Основы безопасности жизнедеятельности. БЕЗОПАСНОСТЬ-ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ_наука-образование-практика_матери. Сборник научных статей Редакционная коллегия О. А. Фёдоров, В. В. Моисеев Составители
 Скачать 5.86 Mb.
|
|
Список литературы 1.дубровина, ив. особенности психического развития детей в семье и вне семьи текст возрастные особенности психического развития детей / ив. ду- бровина, Ми. лисина. – М. : Просвещение с. долгова, в. и, кормушина н. г. исследование эмоционального состояния старших подростков текст / в. идол- гова, н. г. кормушина // вестник челябинского государственного педагогического университета. – 2016. – № 6. – с. 132–136. 3. ильин, е. П. Психология страха тексте. П. ильин. – сПб. : Питер, 2015. – 384 с. – с. 148–149. 4. казанская, в. г. суицидальное поведение подростка своевременная помощь текст / под ред. ас. обухова. – М. : национальный книжный центр, 2015. – с. 44. 5. кирпиков, ар. Позитивные аспекты переживания одиночества в подростковом возрасте автореф. дис. канд. психолог. наука. р. кирпиков. – М. : козлов, в. в. Психотехнологии в социальной работе текст / козлов в. в. // вып. 3. изд-во: МаПн. – 1998. – 201 с. – с. 5. 7. кормушина, н. г. Психологическое сопровождение подростков в условиях образовательной среды условия, запросы, особенности / н. г. кормушина, и. с. якиманская. // ани: педагогика и психология. – тольятти : изд-во нП одПо институт направленного профессионального образования, – 2016. – тсс. Молодцова, т. д. влияние кризисных состояний на дезадаптацию подростков т. д. Молодцова // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. Педагогические науки. – № 5. – 2015. – с. 332. 9. оклендер, в. окна в мир ребенка руководство по детской психотерапии / в. оклендер; перев. с англ. – М. : независимая фирма класс, 2012. – 336 с. – с. 276–279. Кулемзина Т. В, Красножон СВ, Криволап Н. В. г. Донецк ПРИНЦИПЫ БИОЛОГИчЕСКОЙ МЕДИЦИНЫ В ОБЕСПЕчЕНИИ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИчНОСТИ В статье рассмотрена возможность применения методов комплементарной медицины в системе биологической медицины с целью сохранения и укрепления здоровья населения для обеспечения безопасности личности и государства. Ключевые слова биологическая медицина, безопасность личности, методы комплементарной медицины безопасность личности определяется внутренними и внешними факторами. Поскольку человек является субъектом обеспечения собственной безопасности, то его наследственность и образ жизни в данном случае рассматриваются как внутренние факторы, формирующие безопасность его как лич- 112 113 ственно, что каждый из вышеперечисленных методов лечения помогает восстановить здоровье организма, исходя из своей специфики. несмотря на разнообразие методов биологической медицины, действие их направлено не на устранение причин, вызывающих конкретную патологию, а на мобилизацию защитных адаптивных сил организма, направленных на восстановление здоровья. важно, что биологические методы лечения не являются взаимоисключающими. они могут быть эффективно совмещены и дополняют друг друга, имея единственную конечную цель – сохранение и восстановление здоровья человека на основе комплексного интегрального подхода с учетом не только этиологии повреждающего фактора и клинико-биологических закономерностей патологического процесса, но и психологических и социальных факторов. общеизвестно, что заболевания могут возникать как на фоне воздействия психосоматических факторов (факторы, оказывающие влияние на возникновение и течение соматических заболеваний, таки на фоне соматопсихических факторов (психологические факторы, обычно сопровождающие серьезные физические нарушения (например, слепоту, дефекты лица) и серьезные болезни (например, рак, сердечные приступы). При длительном воздействии повреждающего фактора может возникнуть так называемое психосоматическое заболевание, то есть нарушение здоровья, этиопатогенез которого – истинная со- матизация переживаний, проявляющаяся нарушением телесного здоровья. При отсутствии психологической защиты эмоциональное переживание соматизи- руется, поражая соответствующую ему систему органов. Функциональный этап поражения перерастает в деструктивно- морфологические изменения в соматической системе, происходит генерализация психосоматического заболевания. таким образом, психический фактор выступает как этиологический (причинный). в бМ при разработке тактики лечения и ведения пациента в полной мере реализуется холистический подход, заимствованный из традиционной восточной медицины (твМ). в твМ принято считать, что болезнь чаще зарождается на эмоциональном уровне, приводя к