120073_Физическая культура и спорт в печать. Санктпетербургский государственный университет
 Скачать 4.54 Mb.
|
|
References 1. Gandelsman A. B., Smirnov K. M. Physical education of school children. Moscow, Physical education and sport Publ., 1966, 188 p. (In Russian) 2. Dembo A. G., Popov S. M., Tyurin A. M., Shapkaits Yu. M. On the issue of sports groups. Theory and practice of physical culture, 1966, no. 2, p. 56. (In Russian) 3. Kozlov K. V. On the imaginary and genuine relationship of sports. Theory and practice of physical culture, 1970, no. 7, pp. 66–69. (In Russian) 4. Cretty B. J. Psychology in modern sport, transl. from English. Moscow, Physical cul- ture and sports Publ., 1978, 224 p. (In Russian) 5. Kuramshin Yu. F. Sports Recordology: Theory, Methodology, Practice. Moscow, So- viet sport Publ., 2005, 408 p. (In Russian) 6. Matveev L. P. Fundamentals of sports training. Moscow, Physical culture and sports Publ., 1977, 279 p. (In Russian) 7. Matveev L. P. General theory of sport. Moscow, Military Publishing House, 1997, 304 p. (In Russian) 8. Natalov G. G. Theory of physical education. Alma-Ata, KazIFK Publ., 1976, 148 p. 9. Platonov V. N. The general theory of training athletes in Olympic sport. Kiev, Olym- pic literature Publ., 1997, 583 p. (In Russian) 10. Sinaisky M. M., Popov A. L. Systematics of competitive actions of athletes accord- ing to the criteria of results. Theory and practice of physical culture, no. 2, 1996, pp. 51–55. (In Russian) 11. Theory and methodology of sports: textbook for UOR, eds F. P. Suslov, J. K. Colds. Moscow, Military Publishing House, 1997, 415 p. (In Russian) 12. Explanatory dictionary of sports terms. Comp. F. P. Suslov, S. M. Vaytsekhovsky. Moscow, Physical culture and sports Publ., 1993, 352 p. (In Russian) 13. Ter-Hovhannisyan A. A. Pedagogical foundations of physical education. Moscow, Physical culture and sports Publ., 1978, 206 p. (In Russian) 14. Tumanyan G. S. Champions Training Strategy: the trainer’s handbook. Moscow, Sovetsky sport Publ., 2006, 494 p. (In Russian) 15. Farbey V. V. Place and significance of winter all-round events in sports classifica- tion. Current state of the problem of training specialists in physical education and development prospects: proceedings of the scientific and practical conference. Her- zen readings. St. Petersburg, 2010, pp. 245–252. (In Russian) 16. Farbey V. V. Prospects for the development of multiathlon skiing in the skiing sys- tem print. Innovative technologies in winter sports (ski jumping, Nordic combined, figure skating, curling), Sat. Mater. All-Russian scientific and practical conference. St. Petersburg, FGU SPb NIIFK Press, 2012, pp. 94–96. (In Russian) 17. Farbey V. V. System-target management of long-term training of athletes in ski all- around. St. Petersburg, Herzen State Pedagogical University Press, 2014, 320 p. (In Russian) 18. Farfel V. S. Motion control in sports. Moscow, Physical education and sports Publ., 1975. 208 p. (In Russian) 19. Fomin V. S., Petrukhin V. G., Chepik V. D. Structural and functional classification of sports activity. Biomedical problems of sports training, ed. by V. S. Fomin. Mos- cow, MOGIFK Press, 1985, pp. 5–23. (In Russian) 20. Yakimovich V. S. Culture in the world of sports. Moscow, Soviet sport Publ., 2006, 164 p. (In Russian) 21. Choutka M., Dovalil J. Sportovni trenink. Prague, Olympia Publ., 1987, p. 318. Эффективность приемов депривации слуховой сенсорной системы в процессе совершенствования синхронности исполнения в дисциплине «формейшн» танцевального спорта А. А. Корбакова, И. А. Степанова Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья им. ПФ. Лесгафта, Санкт-Петербург Аннотация. В рамках исследования совершенствования синхронности исполнения в дисциплине «формейшн» танцевального спорта в статье рассматриваются приемы кратковременной депривации слуховой сенсорной системы. Данные приемы применялись входе педагогического эксперимента, их эффективность доказана статистически значимым повышением уровня развития специальных координационных способностей, пространственной и временнóй точности движений, а также соревновательного результата. Ключевые слова:депривация, сенсорные системы, танцевальный спорт, координационные способности, синхронность исполнения. Efficiency of auditory sensory deprivation methods in the process of improvement of synchronicity in formation dance sport