Сб.-дошк.-конф._2021. Сборник тезисов участников Территориальной педагогической конференции работников дошкольных образовательных организаций
 Скачать 2.97 Mb.
|
|
Горбунова С.Л. Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста на музыкальных занятиях Тема патриотического воспитания детей дошкольного возраста всегда была актуальной, но с изменениями в Федеральном законе «Об образовании в Российской федерации» по вопросам воспитания внимание данному направлению воспитания усилилось. Патриотизму нельзя научить, его надо воспитывать с раннего детства. Патриотизм у детей дошкольного возраста требует первоначальные знания истории нашей Родины, самобытной русской культуры, истории родного края героико-военного прошлого нашей страны. Задачи по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста на музыкальных занятиях решаю через: 1. Знакомство детей с культурным наследием России и родного края. Для реализации этого направления подобрана специальная подборка народных песен, потешек, театральных постановок, игр с движением и др. Само направление реализуется в ходе: - знакомства детей с музыкальными инструментами и их звучанием (гармонь, балалайка, трещотка, ложки и др.), как результат выступления детей в оркестре народных инструментов на праздничных концертах; - знакомства с великими классиками русской музыки их биографией, музыкальными произведениями. Включаю в образовательную деятельность фрагменты цикла образовательных занятий «Шишкина школа», в которых детей знакомят с произведениями классической музыки, музыкальными инструментами, оркестрами народных инструментов и симфоническим. Традиционными для нашего детского сада стали такие фольклорные праздники, как «Осенняя ярмарка», «Широкая масленица», «Колядки», «Ярмарка», «Жаворонки». Все праздники выстраиваются по принципу народного гуляния и совсем не похожи на всем знакомые, тщательно отрепетированные сценарии. В нашем ДОО ежегодно проводится «Фестиваль народов Урала», посвящённый знакомству с культурой других народов. Для этого в репертуар для слушания и исполнения включены произведения, отображающие культуру коренных народов нашего края (татар и башкир). Дети знакомятся с особенностями народного костюма, инструментами, музыкой, так не похожей на родную, что дает им возможность расширять свой культурологический кругозор и вызывает интерес детей к культуре людей других национальностей. Заканчивается фестиваль общим концертом, в котором принимают участие не 19 только наши дети, но и студенты Красноуфимского педагогического колледжа. Дополнительно с детьми организую цикл занятий «Слушаем и рисуем!», на которых детям предлагается под музыкальное сопровождение (фонограмму) нарисовать свои музыкальные впечатления. Ежегодно в ДОО проводится «Театральная весна», на которой каждая группа показывает для детей других групп театральную постановку. Представленные детьми сказки записываются на видео и выкладываются на официальный сайт ДОО для родителей. Неоднократно дети нашего детского сада принимали участие в муниципальных конкурсах и фестивалях: «Эх Семёновна!», «Казачий базар», «Арлекин», как результат в конкурсе «Арлекин» на протяжении 4 лет занимали призовые места. 2. Героико-патриотическое направление включает подготовку детей к празднованию Дня защитника Отечества, Дню Победы, чествованию ветеранов и пожилых людей. Ежегодно дети участвуют в благотворительных концертах, посвящённых этим праздникам на базе ДОО и в ГОУСОН «Комплексный центр социального обслуживания населения» городского округа Красноуфимск. Благодаря большому вниманию пожилому поколению, ветеранам, наши воспитанники осознано относятся к Великим датам, уважая героев прошедших войн. С особой гордостью мы отмечаем, что дети интересуются историей родного города, знают историю его геральдических символов, с желанием исполняют песни о родном городе, участвуют в муниципальных творческих конкурсах. 3. Взаимодействие с семьей. Семья и дошкольное учреждение – два главных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития личности ребенка в патриотическом воспитании необходимо их взаимодействие. Для этого привлекали родителей к различным формам взаимодействия: - праздничные концерты: «Мама, папа, я – дружная семья», «23+8», «День матери», «До свидания детский сад!»; - развлечения: «Герасим грачевник», «Ярмарка»; - семейные конкурсы «Семья талантами полна», «Семейный дуэт». Информацию о проведенных мероприятиях можно посмотреть на сайте ДОО: http://16kruf.tvoysadik.ru/ Григорьева Людмила Леонидовна, музыкальный руководитель МБДОУ ПГО «Детский сад №43 общеразвивающего вида», Полевской городской округ Григорьева Л.