120073_Физическая культура и спорт в печать. Санктпетербургский государственный университет
 Скачать 4.54 Mb.
|
|
Литература 1. Кириллова НЕ, Охапкина О. В. Особенности методики оздоровительного фитнеса для девушек в системе вузовского обучения метод. рекомендации к занятиям по дисциплине Физическая культура. Владимир Изд-во Владимир. гос. унта, 2007. С. 23. 2. Самсонова А. В, Барникова И. Э, Азанчевский В. В. Влияние силовых тренировок, выполняемых в различных режимах сокращения, на гипертрофию скелетных мышц человека // Труды кафедры биомеханики б. статей / под ред. А. В. Самсоновой, В. Н. Томилова. СПб., 2010. С. 115–131. References 1. Kirillova N. E., Ohapkina O. V. Features of the methodology of improving fitness for girls in the system of university education: method. recommendations for classes in the discipline “Physical Culture”. Vladimir, Vladimir State University Press, 2007, p. 23. (In Russian) 2. Samsonova A. V., Barnikova I. E., Azanchevsky V. V. The effect of strength training performed in various contraction modes on hypertrophy of human skeletal mus- cles. Proceedings of the department of biomechanics: coll. of articles, eds A. V. Sam- sonova, V. N. Tomilov. St. Petersburg, 2010, pp. 115–131. (In Russian) Повышение эффективности физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности в университетах на примере развития северной ходьбы Т. Е. Коваль 1 , Л. В. Ярчиковская 1 , О. В. Миронова 2 , В. Г. Кривощеков 3 1 Санкт-Петербургский государственный университет, Санкт-Петербург 2 Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительный университет, Санкт-Петербург 3 Военный институт (инженерно-технический) Военной академии материально-технического обеспечения им. генерала армии А. В. Хрулёва, Санкт-Петербург Аннотация. Рассматриваются вопросы повышения эффективности новых оздоровительных и спортивных программ в университетах. На примере новой спортивной дисциплины Северная ходьба дано описание перспективных направлений развития спортивной деятельности. Ключевые слова:эффективность физкультурно-оздоровительной деятельности, новая спортивная дисциплина «Cеверная ходьба, направления развития северной ходьбы в университетах the effectiveness of sports and recreation activities in the university on the example of the development of Nordic walking T. E. Koval 1 , L. V. а, O. V. Mironova 2 , V. G. Krivoshchekov 3 1 St. Petersburg State University, St. Petersburg 2 St. Petersburg State University of architecture and civil engineering, St. Petersburg 3 Military Institute (Engineering and Technical) of the Military Academy logistics to them. A. V. Khrulev, St. Petersburg Abstract. The article deals with the issues of improving the efficiency of new health and sports programs at universities. On the example of a new sports discipline “nordic walking” the description of perspective directions of development of sports activity is given. Examples are given. Keywords:efficiency of physical culture and health-improving activity, new sports discipline “nordic walking”, directions of development of nordic walking in universities. Указ президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. Она- циональных целях и стратегических задачах Российской Федерации на период до 2024 года предусматривает увеличение до 55 % доли граждан, систематически занимающихся физической культурой и спортом. В целях дальнейшего развития здорового образа жизни населения Российской Федерации, а также популяризации северной ходьбы в Российской Федерации в Министерство спорта России была направлена заявка на включение ее во Всероссийский реестр видов спорта (от 08.04.2018 № 41/1). 18 апреля 2019 года Минюст России зарегистрировали обнародовал в системе официального опубликования правовых актов Приказ Министерства спорта России от 14 марта 2019 года № 199, согласно которому в составе вида спорта Спортивный туризм появляется новая спортивная дисциплина — Северная ходьба. В реестре видов спорта северной ходьбе присвоен номер-код 0840291811Л 1 Развитие новой спортивной дисциплины тесно связано с разработкой перспектив и направлений развития вида спорта. В целях приобщения различных слоев населения к физической культуре и массовому спорту, дальнейшее развитие северной ходьбы в Российской Федерации предполагается в следующих направлениях нормативно-правовом; — организационно-управленческом; — научно-методическом; — кадровом международном материально-техническом; — информационном финансовом интеграционном 1 Приказ Министерства спорта Российской Федерации от 14.03.2019 № 199 О признании и включении во Всероссийский реестр видов спорта спортивных дисциплин, видов спорта и внесении изменений во Всероссийский реестр видов спорта. 