нарушению циркуляции энергии по каналам организма, трансформируясь в патологию физического тела. гармония высших уровней обуславливает гармонию низших уровней. каждый орган и функция связаны друг с другом. возможность воздействия методов твМ навесь организм в целом приводит к регуляции внутренних процессов, мобилизации различных адаптационных и компенсаторных резервов. таким образом, бМ при выборе метода (или нескольких методов) лечения учитывает как фенотипические особенности, врожденные способности или особенности индивидуума, таки такие факторы, как психическое состояние, реакция на стресс и последующие нарушения процессов адаптации, отношение к болезни и лечению, условия проживания, уровень жизни и образования, социальная востребованность, семейные отношения и т. д. каждый метод бМ является немедика- ментозным и имеет характерные черты, показания и противопоказания к применению. Методы безопасны, легки в применении, оказывают многоплановый эффект. Методы лечения бМ обеспечиват местное и общее воздействие и являются универсальными в комплексном лечении больных различного профиля. они могут быть эффективно совмещены и дополняют друг друга, имея единственную цель – восстановление психического и физического здоровья человека. традиционная восточная медицина (твМ) доказала свою эффективность при лечении хронических заболеваний, для которых в конвенциональной медицине еще не имеется адекватных методов лечения. Преимуществом твМ является использование ее как самостоятельной системы (для диагностики, лечения, реабилитации и профилактики заболева- ний). ввиду интереса к потенциалу защитных сил самого организма особое внимание бМ уделяет именно внутренним причинам, то есть тем силами факторам, которые во многом зависят от самого пациента, а значит, могут им контролироваться, в чем и заключается профилактика заболеваний. все это способствует повышению качества жизни пациентов, и, как следствие, имеет широкое признание и применение. выводы 1. Биологическая терапия путем воздействия на начальные или промежуточные звенья заболевания стремится усилить адаптационные возможности организма больного, устраняя тем самым дисбаланс между ними и его способностью противостоять условиям, вызвавшим это нарушение гармоничного равновесия. Биотерапия может стимулировать защитные силы организма, но возможности живой системы все же ограничены. ЗАМЕСТИТЕЛЬНАЯ ТЕРАПИЯ ФИТОТЕРАПИЯ ОРГАНОТЕРАПИЯ МИКРОБИОЛОГИЧЕСКАЯ ТЕРАПИЯ РЕГУЛЯЦИОННАЯ ТЕРАПИЯ ГОМЕОПАТИЯ ИЗОПАТИЯ ГОМЕОИЗОПАТИЯ АНТИГОМОТОКСИЧЕСКА Я ТЕРАПИЯ РЕФЛЕКСОТЕРАПИЯ ГИРУДОТЕРАПИЯ ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ МЕДИЦИНА, НАУКИ О ЗДОРОВЬЕ САНОЛОГИЯ ВАЛЕОЛОГИЯ Рис. 1. – Основные составляющие биологической медицины ности. к внешним факторам относится любое условие, создающее напряжение для организма, с которым он не может справиться. Это может быть и вредное вещество, и эмоция, и неправильное питание, и физическое перенапряжение, и гипокинезия, и избыточные климатические факторы, такие как тепло, влажность, холодит. д. в итоге безопасность личности формирует безопасность государства и нации. согласно данным, имеющимся в мировой практике, понятие качество жизни тождественно с понятием национальной безопасности и факторами его обеспечивающими. следовательно, повышая качество жизни мы, тем самым, способствуем укреплению национальной безопасности. говоря о безопасности государства можно рассматривать традиционную биологическую медицину как систему духовных и физических начал для поддержания и укрепления составляющих безопасности государства (в частности, демографической и личностной безопасности). Биологическая медицина (БМ) – особое направление терапии, в котором для диагностики и лечения используются методы, направленные на поддержание и оптимизацию биосистемы человека, способствуя мобилизации собственных резервов и регулирующих систем организма, включает в себя заместительную, регуляционную терапию и профилактическую медицину (рис. основополагающий принцип бМ – оказание помощи и поддержки регуляторным процессам биосистемы организма человека для формирования, сохранения и укрепления здоровья. обеспечивая восстановление нарушенного равновесия в организме, бМ учитывает все нюансы существования человеческого организма как единой с окружающим миром экосистемы и позволяет повысить качество жизни пациента, способствуя достижению физического, психического и социального благополучия и самореализации. врач, используя влечении методы биологической терапии, может быть уверен в том, что главный принцип медицины не навреди будет всегда соблюден. существуют принципиальные отличия между обычной