Самообразовательной деятельности
 Скачать 0.76 Mb.
|
|
Тема 7. ЭКЗАМЕНЫ И ЗАЧЁТЫ: ОРГАНИЗАЦИЯ, ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ, ПОДГОТОВКА И ПОСТРОЕНИЕ ОТВЕТА Организация текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации в университете. Экзаменационная сессия, подготовка к сессии. Подготовка и сдача экзаменов и зачётов. Порядок ликвидации академической задолженности. 7.1. Организация текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации в университете Текущий контроль успеваемости осуществляет преподаватель (преподаватели), ведущий (ведущие) занятия по соответствующей дисциплине. Текущий контроль успеваемости должен учитывать: - выполнение студентом всех видов работ, предусмотренных учебной программой; - самостоятельную работу студента; - посещаемость студентом аудиторных занятий; - исследовательскую работу студента и т.д. В ходе текущего контроля применяются следующие его формы: - устный контроль (устный опрос, собеседование, коллоквиум, доклад); - письменный контроль (тестирование, самостоятельная работа, контрольная работа, эссе, реферат, отчёт); - технические формы контроля (лабораторная работа, программы компьютерного тестирования); - интерактивные формы контроля (участие в деловой, ролевой игре, тренинге; ситуационное задание; «кейс-задание»; ведение и презентация студентом портфолио учебных и творческих достижений; рейтинговая модель оценивания; обсуждения, дискуссии; минипроекты; презентация и др.). Студенты должны в обязательном порядке участвовать в мероприятиях по текущему контролю успеваемости, предусмотренных рабочими программами учебных дисциплин. В случае пропуска контрольного мероприятия по уважительной причине, студент обязан предоставить в деканат факультета подтверждающие уважительную причину документы и в 102 индивидуальном порядке согласовать с преподавателем сроки и порядок своего участия в дополнительном контрольном мероприятии, которое должно быть проведено до начала промежуточной аттестации по данной учебной дисциплине. Целью промежуточной аттестации (по окончании семестра) является оценка качества усвоения студентами теоретических знаний, приобретения соответствующих социально-профессиональных компетенций, умения синтезировать полученные знания и применять их при решении практических задач в учебной и профессиональной деятельности. Промежуточная аттестация студентов включает: сдачу экзаменов и зачетов, защиту курсовых работ (проектов), контрольные работы отчеты по практикам, предусмотренным учебным планом. Экзаменационная сессия - количество календарных недель (дней), предусмотренное графиком учебного процесса для осуществления промежуточного контроля знаний студентов. Курсовой экзамен - форма промежуточного контроля знаний студента по учебной дисциплине (либо её части), осуществляемая в данном семестре после теоретического обучения, с выставлением оценки: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Зачёт - форма промежуточного контроля знаний студента по учебной дисциплине (либо по практическим, лабораторным занятиям учебной дисциплины) с выставлением отметки: «зачтено», «не зачтено». Дифференцированный зачёт - форма промежуточного контроля знаний студента по виду учебной деятельности с выставлением оценки в текущий период обучения: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Пересдача - повторная сдача экзамена (зачёта) по дисциплине, как правило, с оценки «неудовлетворительно» («не зачтено») на положительную оценку (зачтено). Академическая задолженность - неполучение в течение установленного срока положительной оценки по экзамену, либо отметки «зачтено» по конкретному виду учебной деятельности. Промежуточная аттестация студентов осуществляется в периоды экзаменационных сессий после завершения теоретического обучения в соответствующем семестре. Количество курсовых экзаменов в семестре не более пяти, а зачетов – не более шести. В их 103 число не входят экзамены и зачёты по физической культуре и факультативным дисциплинам. В учебном году организуются две экзаменационные сессии - зимняя и летняя. Их начало и окончание регламентировано графиком учебного процесса, который является неотъемлемой частью учебного плана. Утвержденное расписание экзаменов доводится до сведения преподавателей и студентов, как правило, за месяц до начала сессии. Расписание экзаменов должно удовлетворять следующим требованиям: - время на подготовку к экзамену по каждой дисциплине должно составлять не менее трёх дней (в том числе праздничные дни и воскресенье); - воскресные дни недели в период сессии считаются рабочими днями и включаются в расписание экзаменов; - экзамену по каждой дисциплине должна предшествовать консультация; - при заочной форме обучения расписание экзаменов может не предусматривать освобождённых от занятий дней внутри учебно- экзаменационной сессии. При явке на экзамены и зачёты студенты обязаны иметь