2019. URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001201904180 018?index=0&rangeSize=1 (дата обращения 24.08.2020). 2 Концепция развития северной ходьбы. 2019. URL: http://www.xn-- 80aacl2azlias0a0g9a.xn--p1ai/federasiya/dokumenty.html (дата обращения 24.08.2020). Для успешного продвижения новой спортивной дисциплины на территории Российской Федерации предусмотрены следующие организационные мероприятия по развитию северной ходьбы. Дальнейшая реализация проекта Северная ходьба — народный спорт России в регионах РФ (семинары по подготовке инструкторов, мастер-классы и спортивные фестивали в городах страны. Формирование кадрового состава и повышение квалификации кадров (курсы переподготовки специалистов с выдачей удостоверения государственного образца при Учебном центре Российской федерации северной ходьбы далее РФСХ), созданном на базе МГПУ и МУСЦ). 3. Международная деятельность — укрепление связей с Европейской организацией северной ходьбы (ENWO), национальными федерациями Китая, Германии, Словении, Польши, Казахстана и Белоруссии (с подписанием соответствующих меморандумов о партнерстве. Организация переговорного процесса о создании Международной спортивной федерации северной ходьбы. Подготовка ведущих спортсменов России для выступления на международных соревнованиях, включая чемпионат Европы и Кубок мира. 4. Информационно-издательская деятельность активное участие в выпуске печатного издания Nordic Walking In Russia и его интернет-версии. Продолжение сотрудничества с информ-партнерами. Развитие официального сайта Российской федерации северной ходьбы и групп в соцсе- тях. Создание информационной базы клубов северной ходьбы и рейтинга спортсменов. Интернет-трансляции соревнований. Организационная деятельность работа по открытию новых региональных отделений РФСХ в стране (в настоящее время они существуют в 50 субъектах РФ) и их информационной, методической и технической поддержке. В нормативно-правовом направлении в ближайшее время актуальны задачи по разработке и утверждению классификации спортивных разрядов и званий по северной ходьбе, а также проведение государственной аккредитации Российской федерации северной ходьбы (РФСХ) в Министерстве спорта России, вступление во Всероссийскую ассоциацию неолимпийских видов спорта. В организационно-управленческом направлении перед руководителями федерации новой спортивной дисциплины стоят следующие задачи. Включение спортивных мероприятий в Единый календарный план физкультурно-спортивных мероприятий Министерства спорта России, создание единой многоуровневой системы физкультурно-спортивных мероприятий по северной ходьбе в Российской Федерации. Организация и проведение спор- тивно-массовых мероприятий и фестивалей северной ходьбы и специализированных соревнований, в том числе среди школьников и студентов. Проведение межотраслевых и корпоративных спартакиад. Организация секций по северной ходьбе не только для лиц старшего возраста, но ив детско-юношеских и молодежных клубах, а также при образовательных организациях. Включение состязаний по северной ходьбе в перечень соревнований Всероссийской студенческой спартакиады. Включение в VI–IX ступени Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса Готов к труду и обороне (ГТО) в раздел Виды испытаний (тесты) и нормативы вид испытания (тест) — северная ходьба. Включение официальной статистической учетности северной ходьбы веже- годные статистические отчеты о физической культуре и спорте. Создание отделений Российской федерации северной ходьбы во всех субъектах Российской Федерации. В научно-методическом направлении планируется следующий перечень работ разработка программно-методических материалов и рекомендаций, учебных пособий, средств обучения для различных категорий граждан и уровня их физической подготовленности проведение конференций, семинаров, в том числе международных. В решении кадровых вопросов предусматривается следующее развитие системы подготовки кадров по северной ходьбе, а также повышение квалификации и переподготовка тренеров, инструкторов, методистов, судей создание учебного центра подготовки специалистов по спортивному туризму и северной ходьбе на базе образовательной организации высшего образования с выдачей удостоверений о переподготовке специалистов государственного образца, с приложением сертификатов РФСХ; расширение объемов дистанционного обучения — в сотрудничестве с крупными ресурсами веб-маркетинга. Развитие северной ходьбы на международном