Л. Музыка в патриотическом воспитании в ДОО 20 В настоящее время во многих школах и детских садах работают кадетские класс и группы. Осенью 2018 года и в нашем детском саду возникла идея создания кадетской группы . Цель моей деятельности в кадетской группе – формирование патриотических чувств у детей дошкольного возраста средствами музыки. Музыка и пение еще в 18 веке считалось обязательной и важной частью воспитания в кадетских корпусах. В документах тех лет подчеркивалось, что музыка «... возвышает дух человека, дает ему средство быть приятным в обществе, а в грустные минуты жизни служит иногда утешением». Занятия «пением» способствовали развитию голоса и слуха кадетов, на уроках «музыки» их учили играть преимущественно на оркестровых инструментах (духовых и струнных). Более того, эти занятия считались благородным и полезным развлечением. Воспитанникам кадетских корпусов рекомендовалось устраивать оркестры, слушать и маршировать под марш, обращаться к вальсам, фантазиям и романсам, как известных (Штраус, Вильбоа), так и менее известных композиторов (Цибулька, Легер). Известно, что кадетское образование получили известные композиторы: Николай Андреевич Римский- Корсаков (композитор, дирижёр, педагог);Скрябин Александр Николаевич (Выдающийся русский композитор и пианист); Мясковский Николай Яковлевич, Сергей Владимирович Рахманинов. Русские кадеты просуществовали до 1917 года и ушли в прошлое вместе с революцией. К дореволюционному опыту решено было вернуться в разгар Великой Отечественной войны. В 1943 году началось формирование суворовских военных училищ «типа старых кадетских корпусов». «Старорежимное» слово «кадеты» заменили на «суворовцы». И вновь музыка стала одним из самых действенных компонентов художественного оформления воинских ритуалов. Музыка вносит в ритуалы особенную торжественность, создает приподнятое, праздничное настроение, воодушевляет, сплачивает военнослужащих. Строевые смотры, прохождения в строю и другие воинские ритуалы сопровождаются песнями, которые звучат в музыкальном сопровождении военного оркестра или a capella. При исполнении песни в строю каждый воин особенно остро чувствует себя частицей воинского коллектива. Сегодня, занимаясь непосредственно музыкальной образовательной деятельностью с юными кадетами, я опираюсь на опыт предыдущих поколений, и ставлю перед собою задачи: 1. Формировать у детей чувства гордости за свою страну, чувства сопричастности к родной стране, краю, дому, семье, детскому саду; 2. Развивать у детей уважение к таким символам государства, как гимн, флаг Российской Федерации, к историческим символам через ознакомление с музыкальными произведениями, русским народным фольклором. 3. Воспитывать потребность в познавательной активности через восприятие произведений искусства. 21 Для решения этих задач, задействую все виды музыкальной деятельности и использую такие формы организации музыкальной деятельности, как концерты, праздники и развлечения, строевые упражнения, литературно-музыкальные гостиные (слушание музыки разных жанров: классической, Гимн, о Родине, о маме, песни военных лет) дистанционное выступление детей музыкальной школы, дистанционное взаимодействие со средней образовательной школой № 16. Расширение кругозора и спортивная подготовка юных кадет ведется по программе «Юные кадеты Полевского» по следующим направлениям: 1. Кадет - это звучит гордо! 2. Маленький гражданин 3. Физическая подготовка 4. Основы этикета. Особенностью музыкального сопровождения группы кадетской направленности является – знакомство с гимном нашей страны, ритуалы, связанные с его звучанием, поведение во время выноса флага и т. п. 1 раз в месяц вместе с детьми кадетской группы готовим творческий номер военного характера. В течение двух лет были проведены разнообразные мероприятия патриотического характера:Представление кадетской группы на празднике Взросления; Концерт для бабушек и дедушек. Творческий номер «Наша Родина сильна»; Посвящение в кадеты; ГМО «Учимся, играя» (старший возраст). Творческий номер «Ты не бойся, мама, я с тобой»; Творческий номер «Шли солдаты на войну»; Спортивное: праздник к 23 февраля с участием пап и кадетов школы № 8 и школы № 16; Смотр строя и песни; Весенний кадетский бал; 9 мая «День победы»; Творческий номер «Защитим страну свою». Для таких праздников, как «День бабушек и дедушек», «День матери», «23 февраля», «День воинской славы», Смотр строевой песни, звучат песни патриотического характера, прославляющие Родину, наше Отечество. Музыка Советских и Российских современных композиторов. Для бала использовала классическую музыку, вальс¸ менуэт, полонез, выдающихся композиторов П.И.Чайковского, Боккерини, А.