Класс. Классный руковожитель, сборник методических материалов. Сборник методических материалов по итогам онлайн экспрессконкурса Воспитание в классе краснодар, 2021
 Скачать 2.16 Mb.
|
|
Диссеминация опыта - Проведение мероприятий совместно с МБДОУ МО г. Краснодар Детский сад № 108», разработка модели взаимодействия МБОУ СОШ и ДОО, создание статьи для сборника ДОО Преемственность школы и ДОО в рамках развития духовно-нравственного и военно-патриотического воспитания. - Проведение совместных мероприятий с Детским морским центром, отрядом «Юнармеец», Боевое братство г. Краснодара, разработка совместных методических материалов и модели взаимодействия документальный фильм Город Героев. 11 - Публикация проекта Горячие сердца в сборнике Современная педагогика Столичного университета (г. Москва) и на образовательном портале «Медианар». - Победитель Всероссийского конкурса проектов в номинации Помним, любим, гордимся на образовательном портале Педагогические инновации. - Участие во Всероссийском конкурсе проектов педагогов по сохранению исторической памяти в номинации Лучший городской конкурсный проект по сохранению исторической памяти. - Публикация на ведущем образовательном портале «Инфоурок» на тему «Военно-патриотическое воспитание в школе – проект Горячие сердца. Продукты проекта 1. Экспозиции школьного музея, посвященные героям России, Кубани, самоотверженным современникам, людям с активной жизненной позицией. 2. Документальный видеофильм Город Героев https://cloud.mail.ru/public/tM3E/4wi7uBNTF 3. Канал Вахта памяти 5 Д класса на интернет ресурсе Ютуб. 4. Документальный фильм о сражениях в Краснодарском Крае, созданный по рассказам Новикова Михаила Захаровича (https://www.youtube.com/channel/UCaFUVgLEcwJdLbCt3siboNw). 5. Блоги групп в сети Интернет (информацию представляет каждая проектная группа. Ютубканал Вахта памяти 5 д класса (https://www.youtube.com/channel/UCaFUVgLEcwJdLbCt3siboNw), личные блоги учащихся, созданные в рамках проекта в Instagram @mahova4334, волонтерский отряд Горячие сердца. 6. Фотоколлажи с героями прошлого и настоящего в библиотеке школы. 7. Выставка макетов битв Великой Отечественной войны. 8. Акция Подарки ветеранам. 9. Акция Письмо ветерану. 10. Создание отряда Горячие сердца учащихся 5 Д класса совместно с воспитанниками МБДОУ МО г. Краснодар Детский сад № 108». 11. Видеоролик о проделанной работе и успешном окончании года. В заключении хотелось бы отметить, что педагог в своем деле должен стремиться использовать новые технологии, в том числе и информационно- коммуникационные. Ведь современные дети многофункциональны, именно в этом возрасте они стремятся многое увидеть, услышать, научиться и самостоятельно выполнять действия. Поэтому очень важно на данном этапе предоставить им возможность для развития личности, сформировать индивидуальные качества, воспитать человека с большой буквы 12 Список используемой литературы 1. Генике Е.А Активные методы обучения новый подход. - М. Национальный книжный центр, ИФ Сентябрь, 2015. -176 с. 2. Дереклеева НИ. Научно-исследовательская работа в школе / НИ. Дереклеева. – М Вербум – Мс. Масленникова А.В. Материалы для проведения спецкурса Основы исследовательской деятельности учащихся / А. В. Масленникова // Практика административной работы в школе. – 2004. - № 5. – С. 51-60. 4. Шестернинов ЕЕ, Арцев МН, Ефимова НС. Навигатор исследователя. Рабочая тетрадь для школьников по подготовке и проведению учебно-исследовательской деятельности. М Некоммерческая организация Благотворительный фонд наследия Менделеева. -2019. – 89 с. 5. Шестернинов ЕЕ, Арцев МН. Учебный проект. Методическое пособие для педагогов общеобразовательных учреждений – М Некоммерческая организация Благотворительный фонд наследия Менделеева. -2019. -123 с. Интернет-источники https://ru.wikipedia.org/wiki/ http://zonwar.ru/ https://pamyat -naroda.ru/ http://www.bizhit.ru/index/internet_i_podrostki/0-342 https://psychojournal.ru/article/892-internetvzhizni- sovremennyh-podrostkov- problema-i-resurs.html