уровне предусматривает вступление Российской федерации северной ходьбы в Европейскую организацию северной ходьбы с последующим совместным учреждением Всемирной федерации северной ходьбы с участием ведущих азиатских стран (Китая, Японии и Южной Кореи). Развитие базы материально-технического обеспечения предусматривает изготовление отечественного инвентаря и элементов экипировки на промышленном уровне в сотрудничестве с отечественными производителями, а также формирование соответствующих рабочих групп с участием специалистов РФСХ для совершенствования данного направления. Создание в субъектах Российской Федерации маркированных трасс для северной ходьбы. Информационное направление в развитии дисциплины Северная ходьба — это взаимодействие с информационными партнерами РФСХ (Радио России, радио Маяк, порталы Спорт- Команда, Чемпионат.ком, Nordic Walking In Russia). Это партнерский проект с издательством «ИнфоНордМедиацентр» по выпуску глянцевого журнала «Nordic Walking In Russia» с электронной версией в сети Интернет. А также усиление деятельности в медийном пространстве в целом — дальнейшее продвижение официального сайта РФСХ, видеороликов и трансляций соревнований в сети Интернет пиар-кампании в СМИ по формированию имиджа северной ходьбы как стремительно прогрессирующего движения — через обеспечение притока молодежи в северную ходьбу — в соответствии с имеющимся уже опытом сотрудничества с вузами и молодежными организациями. Финансовое и интеграционное направления развития. Реализация Всероссийской программы Северная ходьба — народный спорт России при поддержке Фонда президентских грантов, направленной на расширение и укрепление региональных объединений РФСХ. Построение эффективной маркетинговой модели развития спортивного туризма в целом через массовый приток спортсменов в северную ходьбу. Привлечение спонсоров и партнеров на соревнования за счет увеличения зрелищных форматов турниров и интернет-трансляций с использованием уже имеющегося опыта РФСХ. Построение системы соревнований, способной стать удобной площадкой не только для развития северной ходьбы как таковой, но и для увеличения притока спортсменов из смежных видов спорта (спортивный туризм, лыжные гонки, спортивное ориентирование, легкая атлетика. Активное развитие маршрутных форматов состязаний с нордическими палками, включая заочные фестивали. Дальнейшее сотрудничество с международными организациями, развивающими северную ходьбу в спортивном формате (European е Walking Organization и др) с целью полноценного выхода наших спортсменов на международную арену и завоевания достойных позиций в мировом спортивном сообществе Формирование межкультурной коммуникации у курсантов военно-физкультурного вуза из стран СНГ и дальнего зарубежья В. А. Белоус, В. В. Оточкин, Н. В. Романенко Военный институт физической культуры, Санкт-Петербург Аннотация. Рассматриваются проблемы профессионально-педагоги- ческого общения входе обучения иностранных курсантов, слабо владеющих русским языком, в военно-физкультурном вузе в интересах формирования межкультурной коммуникации с учетом национально- психологических особенностей обучающихся из государств СНГ и дальнего зарубежья. Ключевые слова:общение, обучение, межкультурная коммуникация, личность, коллектив, физическая подготовка, спорт of the intercultural communication among the cadets from the CIS and far abroad countries trained at the higher military sports school V. A. Belous, V. V. Otochkin, N. V. Romanenko Military Institute of Physical Training, St. Petersburg Abstract. The article deals with some problems of the professional and pedagogical communication of the foreign cadets with low level of the Russian language proficiency in the process of training at the Higher Military Sports School. These problems are related to the interests of de- velopment of the intercultural communication skills taking into account national and psychological features of the cadets from the CIS and Far abroad countries. Keywords:communication, training, international communication, Per- sonality, team, physical training, Процесс глобализации охватил сегодня все сферы человеческой жизни, включая культуру. История отдельных стран, народов и культур сегодня зримо превращается в единую историю. Современные культуры при этом теряют своеобразие и замкнутость, а границы между ними все более стираются и исчезают. При положительных аспектах возможности общения представителей разных культур в повседневной реальности для многих государств и народов не исключается необходимость вооруженной защиты для обеспечения саморазвития