A. A. Korbakova,I. A. Stepanova Lesgaft National State University of Physical Education, Sport and Health, St. Petersburg Abstract. As part of the study of the process of improvement of synchronicity in Formation Dance Sport, the article discusses the main short-term auditory sensory deprivation methods. The developed tools and techniques were tested in a pedagogical experiment, their effectiveness was proved by a statistically significant increase of the level of development of special coordination abilities, spatial and temporal parameters of movements and also the competitive result. Keywords: deprivation, auditory sensor systems, Dance Sport, coordination abilities, Анализируя определения синхронизма в различных явлениях и специфику групповых технико-эстетических видов спорта, основанных на синхронности, можно сделать вывод, что синхронность исполнения в спорте в команде — это совпадение и связь во времени совершающихся на спортивной площадке действий и процессов, одновременность и параллельность в движениях, взаимодействие между спортсменами с сохранениям одинаковых дистанций и интервалов, равного количества вращений и равенства углов поворота, единой амплитуды движения с сохранением фазовых соотношений между сменой музыкального ритма и темпа и паузами на протяжении всей композиции, а также точная и одинаковая постановка корпуса, рук, ноги головы и сохранение одновременности выполнения движений как в статическом режиме в построениях линиях, рисунках, таки в динамическом (вовремя перестроений). В результате корреляционного анализа рангов по Спирмену между уровнем развития значимых координационных способностей и экспертными оценками качества исполнения композиции в дисциплине «формейшн» танцевального спорта по компоненту синхронность, были выявлены специальные координационные способности, влияющие на синхронность исполнения (табл. 1) [3, 4]. В нашем исследовании единая амплитуда и одновременность исполнения являлись составными частями (критериями) компонента синхронность (поскольку можно выполнять движение одновременно, ноне одинаково. Таблица 1. Корреляционные взаимосвязи между уровнем развития координационных способностей с экспертными оценками степени синхронности исполнения в дисциплине «формейшн» (n = 32) Способности Компонент синхронность исполнения» Единая амплитуда движения Одновре- менность Синхронность К воспроизведению пространственных параметров движения (вращения 0,403 К воспроизведению пространственных параметров движения (амплитуда 0,569 К воспроизведению временных параметров движения 0,577 0,697 Музыкально-ритмические 0,698 0,928 К ориентированию в пространстве 0,393 К равновесию 0,372 0,531 Примечание критический r = 0,350 при p = 0,05 и n = 32. Анализ данных таблицы позволяет сделать заключение о том, что ряд координационных способностей (к воспроизведению пространственных и временных параметров движений, к равновесию, к ориентированию в пространстве и музыкально-ритми- ческие) можно считать значимыми факторами, определяющими синхронность исполнения в дисциплине «формейшн» танцевального спорта, и их надо учитывать при работе с командой. Наиболее сильная взаимосвязь (r = 0,928) выявлена между степенью одновременности исполнения двигательных действий и музыкально- ритмическими способностями. В технико-эстетических видах спорта (художественная гимнастика, фигурное катание, синхронное плавание, танцевальный спорт) ритм движений тесно связан с ритмом музыкального аккомпанемента, зависит от наличия у спортсмена музыкально- ритмического чувства, заключающегося в соответствии двигательных реакций человека временному ходу музыкального движения. Высокий уровень его развития позволяет выполнять движения в неразрывной связи с музыкой. Чувство ритма, ощущение соразмерности движений необходимо для создания и воспроизведения ритмического рисунка композиции, особенно это относится к элементами связкам, требующим предельной синхронности движений. Чередование ритма в соревновательных композициях может происходить как в отдельных частях программы, таки внутри движений, танцевальных фигур. Спортсмены на основе приобретенных навыков создают свой ритмический рисунок, устанавливают временные и пространственные соотношения в сочетании с силовыми характеристиками. Таким образом, чувство ритма является одним из значимых факторов тренировки синхронности исполнения, как компонент пространственной и временной точности движений. При воспроизведении