостоятельно проводить их используя чертёжные приборы, измерять длину отрезков; сравнивать их; пользоваться знаками, символами. Устный. Практиче ский. 25 Геометрические фигуры треугольник, квадрат, прямоугольник и их элементы. 1 Формировать способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, умение ориентироваться в системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Учить называть элементы геометрических фигур, определять их название по количеству вершин, углов, различать квадрат и прямоугольник; учить строить фигуры по точкам. 26 Угол прямой, острый и тупой. 1 Учить принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. Учить работать аккуратно, использовать чертёжные принадлежности. Учить строить луч и углы, используя угольник и линейку различные углы, определять их название на глаз и с помощью угольника. 27 Контрольная работа по теме « Сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток» (входной контроль). 1 Учить принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.Развивать самостоятельность в выполнении учебных заданий. Формировать необходимую устную, письменную коммуникацию, использовать имеющиеся знания для решения поставленных задач. 28 Работа над ошибками. 1 Учить слушать и понимать инструкцию. Формирование личностных качеств, для решения практических задач; формирование целевых действий (принимать цель и готовый план деятельности, планировать знакомую деятельность); Формирование представлений, понятий об оформлении контрольной работы, о правильном и ошибочном действии, об исправлении ошибок, о проверочном действии, об оформлении работы над ошибками. Практиче ский. 29 Мера длины. Единицы измерения дециметр, сантиметр, метр. Их 2 Формировать умение соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее Формирование представлений о мерах длины см, дм, м. Умение определять, называть, обозначение и соотношение. с учетом предложенных критериев; продолжать учить работать с учебником, находить необходимую информацию; по необходимости, отвечать устно. кратко записывать числа выраженные единицей измерения длины. Называть математические сокращения, выражающие единицы измерения длин, а так же записывать их в тетради в сокращённом виде. 30 Работа с календарем. Год (один год 12 месяцев, порядок следования месяцев), времена года. 1 Учить принимать цели и произвольно включаться в деятельность.Ориентироваться в системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Формировать представления о временах года, названиях месяцев каждого времени года; учить называть месяцы по порядку их следования; учить работать с календарём, находить определённый месяц и число. 31 Дни недели. Определение по календарю дня недели, соответствующего праздничной дате, дню рождения детей. 1 Выполнение действий по словесной инструкции. Формирование у обучающихся интереса. Формировать временные понятия. Учить называть дни недели по порядку, определять день недели; определять дни недели по календарю; показывать дни недели в дневнике. Итого 38 II четверть 7 недель Общее количество часов: 28 часа Контрольные работы: 1час Работа над ошибками: 1 час Тема: Умножение и деление. 1 Умножение как сложение нескольких одинаковых слагаемых. Знак умножения «х». 1 Учить работать в коллективе, выполнять различные роли; корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. Закреплять счёт двойками, тройками, четвёрками, пятёрками. Учить понимать действие умножения, как сложение одинаковых слагаемых, записывать, читать знак умножения, заменять умножение сложением и наоборот. Устный. 2 Чтение действия умножение. Замена сложения одинаковых слагаемых умножением. 1 Учить работать с учебником, вести записи аккуратно, без помарок. Развивать навыки речевого общения. Учить соблюдать правила учебного распорядка; Учить понимать действие умножения, как сложение одинаковых слагаемых, записывать, читать знак умножения, заменять умножение сложением и наоборот. Устный. Практиче ский. 3 Таблица умножения числа 2. Называние компонентов и результатов умножения. 2 Учить принимать цели, произвольно включаться в деятельность. Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия. Учить понимать название компонентов и результатов умножения в речи учителя; пользоваться таблицей умножения; воспитывать трудолюбие, Устный. самостоятельность. 4 Деление на две равные части или пополам. Знак «:». Чтение действия деление. 2 Учить работать в коллективе, выполнять различные роли; соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности; корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. Учить понимать действие деления, записывать, читать знакделения, понимать взаимосвязь действий умножения и деления. Учить понимать название компонентов и результатов деления в речи учителя. Устный. 5 Таблица деления числа на 2. Взаимосвязь действий умножения и деления. 2 Формировать умение активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников Учить работать с учебником. Выполнение действий по словесной инструкции. Учить понимать взаимосвязь действий умножения и деления, пользоваться таблицей умножения, деления. Учить понимать название компонентов и результатов деления в речи учителя. Устный. Практиче ский. 6 Таблица умножения числа 3. 