https://psychojournal.ru/article/892-internet-v-zhizni- sovremennyhpodrostkovproblema-i-resurs.html https://4mama.ua/view/12321 13 Приложение 1 Приложение 2 14 «Духовно-нравственные ценности назад к истокам Кириллова Вера Ивановна, учитель русского языка и литературы, классный руководитель 5 класса МБОУ ООШ № 7 г. Краснодар Воспитание - процесс, начинающийся с раннего детства, когда в душу ребенка закладываются основные жизненные принципы, помогающие ему стать Человеком с большой буквы, смело войти в большую жизнь, осознавая себя личностью и индивидуальностью. Считаю, что классный руководитель - самый необходимый человек для подростка в современной системе образования. У него необычная миссия в жизни не только обучать, направлять, но и воспитывать. Его предназначение - проследить за становлением личности ребёнка, входящего в современный ему мир, воспитать человека, способного достойно занять своё место в жизни, найти свое любимое дело - профессию, выстроить свою карьеру, найти свое место в обществе. Залет работы не только учителем, но и классным руководителем мною был собран богатейший материал, который лег в основу целой воспитательной программы. В этом материале мне бы хотелось рассказать о работе с одним из моих выпусков. Коллектив, руководителем которого я была с 2010 года, был сформирован из 32 учащихся начальной школы. Вначале своей работы с детьми я столкнулась стем, что коллектив был разобщён из-за вышеуказанной ситуации. Одной из сложностей было также нежелание принимать новые требования к обучению в среднем звене разные педагоги, разные требования, новые предметы. Могла возникнуть ситуация непонимания, аза ней и нежелательные конфликты. С первого же дня я почувствовала некое отчуждение со стороны детей и родителей они привыкли быть под крылом своей первой мамы, а здесь от них стали требовать более серьёзного и ответственного отношения к уроками к самому себе в коллективе. В связи со сложившейся обстановкой я поняла, что возникла необходимость в создании такой воспитательной линии, которая была бы направлена в первую очередь на сплочение. Я назвала её Содружество, так как это означало бы формирование такого типа отношений, который характеризовался бы взаимным доверием, пониманием и совместным творчеством. Все это и стало основной целью создаваемой мной программы. Основными пунктами я поставила следующие задачи - сплочение коллектива - создание комфортной обстановки, благоприятных условий для социализации и успешного развития индивидуальных творческих 15 способностей каждого учащегося с учётом интересов и имеющегося жизненного опыта - формирование основ коллективизма для дальнейшего успешного освоения образовательной программы по предметам в свете государственных образовательных стандартов. Воспитательная работа в классе стала выстраиваться в соответствии с имеющимися блоками, каждый из которых определяет цели, содержание и формы реализации. Блок № 1 Я – гражданин России, я -патриот Работа по патриотическому воспитанию призвана формировать чувство патриотизма и активной гражданской позиции, развивать общественное самосознание и умение быть нужным обществу. В классе были проведены единые классные часы о Кубани, уроки на базе музейной комнаты Евдокии Бершанской с преподавателем истории на темы Великий дар – быть защитником Родины, Весна го года, Поволжье – многонациональный край серия единых классных и тематических часов юбилей Победы Народный подвиг Минина и Пожарского», Государственные символы России, Как дружить с Законом, Все - разные НО все - равные и многие другие. Мероприятия, посвященные празднованию годовщины победы в Великой Отечественной войне, ежегодно проводятся в классе среди них особо запомнился интегрированный урок Мужества. Его готовили сами дети были ведущими, актёрами, исполнителями. Примечательно, что этот урок проводился не только для девятиклассников, но и для наших малышей, учащихся ого класса, где руководителем является первая учительница моих учеников - Бадалян Карина Саркисовна. Первоклассники тоже