этноса, сохранения духовно-нрав- 276 ственных идеалов и ценностей. Критерии и одновременно итог этнической идентификации — осознание личностью своей принадлежности к определенному этносу [1]. Межкультурная коммуникация охватывает все формы общения между обучающимися из различных социокультурных и этнических групп. Объективным основанием для межкультурной коммуникации являются различия между культурами, сложившиеся в процессе формирования каждой этнической культуры. Совместная деятельность и отношения определяются существующими в той или иной культуре нормами, которые регулируют поведение, оказывают влияние на характер восприятия, оценки и межличностные отношения. Образование, воспитание, традиции, обычаи и язык вырабатывают систему ориентаций, помогающую курсантам справляться не только сбытовыми ситуациями, но и решать различные проблемы обучения и спортивного совершенствования. На межличностном уровне межкультурной коммуникации успех или неудача общения во многом зависят оттого, вызывают ли другу друга доверие партнеры по коммуникации. Доверие определяется как личными качествами человека, таки его профессиональной компетенцией, но значение этих факторов враз- личных культурах различно. Практически межкультурная коммуникация на межличностном уровне в образовательной деятельности в период адаптации на начальном этапе представляет собой столкновение различных культур, при котором курсанты не осознают различия во взглядах, считают свое видение ситуации нормальным. И представитель каждой национальности, оценивая как нечто само собой разумеющееся свое представление о жизни, встречается с таким же восприятием ситуации другой стороной. Преподаватель или командир подразделения, обнаружив открытое непонимание или несовпадение мнений и оценок, должен предостеречь курсантов от занятия этноцентристской позиции. Реагируя на чувства собеседника через различные эмоциональные проявления, люди тем самым показывают, насколько понимают собеседника. Если это воспринято и понято партнером, то говорящие достигают большего эффекта в общении. Специфика формирования межкультурной коммуникации в практической плоскости заключается в стремлении курсантов понять причины неудач товарища в учебе и спорте, разделить переживания в личной жизни ив быту, его точку зрения и образ мысли. Поэтому при реализации задач межкультурной коммуникации важно, чтобы курсанты учились понимать поведение сослуживцев, партнеров по спортивной команде, которые являются представителями другой культуры. Необходимо научить рассматривать действия товарищей в традициях и обычаях их культуры, а не своей, и демонстрировать стремление понять собеседника или участника общения. Это означает коммуникативное, интерактивное и перцептивное восприятие внутреннего мира товарища по учебной группе или по команде. Психологическое восприятие — эмпатия — основывается на предположении, что в одинаковых обстоятельствах все люди переживают приблизительно одинаковые чувства и ощущения. Сопереживание позволяет понять другие точки зрения, идеи и различные культурные явления. Благодаря этому свойству возникает способность человека представить себя на месте другого, понять его мировоззрение, мотивы, чувства, желания, поступки. Эмпатический тип коммуникации сего стремлением понять проблему культурных различий изнутри и найти необходимые пути и способы для взаимопонимания значительно увеличивает вероятность полного понимания между людьми. У курсантов на первых этапах обучения нет для решения этих задач ни знаний в области психологии, ни жизненного опыта, ни информации об особенностях культуры и традиции народов, чьи представители обучаются вместе в военно-физкультурном вузе. Межкультурная коммуникация может осуществляться либо на групповом уровне, либо на индивидуальном. Нов обоих случаях основным субъектами межкультурной коммуникации являются сами обучающиеся [6]. В военно-физкультурном вузе они непосредственно взаимодействуют друг с другом входе учебного процесса, спортивной деятельности на тренировках и соревнованиях. Поведение каждого курсанта определяется ценностями и нормами той культуры, в которой он воспитан. Представители разных культур в межкультурной коммуникации, располагая системой правил, обусловленных социокультурной принадлежностью, при непосредственном общении, при помощи преподавателей преодолевают не только трудности межязыковых различий, но и различия социокультурного и этнического характера. В Военном институте физической культуры в рамках военного сотрудничества обучаются курсанты и слушатели из разных стран мира. Это представители Содружества