химико-фармакологиче- ской и биологической медициной. если в официальной медицине используют общую модель заболевания и стандартный алгоритм действий (протокол лечения, которая, вероятнее, подходит для разных пациентов, то биологическая медицина ориентируется, прежде всего, на индивидуальные характеристики конкретного пациента. общепризнанная терапия использует такие принципы как принцип противодействия, принцип замещения, подавления, компенсации, плацебо. биологическая же медицина использует терапевтические меры для того, чтобы действовать в гармонии с естественными способностями организма к саморегуляции, регенерации, адаптации и самоисцелению. биологическая медицина использует очень много видов терапии, кардинально различающихся между собой. к наиболее распространенным биологическим методам лечения относятся нутрициология, ароматерапия, рефлексотерапия, гирудотерапия, музыкотерапия, гомеопатия, фитотерапия, бальнеотерапия, озонотерапия, анималотерапия, биоре- зонансная терапия, су-джок – терапия, остеопатия и др. одни из них оказывают свое действие непосредственно на физическое тело, другие восстанавливают баланс энергии в организме, третьи методы влияют на здоровье на психическом и эмоциональном уровне. вполне есте- 114 Пациента необходимо вывести из-под влияния неблагоприятных факторов. Биорегуляторная терапия может и должна стать вариантом помощи в поддержании регуляторного баланса в организме, ноне с полной заменой собственных возможностей. Список литературы. антигомотоксическая дренажная и дезинтоксикационная терапия Методические рекомендации. – к. : Heel, 2007. – 56 с. белостоцкий, а. в. Медицинская профилактика и здоровье населения / а. в. белостоцкий, в. г. винокуров, а. М. алленов // Медицина целевые проекты М, 2013. – вып. 16. – с. 19–23. 3. кулемзина, т. в. нетрадиционные методы лечения в практике семейного врача учебн. пособие / т. кулемзина, е. заремба. – донецк : каштан, 2011. – 353 с. кулемзина, т. в. здоровье как составляющая потенциала человека аспекты образовательных технологий / т. в. кулемзина, св. красножон, н. в. кри- волап // науковий вісник Міжнародного гуманітарного університету – 2013. – № 5. – с. 27–30. 5. хайне, х. учебник биологической медицины. основная регуляция и внеклеточный матрикс. / х. хайне : перс нем. – М. : арнебия, 2008. – 244 с. http:www.sociosity.ru/ssity-973 7. http:www.who.int/medicines/publi- cations/traditional/trm_strategy14_23/ru/ Лущиков В. В, Сташкевич И. Р. г. Челябинск, Россия ПРОЕКТИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ПРОТИВОДЕЙСТВИЯ ВОВЛЕчЕНИЮ ОБУчАЮЩИХСЯ ПРОфЕССИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ В ЭКСТРЕМИСТСКИЕ ОРГАНИЗАЦИИ В статье рассматривается вопрос организации системы противодействия вовлечению обучающихся в экстремистские организации и деструктивные культы. Представлен социальный портрет обучающегося в профессиональной образовательной организации Челябинской области. Рассмотрены основные пути проникновения экстремистской идеологии в образовательные организации. Представлены рекомендации для работников образовательной организации на случай обнаружения экстремистской деятельности в стенах учебных заведений или вербовки обучающихся в деструктивные культы и экстремистские организации. Ключевые слова воспитательный процесс, педагогическое проектирование, экстремизм, терроризм, профилактика экстремизма, молодежные группы, безопасность. в данный момент в мире отмечается активизация деятельности различного рода экстремистских организаций, деструктивных культов и сект. деятельность экстремистских и террористических организаций представляет реальную угрозу для мирного существования человеческой цивилизации. недавние события в россии и мире показывают, что игнорирование проблемы экстремизма может привести к всплеску террористической деятельности. важной составляющей деятельности любой деструктивной экстремистской организации является процесс поиска и вовлечения в свою деятельность новых членов. особенно подверженной категорией по вовлечению в экстремистскую деятельность являются люди от 14 до 30 лет, в этот возрастной диапазон как рази входят обучающиеся профессиональных образовательных организаций. следовательно, экстремисты заинтересованы в организации вербовки в образовательных организациях. в профессиональном образовании ситуация осложняется еще и не всегда социально благополучным контингентом обучающихся. в письме Министерства образования и науки челябинской области № 01/2495 от 04.09.2016 года об организации в 2015–2016 учебном году профилактической работы в профессиональных образовательных организациях представлен социальный портрет обучающегося