приняли активное участие, поэтому мероприятие получилось очень правильными трогательным. Ежегодно учащиеся принимали самое активное участие в общешкольных мероприятиях, проводимых в рамках месячника военно- патриотической работы. Но несомненной гордостью нашего класса является Вахта Памяти, которую с честью несли мои воспитанники в марте 2013 года. В классе прошёл строгий отбор и удостоились этого самые лучшие. Нести Вахту пришлось ив жару, ив холод, ив дождь (погода на Кубани непредсказуема, но это нисколько не смутило учащихся. И даже провокации со стороны несознательных нетрезвых граждан не смогли сорвать это событие в жизни не только моих учащихся, но и, не побоюсь этого слова, в жизни настоящих Патриотов Родины. 16 Блок № 2 Мы за здоровый образ жизни Без сомнения, наш класс можно назвать и спортивным. Все ребята ведут здоровый образ жизни, занимаются различными видами спорта. Учащиеся класса входят в состав общешкольной команды по настольному теннису, мини-футболу, которые ежегодно принимают участие в окружных и городских соревнованиях, занимая призовые места. Наши спортсмены – Панченко С, Мокрушина Е. стали победителями и призерами округа, города и края. Серёжа занял 1 место в открытом краснодарском турнире по кикбоксингу Кубок Генерального Совета партии Единая Россия на призы главы муниципального образования город Краснодар. Елизавета, занимаясь уже не один год академической греблей при СДЮСШОР Спартак, завоевала многочисленные призовые места в командных городских и краевых соревнованиях, в первенствах и Спартакиадах города и края. Класс принимает самое активное участие во всех общешкольных спортивных мероприятиях А ну-ка, парни, Осенние старты, Летний и Зимний Дни здоровья, Спортивная эстафета, турнирах по пионерболу, настольному теннису, футболу и других соревнованиях, где наш класс традиционно занимает призовые места (1 место, 2 место. Систематически проводятся Олимпийские уроки, классные часы, направленные на формирование здорового образа жизни Жевательная резинка польза или вред, Наркотики – дорога к смерти, беседы с медицинскими работниками наркологического диспансера. Блок №3 Через красивое к человечному В классе также проводится работа, направленная на художественно- эстетическое воспитание, формирование эстетического восприятия, нравственного самосознания и художественного вкуса обучающихся. Учащиеся принимают участие в традиционных общешкольных и внеклассных мероприятиях художественно-эстетической направленности День учителя, Осенний бал, Новогодний калейдоскоп, Рыцарский турнир, День влюбленных, Конкурс лучших пари другие. Традиционным стало проведение тематических классных часов В чем красота человека 17 Для нашего класса стали уже традиционными занятия в стенах Пашковской библиотеки имени Аркадия Гайдара. В непосредственном соседстве с бесценным культурным наследием детям прививают любовь к чтению, к прекрасному, воспитывают душу и сердце Регулярно мы узнаем много нового и интересного из жизни знаменитых поэтов и писателей не только России, но и нашего края, даже встречаемся сними. Также нам рассказывают о людях искусства, ведут беседы и тренинги практикующие психологи, преследуя цель – сплотить детей в единый коллектив. Возможности сети интернет позволили нам совершать виртуальные экскурсии в Московский Кремль http://tours.kremlin.ru/ , Государственную Третьяковскую галерею, Государственный музей изобразительных искусств имени АС. Пушкина, Эрмитаж. Помимо виртуальных экскурсий мы побывали на экскурсии в городе- герое Новороссийске, в Абинске и его окрестностях, неоднократно посещали исторические места нашего города мемориалы и памятники, соборы и церкви. Не разв год по сложившейся традиции бываем в театрах, музеях и выставочных залах города. Блок № 4 Творцы Диагностика выявления уровня воображения и творческих способностей учащихся показала высокий творческий потенциал обучающихся класса они поют песни, чему их научила первая учительница, Бадалян К.