при себе документ, удостоверяющий личность, и зачётную книжку. Если сдача экзамена (зачёта) проводится повторно, студент обязан также представить направление из деканата, подписанное деканом факультета. Преподаватель вправе отказать в приёме экзамена (зачёта) при нарушении хотя бы одного из этих условий. В зачётной книжке должен быть поставлен штамп о допуске студента к экзаменам. Без штампа «Допущен к экзаменам» или направления декана (при пересдаче), преподаватель не имеет права принимать экзамен (за исключением студентов, обучающихся по заочной форме). Студент очной формы обучения допускается к экзаменационной сессии при отсутствии академической задолженности за предыдущие семестры (включая зачеты). В порядке исключения деканом факультета может быть принято решение о допуске студента к сдаче экзаменов по тем дисциплинам, по которым у него нет академических задолженностей в предыдущем семестре. Успеваемость студентов на экзамене оценивается отметками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». 104 На экзамене экзаменатор имеет право задавать студенту дополнительные вопросы по теоретической и практической части курса. Студент во время экзамена может пользоваться рабочей программой дисциплины. На экзамене не допускается присутствие посторонних лиц. Зачёты также являются формой промежуточной аттестации студентов в ходе изучения курсовых дисциплин и проводятся в последнюю неделю семестра. Учебные занятия во время проведения зачётов не отменяются. Зачёт выставляется, как правило, по итогам практических занятий. При выставлении зачёта преподаватель в экзаменационной ведомости и зачётной книжке ставит отметку «зачтено» и свою подпись. Если студент не получает зачёта, преподаватель в экзаменационной ведомости ставит отметку «не зачтено» и свою подпись. В зачётной книжке при этом запись не делается. При неявке студента на зачёт, в экзаменационную ведомость делается запись «не явился». В случае неявки на экзамен (зачет) по уважительной причине студенты обязаны в трехдневный срок уведомить деканат о причинах неявки на экзамен (зачет) (допускается передача такой информации по телефону). В случае неявки на зачет студента по неуважительной причине декан факультета в экзаменационной ведомости делает отметку «не зачтено» и заверяет её своей подписью. 7.2. Подготовка к сессии (практические советы студенту) Подготовка к экзаменационной сессии – один из наиболее ответственных, сложных периодов учебной деятельности студента. Для того, чтобы минимизировать риски в процессе сдачи экзаменов, снизить эмоциональную напряжённость, добиться успешных академических результатов желательно придерживаться следующих практических советов. 1. Необходимо постараться уменьшить или исключить любую возможность потери трудоспособности (от порезов пальца и простудных заболеваний до переломов при участии в напряжённых тренировках, соревнованиях, походах, при выполнении тяжёлой физической работы). Если есть необходимость лечения, следует 105 провести его заблаговременно с расчётом окончания как минимум за две недели до сессии (иногда, если позволяют обстоятельства, отложить до конца сессии). Если нет – путём своевременного отдыха снять любое, даже минимальное утомление. 2. Желательно создать запас денег для улучшения питания в период сессии и резерв на непредвиденный случай. 3. Совершенно прекратить употребление алкоголя (даже пива), в том числе в праздничные дни, дни рождения и т.п. 4. Если есть срочные дела бытового или иного характера, выполнить их заблаговременно или отложить до конца сессии. 5. По возможности отложить все дела, которые могут иметь отрицательный результат или испортить настроение (например, выяснение отношений с родными, друзьями). 6. Ни в коем случае не беритесь судить преждевременно о степени важности того или иного предмета (это вы сможете сделать только несколько лет спустя), не спешите демонстрировать свою незаинтересованность в изучении данного предмета. Будьте тактичны тогда, когда преподаватель предъявляет к вам какие бы то ни было претензии. 7. Запаситесь хорошими учебниками и конспектами, а также учебной программой по предмету. Постарайтесь до начала сдачи зачётов и экзаменов выяснить все непонятные вопросы. Ни в коем случае не ограничивайтесь только одним конспектом, тем более чужим. Всякого рода записи, конспекты – вещи сугубо индивидуальные, понятные только автору. 8. Отнеситесь к экзамену как к празднику торжества своих способностей и трудолюбия. Для этого у вас есть все основания - вы сами избрали для себя умственную деятельность как основную. В течение семестра вы работали много, нередко чувствовали усталость, а при большой работе с хорошими способностями и результаты должны быть соответствующими. Любой преподаватель при достаточных усилиях с вашей стороны обеспечит с вами хороший контакт, основанный на доброжелательности и сотрудничестве, и объективно оценит ваши знания. Если вы проделали часть своей работы честно, в меру своих возможностей и способностей, то экзамен (зачёт) становится хорошим разговором двух умных, благожелательно настроенных по отношению друг к другу людей по вопросу, интересующему их обоих. 