профессиональной образовательной организации в 2015 году только 56 % обучающихся имели обоих родителей, 37,7 % обучающихся воспитываются единственным родителем, 6,3 % – дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей и лица из их числа. отягощается ситуация еще спецификой обучения некоторых студентов, а именно, необходимостью получать образование в другом населенном пункте, когда связь сродными ограничивается и появляются новые знакомые, новые контакты и даже новый образ жизни. вовлечение в экстремистскую деятельность происходит по разным причинами разными путями, стоит остановиться на рассмотрении путей вербовки и причин, по которым молодые люди вступают в деструктивные организации. нужно выделить несколько основных путей распространения экстремисткой идеологии мегаполис, сМи, интернет, социальные сети, экстремистская литература, листовки и брошюры, распространяемые бесплатно, личное общение, новые знакомства, молодежные развлекательные заведения и даже спортивные клубы, публичные акции и демонстрации. к основным причинам, подталкивающим молодых людей вступать в экстремистские организации, стоит выделить отсутствие интересных занятий во внеурочное время, юношеский максимализм, влюбленность, стремление к самореализации и самоутверждению, малый социальный опыт, любопытство. все эти факторы создают благоприятный фон для работы экстремистов. стоит также учитывать, что экстремистские организации различаются по идеологической составляющей. в зависимости от содержания требований и программ экстремистов выделяют виды экстремизма политический, национальный, религиозный, социальный, экологический, антиглоба- листкий, гендерный, спортивный, культурный. учитывая разнородность способов и методов деятельности по вербовке новых членов экстремистскими организациями, работа по противодействию вовлечения экстремистами обучающихся должна соответствовать новым методами способам вербовки. следовательно, создание системы профилактики вовлечения обучающихся в экстремистскую деятельность и её функционирование должно охватывать как весь образовательный процесс в учебном заведении, таки все внеурочное время студентов. как отмечают многие специалисты [2] вхождению в экстремистскую организацию предшествует процесс ради- кализации личности. различного рода конфликты, возникающие в подростковых коллективах, приводят к ухудшению эмоционального фона и создают угрозу озлобления подростков и поиска образа врага. именно в момент, когда подросток имеет озлобленность и обиду на кого-ли- бо, он особенно подвержен влиянию, в этот момент умелая манипуляция может сместить вектор обиды, к примеру, на государство или какую-то социальную группу, конфессию, национальность и даже пол. Поэтому функционирование в образовательной организации секции единоборств или иных факультативов, где физическая активность способствует снижению общей эмоциональной напряженности, создается естественный противовес экстремистской деятельности. важнейшей задачей экстремистов при работе по вербовке новых членов это идеологическая обработка, когда система ценностей кардинально меняется или же основные мировоззренческие приоритеты становятся иными, основной ценностью становится деятельность в этой организации. в системе воспитания обучающегося не зря важная роль всегда отводится патриотическому воспитанию, создание идеологического противовеса распространяемым экстремистским идеологиям является мощным инструментом борьбы за умы молодых людей. Меры принимаемым правительством россии в немалой степени нацелены на создание образовательной системы, в которой будет налажен процесс формирования гражданина-патриота, человека труда, устойчивой полноценной личности. в советском союзе процесс воспитания человека с вышеописанными характеристиками был вполне логичен и выходил из целей и задач развития советского государства. Молодое российское государство только предпринимает попытки организовать нечто похожее на советскую систему воспитания. Принятая в россии государственная программа Патриотическое воспитание граждан российской Федерации на 2016–2020 годы [3] как раз должна обеспечить ликвидацию пробелов в патриотическом воспитании. Программа подразумевает целый комплекс мер направленных развитие патриотического самосознания в российском обществе. становление обучающегося как гражданина-патриота может быть базой при создании системы противодействия вовлечению в экстремистские организации. к примеру, проведение мероприятий связанных с годовщиной великой Победы ссср над фашистской германией есть важнейший пункт патриотического воспитания. актуальность данных мероприятий связана с попытками героизации фашизма