С.; великолепно рисуют, изготавливают поделки своими руками, пишут литературные произведения. Участие в ежегодном конкурсе Крылатые качели стало для моих детей уже давно хорошей традицией. Проведение групповых мероприятий, направленных на развитие индивидуального и коллективного творчества, стали хорошей традицией. Интересной творческой мастерской стала подготовка к празднованию Дня пожилого человека, где главное место было отведено ветеранами детям войны к концертам на День учителя, Новый год, 8 Марта, в которых дети принимают непросто активное участие, но и являются ведущими. При их участии проводятся и торжественные линейки. Ребята сами находили материал, писали сценарий, распределяли роли, готовили костюмы, 18 репетировали, записывали необходимые фонограммы, создавали видеоролики, один из которых был направленна конкурс Я - законопослушный выпускник. Позже собранная фото и видеоколлекция за все годы будет показана на торжественном мероприятии вручения аттестатов. После выпуска школьных листовок-бюллетеней, возникла мысль о создании собственной газеты класса, а затем и школы. Школа FOREVER», газета, в которой наши корреспонденты освещали главные события из жизни учащихся. Газета - важнейшее средство самовыражения подростка. Именно она позволила ребятам научиться высказывать свои идеи, помогла лучше познать себя и окружающий мир. По результатам смотра-конкурса Лучший кабинет наш класс был номинирован на это звание и на уровне муниципалитета занял 6 место подготовка и работа с материалами и материально-технической базой легла и на плечи моих учеников. Мероприятия школьного уровня, имеющие под собой конкурсную основу, всегда знаменуются у нас призовыми местами, а начиная с ого класса и победами. Наш класс всегда в группе сильнейших. Большую помощь в воспитании детей оказывает тесное сотрудничество с Пашковским городским Домом Культуры. Начиная с ого класса мои дети посещали занятия по абонементу Живая культура для 5-8 классов, в программу которого входили фольклорные праздники, патриотические чтения и многое другое. Программа рассчитана на учащихся 5-8 классов. В ом классе мы продолжили занятия уже по другому направлению абонемент С чего начинается Родина и цикл встреч Школа Лидера. Не менее популярны и любимы учащимися класса моноспектакли театра одного актера, Равиля Гилязетдинова: й по роману Алессандро Барикко Новый век, Портрет по одноимённой повести Н.В.Гоголя, Маленькие комедии московского Гамлета» по рассказам А.П.Чехова. Блок № 5 Школа будущих профессионалов Главная цель - развитие познавательной активности, создание условий для раскрытия интеллектуальных, умственных способностей обучающихся. Ребята принимали активное участие во всех тематических конкурсах, викторинах, читательских конференциях, предметных неделях, проводимых в школе, участвовали во внеклассных мероприятиях по предметам. Организуя группы по интересам, готовили исследовательские проекты в разных областях по образовательным предметам (в частности по литературе и русскому языку Книга в моей семье, Трудности русского языка, Как я вижу правило. Участвовали в школьных, окружных, городских предметных олимпиадах, интеллектуальных конкурсах в городе и крае. По результатам учащиеся получили дипломы участников, а набравшие по школе максимальное количество баллов грамоты и поощрения от родительского комитета. В классе проводились мероприятия по развитию интереса к выбранной профессии и получения необходимой информации о будущем трудоустройстве и возможности применения полученных знаний в жизни. 