Схема выставления баллов на вопросы раздела «Аудирование и говорение»
Балл
|
Описание
|
9-10
|
Демонстрирует полное понимание заданной темы, цели общения.
Формулирует проблему прослушанного текста. Высказывание связное и логичное, использует очень хорошую аргументацию. Словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной задаче.
|
7-8
|
Демонстрирует достаточноепонимание заданной темы, цели общения. Формулирует проблему прослушанного текста. Использует хорошую аргументацию. Употребляет хороший словарный запас и грамотное использование грамматических структур.
|
5-6
|
Демонстрирует удовлетворительное понимание заданной темы, цели общения. Частично демонстрирует понимание проблемы прослушанного текста. Пытается строить высказывание по заданной теме, приводит недостаточно убедительные аргументы. Недостаточная лексика и грамматические структуры.
|
3-4
|
Демонстрирует некоторое понимание заданной темы, цели общения. Наблюдаются значительные отклонения от проблематики прослушанного текста. Демонстрирует малый словарный запас, недостаточный для выполнения поставленной задачи. Допускает ошибки в использовании грамматических структур.
|
1-2
|
Демонстрирует очень слабое понимание заданной темы и цели общения. При построении диалога отходит от контекста, есть значительные отклонения от проблематики прослушанного текста. Демонстрирует очень малый словарный запас, недостаточный для выполнения поставленной задачи. Допускает ошибки в использовании грамматических структур.
|
0
|
Задание нев ыполнено.
|
Чтение
Заданиие 2. Прочитайте текст и выполните задания.
Транскрипт текста.Источник:https://helpiks.org/3-12982.html
Одной из субкультур является молодежная культура.
Эта культура складывается на основе специфических социальных и психологических черт, наличие которых определяется как возрастными особенностями молодых людей, так и их социально-экономическим положением.
Молодежная культура обычно создается самой молодежью. Молодежь является также ее носителем. По своему уровню молодежная культура нередко бывает не слишком высокой. Молодежная культура в той или иной степени противопоставляет себя официальной, массовой культуре и отчасти - высокой.
Значительная часть современной культурной индустрии ориентирована на удовлетворение запросов и вкусов именно молодежи. В особенности это касается досуга и развлечений, моды, производства одежды, обуви, украшений, косметики и т.д.
Основные виды и формы молодежной культурыобусловлены миром чувств и эмоций. Центральное место в ней занимает музыка, она обладает наиболее сильным эмоциональным воздействием.
В различное время особую популярность обрели такие ее жанры, как джаз, регги, диско, рэп, рок- и поп-музыка.
Элементами молодежной культурывыступают также сленг (жаргон), одежда, в целом внешний вид, манеры поведения, способы развлечения и т.д. Все элементы молодежной культуры несут символическую нагрузку, они означают общность и единение носителей культуры и подчеркивают ее выделенность из общей культуры и обособленность от нее.
Молодежная культура неоднородна, она охватывает различные группы молодежи - студенческую, творческую, рабочую, сельскую, разного рода маргиналов (в том числе и уголовников) и т.д.
Определите тему прочитанного текста.[1]
Определите стиль прочитанного текста. Аргументируйте свой ответ.[2]
Определите жанр прочитанного текста и укажите его жанровые особенности.[2]
Определите целевую аудиторию текста. Аргументируйте свой ответ.[2]
Сформулируйте основную мысль прочитанного текста.[1]
Сформулируйте два вопроса, ответы на которые требуют личной оценки прочитанной информации.[2]
Схема выставления баллов на вопросы раздела «Чтение»
№
задания
|
№
вопроса
|
Баллы
|
Ответы
|
Дополнительная информация для учителя
|
Задания по навыку
«Чтение»
|
1
|
1
|
Тема прочитанного текста–особенности молодежной культуры
|
1 балл ставится, если учащийся верно сформулировал тему текста.
***Учащийся может дать свой вариант ответа.
|
2
|
2
|
Стиль текста –публицистический.Тема текста актуальна.
Текст формирует мнение читателей об особенностях современной молодежной культуры, о её основных видах, формах и элементах.
|
1 балл ставится, если учащийся определил стильтекста.
1 балл ставится, если учащийся указал стилевые черты.
***Учащийся может выписать слово «бесспорно» и дать объяснение.
|
3
|
2
|
Жанр текста–статья.