темпоритма, осуществлении ориентирования в пространстве, равновесия задействуются разные зоны мозга. Используя принцип депривации сенсорных систем, осуществляется активизация данных зон, формирование новых си- наптических связей в тренировочном процессе, поддержание первичной (естественной) нейропластичности Осуществление координационно согласованных движений возможно за счет зрительного, вестибулярного, кинестетического восприятия, дифференциации временных, пространственных, динамических, ритмических характеристик двигательной деятельности [1]. Модель реальности человека основывается на потоках данных, получаемых от органов чувств. Если некоторые потоки сенсорной информации перекрыть, модель реальности будет компенсироваться данными, поступающими из остальных систем. Для совершенствования координационных способностей спортсменов может применяться принцип депривации сенсорных систем, который используется также в психологии и адаптивной физической культуре. Сенсорная депривация является частичным или полным прекращением внешнего воздействия на один или более орган чувств, что приводит к снижению потока нервных импульсов в центральную нервную систему [6]. Короткие периоды сенсорной депривации имеют расслабляющее воздействие на человека, запускают процессы подсознательного анализа, структурирования и сортировки информации, процессы самонастройки и стабилизации психики. В спорте кратковременная локальная депривация сенсорных систем (зрительной, слуховой) применяется с целью активизации мышечной и проприоцептивной чувствительности за счет проявления компенсаторных механизмов. При применении принципа депривации сенсорных систем формируются новые нейронные связи в головном мозге. Для совершенствования синхронности исполнения композиции в дисциплине танцевального спорта «формейшн» была разработана методика, среди средств и методических приемов которой широко применялся принцип кратковременной депривации сенсорных систем с целью активизации мышечной и проприоцептивной чувствительности, а также зрительной и слуховой сенсорных систем за счет проявления компенсаторных механизмов и процессов внутреннего анализа двигательных действий. На первом этапе использовались средства и приемы, направленные на активацию сенсорной системы с целью формирования и закрепления нейронных связей. На втором этапе применялись средства депривации сенсорной системы. Наиболее типичные средства депривации слуховой сенсорной системы представлены в табл. По организации и содержанию в экспериментальной группе применялись следующие типы заданий) индивидуальные, направленные на совершенствование координационных способностей 232 2) в паре синхронизация действий и чувство партнера (ведение в паре равновесие в паре гармонизация музы- кально-ритмических способностей и одновременности действий партнеров зеркальное выполнение движений импровизации — основанная на технике танцевального спорта и контактная импровизация) в команде — только партнеры/партнерши; — малыми группами (3–4 пары — полным составом (16 спортсменов). Таблица 2. Средства и приемы развития специальных способностей спортсменов с учетом принципа депривации слуховой сенсорной системы Тренируемые специальные способности этап Средства и методические приемы активации сенсорных систем этап Средства и методические приемы депривации сенсорных систем музыкально- ритмические к воспроизведению временных параметров движения четкое распределение движений по счету медленное исполнение композиции и ее частей под собственный счет в парах исполнение в обычном темпе подсчет и музыку исполнение в обычном темпе под музыку без счета четкое совпадение движений с темпом и ритмом музыки проверка совпадения внутреннего темпорит- ма с музыкальным с помощью компьютерной программы с выключением музыки наиболее фраз без счета и музыки, только по сигналу И с изменением темпа музыки Сочетание различных методических приемов с применением кратковременной депривации сенсорных систем создает большое количество комбинаций упражнений. С целью сравнения традиционной и разработанной методик, в экспериментальной группе был проведен последовательный эксперимент при участии 16 спортсменов летнего возраста категории Взрослые и Молодежь, всего 8 пар квалификации КМС и МС. Последовательный педагогический эксперимент состоял из двух этапов на первом применялась традиционная методика, на втором — экспериментальная Педагогический эксперимент проводился в рамках подготовки