Хачатуряна. С целью обобщения опыта, мной была создана методическая разработка «Сценарии праздников, музыкально-театрализованных мероприятий, развлечений для юных кадетов в ДОУ», которая была представлена на областном конкурсе «Растим патриотов России» (получила сертификат). Методическая разработка содержит наиболее удачно проведенные мероприятия в группе кадетской направленности, оригинальные идеи, сценарии проведения музыкально-творческих мероприятий с кадетами. Таким образом, маршевая музыка, строевые песни является мощным импульсом воспитания патриотизма дошкольников, формирования уважения к Российской армии и воинской профессии. Велика роль музыки и в оформлении воинских ритуалов, которые играют важную роль в формировании облика воина-патриота. Воинские ритуалы – торжественные 22 церемонии, эмоционально выражающие смысл, содержание традиций, связанных с важнейшими событиями в жизни общества. Конечно, планов на будущее стоит много. Будем стараться их реализовывать, чтобы из наших мальчиков получились настоящие мужчины – сильные, нежные, внимательные и самодостаточные личности. Всё у нас будет хорошо и всё получится! Пусть сейчас это только игра, Но в мужчин превратятся мальчишки. Ведь все гении в мире, и все мастера- Начинаются с ДЕТСКОГО САДА и с книжки! Иванова Ольга Александровна воспитатель МКОУ «Ключиковская СОШ», МО Красноуфимский округ Иванова О.А. Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста через проектную деятельность Формирование личности ребенка, его воспитание как гражданина, патриота начинаются с воспитания чувств через мир положительных эмоций, через обязательное приобщение к культуре, обеспечение духовной и интеллектуальной пищей, в которой он так нуждается. Конечно, начинать работу по нравственно-патриотическому воспитанию нужно с создания для детей теплой, уютной атмосферы. Каждый день ребенка в детском саду должен быть наполнен радостью, улыбками, добрыми друзьями, веселыми играми, радостными чувствами. Ведь с воспитания чувства привязанности к родному детскому саду, родной улице, семье начинается формирование того фундамента, на котором будет вырастать более сложное образование – чувство любви к своему Отечеству. Разносторонняя работа объединяет педагогов, детей, родителей в важнейшем деле формирования основ патриотизма и, разумеется, гражданственности. Для нас имеет значение не только то, что происходит с нашими воспитанниками, но и то, как меняемся в результате такой деятельности сами мы – педагоги, какие открытия делаем для себя вместе с детьми. Изменение позиции взрослых, которые проживают годы дошкольного детства вместе с ребенком, переосмысление ими идей патриотического воспитания и приводит в конечном итоге к тому, что в детях закладываются чувства любви к Родине, причастности к ее судьбе и ответственности за происходящее. Ведь давно доказанный факт, чтобы мы, не говорили, как бы, не объясняли детям, но только личный пример способен по-настоящему повлиять на модель поведения ребенка. Патриотическое воспитание в детском саду – это процесс освоения, наследования традиционной отечественной культуры. Сохранение Российской культуры во всем многообразии ее проявлений, национального колорита оказывает непосредственное влияние на развитие личности ребенка. 23 Необходимо чтить свою историю, знать особенности культурной жизни прадедов, чтобы, возрождая прежние традиции, показать их детям в новом, современном звучании. Лучшее средство для этого – праздники и развлечения, которые ежегодно проводятся в нашем детском саду. На сегодняшний день информационные технологии значительно расширяют возможности педагогов и специалистов в сфере дошкольного образования и позволяют наиболее полно и успешно реализовать развитие способностей ребенка. Поэтому одним из основных методов работы по нравственно-патриотическому воспитанию мы используем метод проектов. Разработан проект «Никто не забыт, ничто не забыто». В рамках этого проекта читали детскую художественную литературу, создали выставку «Подвиг великих воинов», предложили детям узнать и рассказать о родственниках, участвовавших в Великой битве. Проделанная работа позволила сформировать уважение к гражданскому подвигу защитников Отечества прошлого и настоящего и желание быть защитником Отечества. В этом году мы, продолжая работу по патриотическому воспитанию, реализовали краткосрочный проект на тему: «Воспитание патриотизма дошкольников через ознакомление с родным поселком». Под творческим названием «Моя малая Родина». Знание специфики работы с дошкольниками, умение соотносить индивидуальные качества дошкольников с целями и задачами образовательной программы нацеливает педагогов на поиск оптимальных форм работы. Проектная деятельность, несомненно, является такой формой и широко распространена в нашей практике работы в ДОО. Патриотическая направленность Проекта обеспечивает воспитание в детях патриотических чувств, любви к Родине, гордости за ее достижения, уверенности в том, что Россия – великая многонациональная страна с героическим прошлым и счастливым будущим. В ходе реализации проекта были проведены мероприятия по ознакомлению детей с окружающим миром: познакомили с достопримечательностями родного села, с названиями улиц. Продолжали работу по формированию у детей представлений о родном доме, улице, которые являются частью родного села. Проектно-исследовательский метод убедил нас, что организация работы в ДОО по нравственно-патриотическому воспитанию может быть увлекательной, разнообразной, личностно и общественно значимой. Участие в проектно-исследовательской деятельности дает возможность развивать у дошкольников внутреннюю активность, способность выделять проблемы, ставить цели, добывать знания, приходить к результату, способствует воспитанию нравственно-патриотических чувств у маленьких граждан. 