19 Была проведена экскурсия в городской Центр занятости. По заявке от школы проводилось компьютерное тестирование обучающихся по профессиональным интересами наклонностям в будущей профессии, который показал следующие результаты большинство обучающихся склонны к типу профессии «человек– техника», и это хороший показатель для выбранной специальности. Ученики с большим процентом уверенности будут трудоустраиваться по выбранной специальности. Для того чтобы познакомиться с различными профессиями, наш класс побывал на экскурсии на предприятии ОАО «Очаковский», ОАО Александрия, посетили штаб МЧС и пожарную часть с музеем. Достаточно большой процент оказался у подростков, склонных к типу «Человек-человек», связанному с обслуживанием людей, с общением. Блок № 6 В дружбе взрослых и подростка – сила школы и семьи Школа и семья - естественные союзники, два основных фактора в обучении и воспитании подростков. Объединить усилия – значит, во многом решить проблему их воспитания. Для меня как классного руководителя важно единство взглядов на воспитание ученика, единство воздействия на их формирование, ведь и классный руководитель, и родители заинтересованы в том, чтобы ребята хорошо учились, были здоровы, деятельны, получили полноценные знания, стали активными творческими личностями и всесторонне развитыми. Поэтому очень важно активное вовлечение родителей в воспитательный процесс. Структура проведения собрания тоже менялась с годами. Если в 5-6 классах она была традиционной, то уже с ого класса я стала практиковать совместные собрания с учащимися, что позволило напрямую решать возникающие вопросы по успеваемости и дисциплине и каждый родитель получал объективную информацию не только от одного классного руководителя, но и от других учащихся и их законных представителей. Но особо хочется отметить, что собрания подобного рода способствуют сплочению не только коллектива детей, родителей, но и сближению отцов и детей. Ведь в подростковом возрасте начинаются моменты своеобразного отторжения, а единение на собраниях позволяет почувствовать детям, что они по-прежнему дороги и любимы. 20 Один разв четверть проводятся тематические собрания, на которых кроме методических и педагогических консультаций проводятся беседы по интересующим родителей вопросам, а именно - Давайте познакомимся (собрание с элементами тренинга и анкетирования) в 5 классе, - Подросток учится тому, что видит у себя в дому в 6 классе, - Как уберечь детей от вредных привычек (в рамках акции Уроки для детей и их родителей) в 7 классе, - Поощрение и наказание в воспитании подростка в 8 классе, - Агрессивные дети. Причины и последствия детской агрессии, Культурные ценности семьи и их значение для подростка в 9 классе. Регулярно проводятся индивидуальные беседы с родителями, организуются встречи с преподавателями-предметниками. Так как я в школе отвечаю за профориентационную работу, были проведены и открытые классные часы Введение в профессию, Загляните в мамины глаза. Также неоценимую помощь оказывают родители в организации экскурсий. Многие из них неоднократно были отмечены администрацией школы благодарностью за большой вклад в процесс воспитания обучающихся. Семья Прокоповых удостоена памятной медалью Родительская слава Краснодара. Блок № 7 Самоуправление Следует сказать, что мои, теперь уже выпускники обладают высоким творческим, интеллектуальным потенциалом. Значительная часть – активные, творческие ребята, желающие как можно больше узнавать и делиться своим пусть и небольшим жизненным опытом. Самоуправление помогает раскрывать потенциал подростков, реализовать лидерские функции. В классе создана обстановка, при которой каждый обучающийся ощущает сопричастность к решению задач, поставленных перед коллективом. Школьное самоуправление предполагает развитие самостоятельности, творческое планирование, реализацию решений и коллективное подведение итогов. Староста выбирался в 5-6 классах путем открытого голосования. Решение считалось принятым, если за него проголосовало более половины участников.Староста совместно с классным руководителем составлял план работы (на основе предложений обучающихся и общешкольного плана внеклассных мероприятий формировал коллективы для подготовки и проведения различных мероприятий контролировал выполнение поручений. Так было на протяжении первых двух лет, затем главенствующая роль была упразднена самими же учащимися и заменена на самоуправление активом класса. Как показала практика, дети перестали надевать корону, а занялись делом во благо класса и школы. 