|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА_ПОДГ.ГР_ДЕТСТВО-1. Соответствует
Литература
Комплексные занятия для детей 6-7 лет : окружающий мир, развитие речи, мелкая моторика рук / авт.-сост. Т. А. Третьякова, С. Б. Суровцева, О. В. Кирьянова. - Изд. 2-е, перераб. - Волгоград : Учитель, 2013.-351 с.
Развитие социальных навыков детей 5-7 лет : познавательно-игровые занятия / авт.-сост. О. Р. Меремьянина. - Изд. 2-е. - Волгоград : Учитель, 2013.-142 с.
СЪщ/ояьио-эмоциональное развитие детей 3-7 лет : совместная деятельность, развивающие занятия / авт.-сост. Т. Д. Пашкевич. - Волгоград : Учитель, 2012. - 123 с.
366
Формирование представлений о себе у старших дошкольников : игры-занятия / авт.-сост. М. Н. Сигимова. - Волгоград : Учитель, 2009. - 166 с.
Образовательная область «Труд»
367
Основная часть
|
Вариативная
часть’
|
месяц
|
№ недели, дата проведения
|
тема ООД
|
интегрируемые образовательные области
|
цели деятельности педагога
|
литература
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Сентябрь
|
1,
|
Диагностика
|
|
|
|
2,
|
Диагностика
|
|
|
|
3,
|
«Всей семьей на огород»
|
п, к, м, ч, с
|
Закрепить знания детей о стадиях роста и развития растений, особенностях ухода за растениями и создании необходимых условий для их роста, о механизации труда
|
|
|
4,
|
«Кто больше назовет предметов»
|
п, с, к
|
Учить детей классифицировать предметы по месту их изготовления; воспитывать бережное отношение к вещам
|
[2, с. 149]**
|
|
Октябрь
|
1,
|
«Путешествие в колхоз»
|
с, к,п
|
Расширять знания детей о жизни людей в колхозе, воспитывать уважение к сельскохозяйственным профессиям
|
[2, с. 121]
|
|
2,
|
«Обогрева
тельные
приборы»
|
п,к, ч
|
Побудить детей к пониманию назначения обогревательных приборов; закрепить умение выделять некоторые особенности предмета (форму, части, размеры), определять материал; научить устанавливать причинно-следственные связи между функцией, назначением и материалом (какой материал лучше нагревается); понимать, что человек создает обогревательные приборы для удобства; научить ориентироваться в прошлом предметов
|
[1,с. 94]
|
|
3,
|
«Цветочный
магазин»
|
п, к, с
|
Учить описывать комнатные растения; знать их названия, способ полива, размножения; воспитывать заботливое отношение к растениям уголка живой природы
|
[2, с. 132]
|
|
4,
|
«Путешествие в прошлое молотка»
|
Ч, п,к
|
Побудить детей ориентироваться в разных видах молотка и понимать необходимость многообразия предметов
|
[1, с. 117]
|
|
' Вариативная часть планируется с учетом вида ДОУ, приоритетного направления деятельности ДОУ, особенностей осуществления образовательного процесса: национально-культурных, демографических, климатических и др.
” Здесь и далее цифры в квадратных скобках обозначают порядковый номер пособия по списку литературы, размещенному на с. 370.