спортсменов сборной команды РФ по танцевальному спорту к чемпионатам России 2016 г. и Европы 2018 г. на базе МБУ ГШСБТ Олимпия, г. Гатчина. Длительность эксперимента обусловлена календарем соревнований в дисциплине «формейшн» танцевального спорта в категории Взрослые. Построение годового цикла тренировочного процесса включает в себя 2 макро- цикла. Применение традиционной методики в макроцикле производилось в период с сентября по январь 2016 г. включительно, а экспериментальной — в макроцикле с октября 2017 г. по февраль 2018 г. В ходе педагогического эксперимента дои после применения традиционной и экспериментальной методик спортсмены проходили тестирование уровня развития специальных способностей спортсменов в дисциплине «формейшн» в танцевальном спорте, а также производилась экспертная оценка двух разных соревновательных композиций по видеозаписи соревнований. Сравнительный анализ показателей тестирования музы- кально-ритмических способностей после применения традиционной и экспериментальной методик представлен в таблице Таблица 3. Сравнительный анализ показателей тестирования специальных координационных способностей после применения традиционной и экспериментальной методик (n = 16) Показатель Методика, M ± Прирост качества исполнения в ЭГ, % традици- онная эксперимен- тальная Тест 1 (с ± 0,203 0,91 ± 0,14 3,6 ≤ 0,05 Контрольное упражнение 2 у. е, в 1/64 такта Примечания Тест 1 — психолого-педагогический тест Чувство времени, оценивающий точность воспроизведения временных отрезков у спортсменов контрольное упражнение 2 оценивает чувство музыкального темпа и ритма — воспроизведение ритмического рисунка фонограммы. В результате проверки статистической гипотезы о различии результатов, показанных группой после применения традиционной и экспериментальной методик, выявлены достоверные различия в показателях развития специальных координационных способностей. Чтобы выявить степень различия в количестве ошибок синхронности исполнения композиции спортсменами группы после применения традиционной и экспериментальной методик, был проведен сравнительный анализ, результаты представлены в таблице Таблица 4. Сравнительный анализ количества ошибок синхронности исполнения композиции спортсменами группы после применения традиционной и экспериментальной методик (n = 16; количество ошибок) Показатель Методика, M ± Прирост качества исполнения в ЭГ, % традици- онная экспери- мен- тальная Единая амплитуда движения ± 0,5 4,1 ± 0,5 ≤ 0,05 0,0 Одновременность исполнения ± 0,8 2,7 ± 0,3 ≤ 0,05 4,0 Среднее по компоненту синхронность исполнения ± 0,6 3,4 ± 0,4 ≤ 0,05 0,0 Различия в количестве ошибок пространственной и временнóй точности движений у спортсменов после применения традиционной и экспериментальной методик статистически достоверны при p ≤ 0,05, что свидетельствует о явном преимуществе последней. В результате последовательного эксперимента наибольшие изменения произошли в критерии одновременность исполнения, прирост показателей составил 70,9 %. В остальных критериях прирост составил 64,6–67,3 %. Прирост показателя одновременность исполнения выразился в четком воспроизведении ритмического рисунка музыки, подчеркивании акцентов характерными движениями, единстве исполнения композиции всей группой, что положительно повлияло на судейскую оценку исполнения Литература 1. Евсеев С. П. Теория и организация адаптивной физической культуры учебник. М Спорт, 2016. 617 с. Живолупов С. А, Самарцев И. Н, Сыроежкин ФА. Современная концепция нейропластичности (теоретические аспекты и практическая значимость) // Журнал неврологии и психиатрии. 2013. № 10. С. 102–108. 3. Корбакова А. А, Степанова И. А. Музыкально-ритмические способности как фактор, влияющий на точность построений и синхронность исполнения в дисциплине «формейшн» в танцевальном спорте // Ученые записки унта им. ПФ. Лесгафта. 2018. № 6 (160). С. 97–101. 4. Корбакова А. А, Степанова И. А. Пространственные и временные параметры движения как факторы, определяющие точность построений и синхронность исполнения в дисциплине «формейшн» в танцевальном спорте // Ученые записки унта им. ПФ. Лесгафта. 2017. № 4 (146). С. 91–94. 5. Плеханова М. Э. Эстетические аспекты спортивно-технического мастерства в сложнокоординационных видах спорта // Ученые записки унта им. ПФ. Лесгафта. 2010. № 6 (64). С. 65–68. 6. Сенсорная депривация // Советская военная энциклопедия. М Военное изд-во Минобороны СССР, 1980. Т. 7. С. 325. |