и многочисленными попытками пересмотра итогов второй мировой войны. работа по профилактике вовлечения обучающихся экстремистские организации религиозного толка (исламский фундаментализм, религиозные секты, неоязыческие культы) представляет следующее важнейшее направление. зачастую экстремизм религиозного толка серьезно искажает традиционные верования (христианство, ислам) [4] или меняется в свою угоду основные положения этих верований. Методом противодействия такому виду экстремизма является организация специальных курсов для студентов по религиозному просвещению. замечено, что молодые люди, не имеющие религиозного образования, хотя бы семейного, более подвержены вовлечению в экстремистскую деятельность, так как зачастую не имеют представления об основах мировых конфессий. и более того необходимо пресекать деятельность проповедников в образовательных организациях, так как это противозаконная деятельность. действительно сложно противодействовать работе вербовщиков в сети интернет, многие социальные сети, сайты знакомств и иные «мессенджеры» построены по принципу свободного доступа к информации зарегистрированных пользователей, когда буквально всю информацию о конкретно взятом человеке можно получить из социальной сети. нов социальных сетях также может быть и ложная информация, этим как рази пользуются вербовщики, создавая профили несуществующих людей с фотографиями, взятыми у других пользователей сети. обращает на себя внимание тот факт, что молодые люди и девушки в социальных сетях нередко делятся с друзьями, атак- же, в том числе с малознакомыми людьми конфиденциальной информацией, фактами из их личной жизни, что может служить базой для построения манипу- ляторной схемы вербовщиков. Противостоять вербовке в сети интернет можно только повышая компетенцию обучающихся и усиливая кибербезопасность в образовательной организации. Профилактическая работа в образовательной организации должна быть построена в соответствии со следующими принципами комплексность – согласованное взаимодействие образовательной организации с местным органом управления образованием, территориальными органами правопорядка и комиссией по делам несовершеннолетних системность – необходимо обеспечить планомерное проведение теоретических и практических мероприятий противоэкстремистской и антитеррористической направленности, формирующих у обучающихся систему ценностных основ, знаний и навыков, обеспечивающих безопасное поведение актуальность – состоит в соответствии содержания и организации профилактической работы современным реалиям связанной с распространением экстремистских угроз политической и со- циально-культурной обстановки в регионе, стране и мире адресность – необходима адаптация методов и приемов профилактики для каждого отдельного коллектива, обучающихся, каждого отдельного индивида. руководитель образовательной организации утверждает алгоритм действий в случае выявления обучающихся втянутых в экстремистскую деятельность, в соответствии с которым при фиксации подобных признаков педагогический работник обязан сообщить о случившемся ответственному лицу за организацию противоэкстремист- ской и антитеррористической деятельности в образовательной организации ответственный должен оперативно довести информацию до сведения руководителя образовательной организации директор организации должен известить руководителя территориального органа управления образованием и территориальную комиссию по делам несовершеннолетних руководителю территориального управления образованием необходимо передать информацию в вышестоящий орган управления образования и науки, а также в территориальную комиссию по делам несовершеннолетних. деятельность по профилактике вовлечения обучающихся в экстремистскую деятельность может быть эффективной только при условии системной работы в данном направлении. Противодействие экстремистской вербовке сложный и многогранный процесс включающий в себя организацию, как воспитательных мероприятий с обучающимися таки создание медиабезопасной образовательной среды [5], общие меры безопасности в образовательной организации, методы психологического тестирования позволяющие зафиксировать начало ра- дикализации обучающихся, систему повышения квалификации педагогических кадров поданной проблеме, активную работу с родителями, систему межведомственного взаимодействия и т. п. необходимо создавать условия реализации жизненного потенциала человека путем продуктивного творческого труда, вовлекать в трудовую деятельность, как можно больше молодых людей, важно попытаться вернуть престиж человека труда в современном российском обществе, к сожалению это не такая простая задача. |