9. Не забывайте, что требования ко всем студентам предъявляются совершенно одинаковые независимо от того, кто и по каким основаниям оказался зачисленным в университет. 106 7.3. Подготовка к зачётам и экзаменам Экзамены – одна из традиционных форм проверки знаний. Впервые экзамены появились в Китае ок. 200 г. до н.э. – 200 н.э. и применялись для отбора чиновников. В России первыми учебными заведениями, где проводились экзамены, были школа Э. Глюка (осн. в 1705 г.) в Москве и Академическая гимназия (1726) в С.-Петербурге. С 1786 г. в народных училищах были установлены полугодовые (зимние и летние) публичные испытания. В 1828 г. они были отменены, а в 1837 г. «Правилами для испытания в уездных училищах и гимназиях» введены экзаменационные билеты и пятибалльная система оценки знаний учащихся. Затем эта система неоднократно подвергалась критике. В то же время К.Д. Ушинский высказывался за серьезные и строгие экзамены. В наши дни экзамен прочно утвердился как одна из основных форм контроля успеваемости. Принимается экзамен по билетам, утверждённым на заседании кафедры. При этом экзаменатор имеет право: - выставить положительную оценку на экзамене (зачёте) без процедуры опроса по результатам текущей успеваемости студента; - выбирать форму проведения экзамена (устный либо письменный экзамен); - в зависимости от посещаемости занятий и показателя текущей успеваемости уменьшать либо увеличивать студенту количество вопросов в билете; - помимо теоретических вопросов включать в билеты практические задания; - включать в билеты вопросы, выносимые на самостоятельную проработку; - задавать студентам дополнительные вопросы, не выходящие за рамки программы дисциплины; - без комментариев принимать решение по результату экзамена, за исключением случая, когда студенту ставится оценка «неудовлетворительно». 107 Подготовка к экзамену во время сессии Для продуктивной подготовки к экзаменам во время сессии необходимо соблюдать ряд правил, что поможет своевременно и качественно решить учебные задачи. Прежде всего, необходимо тщательно соблюдать общие требования к организации умственного труда. Немаловажно улучшить питание. В течение сессии следует увеличить время сна на один час против обычного. Вообще на период сессии можно рекомендовать следующий режим дня. Подъём в 6.30-7.00, утренний туалет, гимнастика, завтрак (не более часа). В 8.00-8.30 – начинать занятия (для них всё должно быть приготовлено ещё с вечера). Через каждые 50-55 минут интенсивной работы – пауза для отдыха (10-15 минут). После 2-3 часов занятий – получасовой перерыв. После перерыва можно сосредоточенно заниматься ещё 2-2,5 часа. Сразу после обеда заниматься не рекомендуется (труд будет малопроизводительным). Лучше сделать небольшую прогулку, выполнить какую-либо физическую работу, или другую, не связанную с экзаменом. Затем ещё позаниматься 2,5-3 часа и 1-2 часа после ужина. Не засиживайтесь за полночь. В комнате (общежитии) сохраняйте тишину, чистоту и порядок. Максимальную часть времени, отведённого для отдыха, желательно проводить на свежем воздухе. По возможности избегать разговоров, которые могли бы увеличить беспокойство за благополучный исход экзамена. И самому не преуменьшить своих возможностей. Правильно спланировать время на повторение материала. Например, на подготовку к экзамену дано три дня, повторить нужно 400 страниц. Выбрасываем последние полдня – это резерв на непредвиденный случай. В день можно с хорошей продуктивностью работать максимум 8-10 часов (в среднем 9). Итого 9+9+4=22 часа. Правильно работать с материалом, который нужно повторить не менее 4 раз. Первый раз – просмотр, общая ориентировка, выявление известного и неизвестного с целью примерно распределить затраты времени на изучение того или иного раздела (не более 1-1,5 часа). Второй раз – восстановление (припоминание) в памяти основных положений, целостный охват этой системы. Третий раз – закрепление наиболее существенных данных, фактов и т.