Жанровые особенности текста –информативность, логичность, простота, официальность, обобщенность, доходчивость изложения.
|
1 балл ставится, если учащийся указывает жанр текста.
1 балл ставится, если учащийся указывает одну из жанровых особенностей
|
|
4
|
2
|
Целевая аудитория текста широкая – посетители сайта «https://helpiks.org/»,а также все, кому интерес на тема молодежной культуры (сами подростки, родители, психологи)
|
1балл ставится, если учащийся определил целевую аудиторию;
1балл ставится, если учащийся привёл пример.
***Учащийся может привести свои примеры
|
5
|
1
|
Основная мысль текста:. Молодежная культура создается самой молодежью. Молодежь является также её носителем. Молодежная культура противопоставляется официальной, массовой культуре
|
1балл ставится, если учащийся верно сформулировал основную мысль текста.
***У учащегося может быть своя формулировка основной мысли теста.
|
6
|
2
|
Варианты вопросов:
Какое место в молодежной культуре занимает музыка?
Чем отличается молодежная культура от официальной, массовой?
|
2балла ставится, если учащийся верно сформулировал 2 вопроса
***У учащегося может быть своя формулировка вопроса.
|
Всего
|
|
10
|
|
|
Письмо
Задание3
Выберите одну из предложенных тем и напишите творческую работу. Объём работы–110-130слов. Включите в работу предложения с обратным порядком слов.
10. Выпосмотрели телепередачу о здоровом питании. Выразите свое мнение по данной проблеме, приводя доказательства.
11. Напиши рассказ о случае, когда Вы или Ваши близкие, друзья оказали помощь нуждающимся. Опишите эмоции, чувства,которые при этом Вы испытали.
12. Напишите своё мнение о значимости молодежной культуры в современном обществе.
Всего:[10]
Схема выставления баллов за раздел «Письмо»
Баллы
|
Описание
|
9-10
|
Демонстрирует отличное понимание темы предложенного задания. Соблюдает структуру, соответствующую заданию. Использует обширный спектр лексики и языковых конструкций. Уместно использует предложения с инверсией. Демонстрирует очень хороший уровень соблюдения речевых норм языка.
|
7-8
|
Достаточно хорошо понимает и раскрывает тему задания. Использует подходящую структуру, соответствующую заданию. Использует разнообразную лексику и языковые конструкции. Правильно употребляет предложения с инверсией. Демонстрирует хороший уровень соблюдения речевых норм языка.
|
5-6
|
Частично понимает и раскрывает тему задания. Структура письма соответствует заданию с некоторыми отклонениями. Удовлетворительный спектр лексики и языковых конструкций. Допускает некоторые неточности в использовании предложений с инверсией. Демонстрирует удовлетворительный уровень соблюдения речевых норм языка.
|
3-4
|
Демонстрирует попытки понять тему задания. Структура письма в основном не соответствует заданию. Ограниченный спектр лексики и языковых конструкций. Допускает ошибки в употреблении предложений с инверсией. Демонстрирует слабый уровеньс облюдения речевых норм языка.
|
1-2
|
Демонстрирует очень ограниченное понимание темы. Слабая структура, может быть расплывчатой или бессвязной. Скудный спектр лексики и языковых конструкций. Затрудняется использовать предложения с инверсией. Демонстрирует очень слабый уровень соблюдения речевых норм языка.
|
0
|
Работа не соответствует заданию, бессвязна и непоследовательна.
|
СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ
ПО ПРЕДМЕТУ«РУССКИЙ ЯЗЫК»
7 КЛАСС
4 ЧЕТВЕРТЬ
Одаренко Наталья Хасиповна
учитель русского языка и литературы
КГУ «Средняя школа №14 им. Ю.А. Гагарина», г. Петропавловск
Продолжительность – 45 минут
Чтение - 20 минут
Письмо – 25 минут
Аудирование и говорение проверяется отдельно (3-5 минут на каждого учащегося) Количество баллов – 30
Типы заданий:
КО – задания, требующие краткого ответа;
РО – задания, требующие развёрнутого ответа.
Структура суммативного оценивания
Вариант состоит из заданий, проверяющих навыки «Аудирование и говорение», «Чтение» и «Письмо», «Соблюдение речевых норм».
Задания требуют развёрнутого и краткого ответов.
Задания 1-3 направлены на проверку навыка «Аудирование и говорение».