24 Кондратьева Ольга Сергеевна, учитель-логопед МБДОУ ПГО «Детский сад№43 общеразвивающего вида», Полевской городской округ Кондратьева О.С. Проект положения о фестивалях чтецов в поддержку реализации программы воспитания 1. Общие положения: 1.1 Настоящее положение о проведении цикла фестивалей чтецов среди детей дошкольного возраста в МБДОУ ПГО «Детский сад №43» разработано с целью поддержки реализации рабочей программы воспитания в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ), а также повышения качества речевого развития детей, патриотического воспитания, формирования интереса детей к художественному слову, с целью развития умения чувствовать красоту и выразительность поэтического слова. 1.2 Конкурс проводится в соответствии с годовым планом ДОУ. 1.3 Организаторами конкурса являются администрация ДОУ, учителя- логопеды ДОУ, назначается куратор данного проекта. Куратор проекта разрабатывает положение, собирает и систематизирует информацию по участникам и оформляет итоговый проект, а также консультирует по вопросам организации мероприятий. 1.4 Темы и время проведения фестивалей чтецов: Название фестиваля чтецов Время проведения Требования к содержанию стихов Направления воспитания 1. «Люблю березку русскую» октябрь Стихи русских поэтов о родном крае, о природе, деревне, полях, лесах. Патриотическое воспитание 2. «Зимушка-краса» декабрь Стихи о чудесном времени года, его особенностях и празднике Новый год, зимних забавах. Эстетико- эстетическое направление воспитания 3. «Маму с бабушкой люблю им об этом говорю…» март Стихи о маме, бабушке, заботе о близких. Нравственное воспитание 25 4. «К Дню Великой победы» май Стихи о войне, воинах, подвиге солдата… Патриотическое воспитание 5. «Здравствуй летняя пора!» июнь Стихи о природе, изменениях в природе, радости теплому времени года. Экологическое воспитание 2. Задачи конкурса: 2.1 создание условий для познавательно-речевого развития детей (познавательное направление воспитания); 2.2 воспитание положительного эмоционального отношения к национальным литературным поэтическим произведениям; любовь к родному краю, родине и природе (патриотическое воспитание); 2.3 воспитание доброжелательного отношения, заботы и внимания к близким (нравственное воспитание) 2.4 развитие художественно- речевых исполнительских навыков при чтении стихотворений; 2.5 выявление лучших чтецов среди детей, предоставление им возможности для самовыражения. 3. Участники конкурса. В конкурсе принимают участие дети средних, старших, подготовительных групп ДОУ. 4. Жюри конкурса. В каждом объединении состав жюри определяется самостоятельно. 5. Порядок проведения конкурса: 5.1 В каждой группе жюри проводит прослушивания чтецов и отмечаются лучшие выступающие. 5.2 От группы участие в конкурсе могут принять не ограниченное количество участников 5.3 Воспитатели подают заявку своему учителю-логопеду о количестве детей-участников от группы, названия и авторов исполняемых ими произведений; 6. Рекомендации по подготовке к фестивалям: 6.1 При отборе исполняемых произведений педагоги должны ориентироваться на программные задачи для каждого возраста. 6.2 Содержание стихотворения должно соответствовать теме фестиваля. Размер стихотворения должен соответствовать возрастным нормам: Младшая группа - 1 четверостишие. Средняя группа - 1-2 четверостишия. Старшая группа - 2-3 четверостишия. Подготовительная группа -3 и более четверостиший. Для детей с ОВЗ можно использовать размер стихотворения из предыдущего возраста. 26 6.3 Ребенок должен понимать содержание стихотворения и ознакомлен со значением «трудных» слов. 6.4 Для детей с ОВЗ для облегчения процесса запоминания рекомендуется использовать мнемотаблицы. 7. Требования и критерии оценки: 7.1 Уровень исполнения поэтического произведения оценивается по 6- балльной шкале по следующим критериям: знание текста произведения; интонационная выразительность речи (динамика, отражённая в постановке ударений; мелодика, выраженная в произнесении звуков разной высоты; темп и ритм, выраженные в длительности звучания и остановках, паузах; эмоциональная окраска); знание автора и названия произведения; умение держаться на публике; подбор костюма, атрибутов, соответствующих содержанию исполняемого произведения; 7.2 Лучшие каждой группе определяются по набранной сумме баллов. 7.3 Лучшие в группах имеют возможность участвовать в городских конкурсах чтецов. 8. Подведение итогов и награждение: 8.1 Всем участникам конкурса вручаются дипломы участника. 8.2 Информация о проведении мероприятия дублируется на сайте ДОУ. Кузнецова Юлия Юрьевна, инструктор по физической культуре МАДОУ ЦРР – детский сад, городской округ Красноуфимск |