2 Развивать самостоятельность в выполнении учебных заданий, связную речь. Учить умножать на число 3 в пределах 20; понимать переместительное свойство умножения; составлять примеры на наглядном материале. Устный. Практиче ский. 7 Таблица деления на 3 2 Продолжать учить работать с учебником. Учить принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в Учить делить на число 3 в пределах 20; понимать взаимосвязь таблиц умножения и деления; взаимную обратность Устный. Практиче ский. общем темпе. действий умножения и деления. 8 Таблица умножения числа 4. 2 Развивать самостоятельность в выполнении учебных заданий, связную речь. Продолжать учить передвигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения. Учиться выполнять различные роли в группе. Учить умножать на число 4 в пределах 20; понимать переместительное свойство умножения; составлять примеры на наглядном материале. Устный. Практиче ский. 9 Таблица деления на 4. 2 Учить работать с учебником. Учить принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. Доброжелательно относиться к другим обучающимся, сопереживать и взаимодействовать. Учить делить на число 4 в пределах 20; понимать взаимосвязь таблиц умножения и деления; пользоваться таблицей умножения, деления; решать примеры с использованием имеющихся знаний. Устный. Практиче ский. 10 Таблица умножения чисел 5 и 6. 2 Развивать самостоятельность, ответственность в выполнении учебных заданий, Развивать речевые навыки.Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия. Учить умножать на число 5 и 6 в пределах 20; понимать переместительное свойство умножения;пользоваться таблицей умножения. Устный. Практиче ский. 11 Таблица деления на 5 и 6. 2 Помочь осознать себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, как одноклассника, друга; Развивать Учить делить на число 5 и 6 в пределах 20; понимать взаимосвязь таблиц умножения и деления. Устный. Практиче ский. навыки речевого общения, связной речи, зрительного восприятия и внимания, мышления, памяти. Закреплять умение работы на счётах, навыки присчитывания, отсчитывания. Учить составлять примеры на наглядном материале. 12 Таблица умножения чисел 2,3,4 и деления на 2, 3,4. 2 Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. Закреплять практические знания по умножению и делению чисел 2,3,4; умение решать примеры и простые арифметические задачи на нахождение произведения, частного. Устный. Практиче ский. 16 Контрольная работа за II четверть на тему: «Умножение и деление». 1 Учить произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану, правильно оформлять и работать в общем темпе. Формирование представлений, понятий об оформлении контрольной работы, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности. Практиче ский. 17 Работа над ошибками. 1 Учить соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать, с учетом выявленных недочетов. Формирование представлений, понятий об оформлении контрольной работы, о правильном и ошибочном действии, об исправлении ошибок, о проверочном действии, об оформлении работы над ошибками. Устный. Практиче ский. 18 Решение числовых выражений. Порядок действия в примерах. 3 Активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников. Развивать навыки речевого общения, связной речи. Учить понимать и правильно выполнять порядок действия в примерах; решать примеры на увеличение, уменьшение числа в несколько единиц устно или используя счётный материал. Устный. Практиче ский. 19 Решение задач на умножение и деление. 3 Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; формировать умение составлять задачи на основе простейших математических моделей. Учить составлять и решать задачи на уменьшение, увеличение числа на несколько единиц. Устный. Практиче ский. Итого 30 III четверть 10 недель Общее количество часов: 40 часов Контрольные работы: 1час Работа над ошибками: 1 час 1 Окружность, круг. 2 Оценивать поведение других участников спорной ситуации, договариваться и изменять свое поведение. Формировать умение называть и показывать окружность, самостоятельно чертить окружности разных диаметров. Устный. Практиче ский. 2 Часы. Циферблат. 1 Ориентироваться и использовать меру измерения времени; формировать слуховое восприятие Понимать и называть устройство часов (циферблат, стрелки); движение стрелок; и общие речевые навыки. формирование целевых действий (принимать цель и готовый план деятельности, планировать знакомую деятельность); учить определять время с точностью до часа, получаса. Сутки (24 часа). 3 Мера времени. 2 Учиться выполнять различные роли в группе; понимать ответственности за свои поступки. Развивать самостоятельность, терпеливость, навыки контроля и самоконтроля. Учить выполнять краткую запись чисел выраженных единицей измерения времени, определять время по часам и порядковый номер месяца. Умение вести записи аккуратно, без помарок.. Устный. Практиче ский 4 Математические сокращения единиц измерения (длины, стоимости, времени). 1 Развивать умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; Учить определять, называть и записывать математические сокращения чисел, выраженных различными единицами измерения. |