Задания 4-9 направлены на проверку навыка «Чтение».
Задания 10-11 направлены на проверку навыка «Письмо» и «Соблюдение речевых норм».
Характеристика заданий суммативного оценивания. 4ч етверть
Тема
|
Виды речевойдеятельности
|
Проверяемая цель
|
Кол. заданий*
|
№
задания*
|
Тип задания*
|
Описание*
|
Время на выполнение, мин*
|
Балл
*
|
Балл
за
раздел
|
День Победы
Если бы я правил миром…
|
Аудирование и говорение
|
7.1.5.1 участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения.
|
3
|
1-3
|
РО
|
Учащийся строит диалог по предложенной проблеме, приводит аргументы в защиту своей точки зрения.
|
5 мин.
|
10
|
10
|
Чтение
|
7.2.7.1 извлекать информацию из различных источников, различая факт и мнение;
|
6
|
4-9
|
РО
|
Учащийся читает текст, отвечает на вопросы, определяет основную мысль текста, определяет тип, стиль, характерные жанровые черты; формулирует вопросы.
|
20
мин.
|
10
|
10
|
7.2.8.1 сравнивать стилистические
особенности различных текстов с учётом композиции и языковых особенностей, цели и целевой аудитории (интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения)
|
7.2.4.1 определять смешанные типы
текстов и различать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического и официально-делового стилей (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения)
|
Письмо
|
7.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное эссе на основе текста, выражая своё отношение к проблеме и/или авторской позиции
|
2
|
10-11
|
РО
|
Учащийся выполняет
Письменноез адание
по одной из
предложенных тем.
|
25 мин.
|
10
|
10
|
Соблюдение
речевых
норм
|
7.4.3.1 использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления;
|
7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых осложнённых предложениях с обособленными обстоятельствами
|
Итого
|
|
45 мин.
|
30
|
30
|
Примечание:*-разделы, в которые можно вносить изменения. Аудирование и говорение проверяется отдельно
Образцы заданий и схемы выставления баллов
Аудирование и говорение
Задание
Прочитайте высказывания, выберите одно из них и постройте диалог с одноклассником. В процессе диалога выскажите своё мнение по поднимаемой в цитате проблеме, аргументируйте свой ответ.
Кто говорит, что на войне не страшно,
Тот ничего не знает о войне. (Юлия Друнина)
Можно научиться воевать, но привыкнуть к войне невозможно. (К. Симонов)
3. Память о войне – это не только боль и скорбь. Это память о битвах и подвигах. Это память о победе! (БауыржанМомышулы)
4. Эта память – верьте, люди, –
Всей земле нужна.
Если мы войну забудем,
Вновь придёт война. (Роберт Рождественский)
[10]
Схема выставления баллов на вопросы раздела «Аудирование и говорение»
Балл
|
Описание
|
9-10
|
Демонстрирует полное понимание заданной темы, цели общения. Формулирует проблему, заключённую в цитате. Высказывание связное и логичное, использует очень хорошую аргументацию. Словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной задаче.
|
7-8
|
Демонстрирует достаточное понимание заданной темы, цели общения. Формулирует проблему, заключённую в цитате. Использует хорошую аргументацию. Употребляет хороший словарный запас и грамотное использование грамматических структур.
|
5-6
|
Демонстрирует недостаточное понимание заданной темы, цели общения. Частично демонстрирует понимание проблемы, заключённой в цитате. Пытается строить высказывание по заданной теме, приводит недостаточно убедительные аргументы. Недостаточная лексика и грамматические структуры.
|
3-4
|
Демонстрирует некоторое понимание заданной темы, цели общения. Наблюдаются значительные отклонения от проблемы, заключённой в цитате. Демонстрирует малый словарный запас, недостаточный для выполнения поставленной задачи. Допускает ошибки в использовании грамматических структур.
|
1-2
|
Демонстрирует очень слабое понимание заданной темы и цели общения. При построении диалога отходит от контекста, есть значительные отклонения от проблемы, заключённой в цитате. Демонстрирует очень малый словарный запас, недостаточный для выполнения поставленной задачи. Допускает ошибки в использовании грамматических структур.
|
0
|
Задание не выполнено.
|
Чтение
Задание. Прочитайте тексты и выполните задания.
Текст А
|
Скачать 4.45 Mb.