21 Распределение общественных поручений происходило с первого года на первом же классном часе путем голосования. Поручения менялись каждую четверть, чтобы каждый мог попробовать себя в различных ролях. Данное распределение было актуально в 5-6 классах. В классе существуют постоянные объединения трудовое, спортивно-досуговое, учебно- познавательное, волонтёры, редакция газеты и временные формирования инициативно-творческие группы, дежурные команды. Самоуправление выражается в самостоятельности, возможности проявлять инициативу, принимать решения и реализовывать их в интересах своего коллектива. Члены школьного ученического самоуправления (ШУС) планируют и организуют мероприятия, праздники, акции, направленные на обеспечение творческого и интеллектуального развития обучающихся. Считаю, что воспитательная система, сложившаяся в классе, дала положительные результаты благоприятный психологический климат, отсутствие правонарушений и неуспевающих, призовые места в различных конкурсах, участие в различных общешкольных мероприятиях. Критериями успешности воспитательной работы в классе, намой взгляд, является динамика межличностных отношений, сплоченность коллектива и удовлетворенность обучающихся общением. По Шкале социально-ситуационной тревоги Кондаша (1973) с пятого класса совместно с педагогом-психологом я проводила исследование уровня комфортности или тревожности в коллективе. По результатам в 5 классе из 25 учащихся 8 (32%) показали высокий вид тревожности на первом месте - школьная, а затем межличностная. Это было обусловлено сложностями в адаптации от начальной школы к обучению в среднем звене. Однако уже наконец класса данный процент снизился и составил 16%= 4 учащихся (3 мальчика и 1 девочка на первое место вышла межличностная тревожность и появилась самооценочная. Для сравнения подобное тестирование проводилось ив классе. Его результат на начало учебного года 20% (6 человек из 30)- опять же лидировал школьный тип тревожности, затем самооценочный. На момент тестирования в апреле уровень составил 13% (4 человека мальчика и 2 девочки. Лидирует школьный тип тревожности, что было связано с предстоящей итоговой аттестацией. В связи с этим педагогом-психологом проводились для этих учащихся индивидуальные консультации, которые доступны и всем желающим членам класса. Полученные данные свидетельствуют о том, что образовательно- воспитательный процесс конструктивен, направленна развитие личности и способствует сохранению психического и социального благополучия учащихся. Лев Гумилев отмечал русскую национальную черту характера – желание русского человека чувствовать себя частью большого целого. Для меня цель всей работы в школе – дать отличные знания и возможность каждому почувствовать себя частью большого, умного, доброго, сильного, целого коллектива, чтобы каждый знал – я здесь нужен, без меня этот 22 коллектив не состоится. Такая позиция поможет будущему выпускнику лучше найти себя и выстроить прекрасную творческую карьеру. Мне же, как классному руководителю, очень хочется видеть моих учеников самостоятельными, разносторонне развитыми гражданами, будущими прекрасными специалистами, патриотами России. Это и есть, намой взгляд, главная цель моего труда в образовании и воспитании. ОДИН ДЕНЬ ИЗ ЖИЗНИ СЕМИКЛАССНИКА Вовсе века люди высоко ценили нравственную воспитанность. В настоящее время смяты нравственные ориентиры, подрастающее поколение можно обвинять в бездуховности, безверии, агрессивности. Само по себе образование не гарантирует высокого уровня нравственной воспитанности. Профессия учителя сама по себе постоянно требует не только совершенствования учителя, но и повышения качества его подготовки, в настоящий момент направленной на усиление эмоциональной составляющей профессии, направленности на другого человека как выражение любви, доброты, милосердия. Поэтому далеко неслучайны обращения ученых к вопросам развития духовного общения педагога, ориентированного на ценность другого человека, передачу нравственных ценностей, становление коммуникативной культуры. |