Независимых Государств Казахстана, Кыргызстана, Армении, Азербайджана, Таджикистана, Узбекистана. Дальнее зарубежье представлено следующими государствами Монголия, Эквадор (Гвинея, Ангола, Руанда, Свазиленд, Афганистан, Египет [2, 3, 5]. В образовательной деятельности формированию межкультурной коммуникации курсантов и слушателей способствуют психолого-педагогическое общение преподавателей гуманитарных и социально-экономических, военных и спор- тивно-практических дисциплин с курсантами организаторская деятельность командиров подразделений по обучению и расстановке младшего командного состава, актива курсантских подразделений на курсантов различных подразделений общение курсантов при проведении различных форм учебных занятий, входе спортивно-массовой работы, при организации мероприятий культурного досуга. В свою очередь, усложнение задач обучения в военно-физ- культурном вузе требует от курсантов различных национальностей еще большего напряжения для осмысления происходящего, в том числе своих отношений с курсантами других стран. Взаимопонимание становится одной из важнейших сторон развития отношений в группах, где курсанты могут раскрыть свои социальные качества, формируясь, как личности, как носители культуры. Чтобы избежать ошибок и противоречий в общении с другими людьми, нужно помнить, что другой прежде всего означает отличающийся от меня. Каждый человек сохраняет свою уникальность и неповторимость в силу особенных обстоятельств его жизненного пути, и тем больше имеется возможностей для подлинного равенства в общении, основанного на взаимном уважении права каждого оставаться самим собой. Однако образовательная деятельность опережает развитие навыков коммуникации между представителями различных культур. В результате мы являемся свидетелями межэтнических конфликтов, усиления националистических настроений. Практика общения с иностранными курсантами показала, что даже знание русского языка как средства межнационального общения не исключает возникновение конфликтов. Сегодня стало очевидно, что успешные контакты с представителями других культур невозможны без знания особенностей этих культур и практических навыков в межкультурном общении Курсант или слушатель, общаясь с представителями других культур — военнослужащими дружественных нам армий и российскими военнослужащими, чаще всего не может предсказать восприятие ими своего поведения, основываясь лишь на собственных культурных нормах и правилах. При этом основная цель коммуникации заключается в том, чтобы понять смысл каждого конкретного поступка партнера по общению, но этот смысл не всегда лежит на поверхности. Он зачастую скрыт в традиционных представлениях о нормальном и ненормальном поведении, которые в различных культурах и социокультурных группах существенно различаются. Особенностью процесса коммуникации является обязательное взаимопонимание партнеров, без него весь процесс коммуникации теряет смысл. Для успешной коммуникации с представителями других культур необходимы определенные знания и навыки общения. При педагогическом общении преподавателя, командиров подразделений с курсантами — представителями других культур, необходимо давать информацию об обычаях, традиционных особенностях, учить пониманию культуры других народов. Только при этих условиях воспитание, будучи сложной системой, обеспечит целенаправленное воздействие субъекта воспитания на объективные условия с целью создания воспитывающей среды Действенным средством обеспечивающим достижение целей формирования межкультурной коммуникации, может служить обучение диалогическому общению, что позволяет соединять в образовательной деятельности людей различных культур. Диалог в форме вопросов и ответов, обсуждения проблем семинарских и практических занятий важен как прием усвоения знаний, сути и смысла получаемой информации, на практике облегчает взаимодействие общающихся между собой субъектов разных культур. Осмысление проблем межкультурной коммуникации представляет собой многоплановый процесс установления и развития контактов между равноправными партнерами, порождаемый потребностью взаимопонимания и приводящий к взаимовыгодному сотрудничеству. Готовность к эффективной межкультурной коммуникации сегодня необходима для повышения компетентности специалиста в сфере физической культуры и спорта дополнительно в вопросах духовной культуры, развития личности, обеспечивающих ему установление паритетного сотрудничества и конструктивное решение проблем в многонациональных воинских коллективах, для более успешного выполнения задач при осуществлении профессиональной деятельности. |