п. 108 Четвёртый раз – окончательный просмотр материала, восстановление в памяти схемы ответов на вопросы, которые представляют наибольшую трудность, составление с помощью учебного текста (учебника, конспекта лекции) схем ответов на такие вопросы, заключительный просмотр материала. Нужно помнить, что нельзя сразу тщательно читать текст с самого начала. На это уходит много времени и энергии. Если вы правильно работали в течение семестра, этого времени (22 часа) вполне достаточно, поскольку материал вы уже в основном осмыслили. Досессионная подготовка должна обязательно сказаться. Будь иначе, психологов бы готовили не 4-5 лет, а так – 4 дня подготовки – и предмет можно сдать. Всего предметов около 40 – через год все изучены. Очевидно, что такое невозможно. Если студент плохо работал на семинарах, пропускал лекции, слушал их невнимательно, не конспектировал, не работал с конспектами, не изучал рекомендованную литературу, не выполнял практические задания, задания на самостоятельную работу, то в процессе подготовки к зачёту или экзамену ему придётся не повторять уже знакомое, а заново в короткий срок изучать весь материал. А это зачастую оказывается невозможным из-за нехватки времени. Для такого студента подготовка к экзаменам будет трудным, а иногда непосильным делом, а результат – отчисление из университета. Определение понятий, формулировки основных закономерностей, отдельные формулы – это надо знать точно! Но знать точно и знать наизусть – далеко не одно и то же. Не следует заучивать наизусть те закономерности, которые имеют, например, математическое выражение. Следует внимательно относиться к примерам и иллюстрациям, приводимым в учебных пособиях, которые иногда занимают значительную часть в тексте. Но если вы разобрались в логике построения материала и в принципах применения его на практике, то примеры вы можете привести свои, а это на экзамене ценится выше, чем простое заучивание. Последние полдня перед экзаменом, если возникла необходимость, используйте для ещё одного беглого просмотра программы, но при этом не пытайтесь вспомнить все детали, а восстановите только основную схему изложения (основные определения, формулы и т.п.). Но и на это не следует тратить оставшееся время полностью. В последний вечер важно хорошо отдохнуть, отвлечься от мыслей о завтрашнем экзамене, перебить эти 109 мысли чем-то более интересным: посмотреть фильм-комедию, зайти к приятелю, который не знает, что у вас завтра экзамен и т.д. и после хорошей прогулки на свежем воздухе пораньше лечь спать. Важно учесть аспект психологической готовности к экзамену или зачёту. Для этого нужно всемерно заботиться о поддержании уверенности в своих силах, использовать аутогенную тренировку и самовнушение, направленное на убеждение себя в том, что весь материал вы отлично знаете и вспомните содержание любого вопроса, когда это понадобится. Уверенность, что вы можете припомнить тот или иной материал, очень сильно влияет на процесс воспроизведения. Для усвоения наиболее трудных тем, для получения консультаций по отдельным сложным вопросам полезно заниматься разбором этих вопросов с более сильным студентом (студентами). Несколько слов о шпаргалках. Что даёт студенту их приготовление? Многие считают, что оно само по себе приносит пользу, поскольку это - то же самое конспектирование, польза которого общепризнанна, если, конечно, их использовать только при подготовке, а не на экзамене. С этим можно согласиться. Поскольку шпаргалки есть, есть и соблазн их применения на экзамене. Но лучше без шпаргалки ответить на «3», чем со шпаргалкой оказаться за дверью аудитории, а то и университета. Шпаргалку нельзя сравнивать с конспектом: стремление сделать её пригодной для незаметного использования заставляет отказаться о выполнения требований, предъявляемых к хорошему конспекту. При записи на шпаргалку память в значительной мере выключается, человек подсознательно надеется на запись. Даже повторное конспектирование во время подготовки к экзамену – крайне расточительная, нерациональная и бесполезная трата времени. Если время, которое тратится на изготовление шпаргалок, умело использовать для изучения и осмысления материала, конечный результат будет значительно лучше и, главное, надёжнее. Студент, который рассчитывает на пользование шпаргалкой во время подготовки к ответу на экзамене, скорее будет нацелен не на то, чтобы вспомнить материал, а на то, чтобы постараться незаметно для преподавателя достать шпаргалку, а потом также незаметно её спрятать. В случае неудачи – результат вполне предсказуем. Шпаргалки если и могут чем-то помочь, то только тем, кто более или менее хорошо знает учебный материал. М ало достать шпаргалку, надо ещё в ней разобраться, а это, как правило, можно только при хорошем понимании курса в целом . Ленивым, 110 неспособным к обучению никакая шпаргалка не поможет. Всё равно преподавателю всё станет ясно во время ответа студента. Со шпаргалками, несомненно, надо бороться. Но бороться не преподавателю, а самому студенту. Бороться со своей неуверенностью, работать над собой, овладевать навыками подготовки к экзаменам и поведения в ситуации экзамена. В период сессии, накануне каждого экзамена планируется консультация преподавателя. Такие консультации не следует игнорировать. Более того, к ним нужно готовиться – подготовить оставшиеся непонятными вопросы, выносимые на экзамен, уточнить правильность понимания формулировок вопросов и т.д. При этом не следует понимать, что на консультации преподаватель скорее будет говорить не о том, что отвечать на экзамене, а о том, как нужно отвечать. |