368
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Ноябрь
|
1,
|
«Осенняя
ярмарка»
|
М, К, С. Ф,
п,ч
|
Дать знания о понятиях «ярмарка», «рынок», об осенней распродаже овощей и фруктов; подготовить к решению практических задач в сфере социально-экономических отношений и потребления
|
|
|
2,
|
«Добрые
волшебники»
|
П, ч, к, с, Ф, М, Б, X
|
Дать детям знания о производстве игрушек, о труде мастера-художника по созданию игрушки
|
|
|
3,
|
«Хорошо у нас в светелке»
|
П, К, С, X, М
|
Научить детей ориентироваться в предметах рукоделия прошлого
|
[1, с. 139]
|
|
4,
|
«Такая разная одежда (для спорта, прогулок, для сна)»
|
п, к, с, ч
|
Дать детям знания о швейном производстве одежды (в домашних условиях, в ателье, на фабрике), об истории и назначении разных видов одежды
|
|
|
Декабрь
|
1,
|
«Поможем дворнику в уборке участка от снега»
|
к, с
|
Обеспечить включение в реальные трудовые связи со взрослыми и сверстниками через выполнение трудовых поручений на основе развития позиции субъекта
|
|
|
2,
|
«Путешествие в прошлое микроскопа»
|
к, п,с
|
Познакомить детей с разновидностью увеличительного стекла - микроскопом; научить понимать его назначение и особенности (части, форму, функцию, строение); помочь устанавливать причинно-следственные связи между строением и назначением; подвести к пониманию того, что человек - творец, созидатель; развивать ретроспективный и перспективный взгляды на вещи
|
[1,с. 127]
|
|
3,
|
«Путешествие в прошлое куклы»
|
К, П, X, С, X
|
Развивать ретроспективный взгляд на предметы; помочь ориентироваться в прошлом и настоящем куклы
|
(1,с. 108]
|
|
4,
|
«Детская мини-мастерская «Наряд для елки»
|
X, М, С, К, Б
|
Ориентировать детей на формирование культуры труда и потребления (экономное расходование материала, бережное обращение с инструментами, поддержание порядка на рабочем месте, умение утилизировать уже непригодный материал)
|
|
|
369
1
|
2
|
3
|
4 5
|
6
|
7
|
Январь
|
2,
|
Каникулы
|
|
|
з,
|
«Душа
скрипки»
|
ч, м, п,к
|
Пополнить знания детей о скрипке (откуда появилась, ее конструкция); продолжить знакомить с музыкальными инструментами; вызвать интерес к истории музыкальных инструментов; доставить детям радость
|
[1, с. 142]
|
|
4,
|
«Путешествие в страну Музыки»
|
п, м, к, с
|
Закрепить знания детей о разнообразии музыкальных инструментов, Ш внешнем виде, звучании; научить различать группы музыкальных инструментов (ударные, струнные, духовые); познакомить с историей возникновения этих групп инструментов; подвести к пониманию того, что человек - создатель и исполнитель музыки.
|
[1, с. 148]
|
|
Февраль
|
1,
|
«Что такое вифлеемский ящик?»
|
п,к
|
Продолжать знакомство детей с прошлым кукольного театра; рассказать о вифлеемском ящике (особенностях строения и внешнем виде, назначении); развивать интерес к рукотворному миру
|
[1, с. 111]
|
|
2,
|
«Жизнь и труд людей разных стран»
|
п, к, с, ч
|
Способствовать осознанию детьми того, что в основе достойной жизни, благополучия человека лежит труд, которым созданы все материальные и духовные ценности, необходимые для жизни
|
|
|
3,
|
Изготовление подарка для папы
|
К, Ч, С, M, Б
|
Ориентировать детей на формирование культуры труда и потребления (экономное расходование материала, бережное обращение с инструментами, поддержание порядка на рабочем месте, умение утилизировать уже непригодный материал); развивать инициативность, самостоятельность, творчество
|
|
|
4,
|
«Путешествие в прошлое фортепиано»
|
п, м, к, с
|
Познакомить детей с предшественниками фортепиано; вызвать интерес к прошлому и уважение к известным и неизвестным мастерам-музыкантам, которые изобрели фортепиано
|
[1,С. 143]
|
|
Март
|
1,
|
«Мамины
помощники»
|
к, с
|
Ориентировать детей на реальную помощь взрослым в хозяйственно-бытовом труде
|
|
|
2,
|
«Кому что нужно»
|
п, к, с
|
Упражнять детей в классификации предметов, необходимых людям сельских профессий; воспитывать любовь и уважение к труду, желание оказывать посильную помощь взрослым
|
[2, с. 124]
|
|
3,
|
«Что сначала, что потом?»
|
п, к, с
|
Уточнить знания о последовательности сезонных явлений, о влиянии изменений в природе на характер труда людей в селе и в городе
|
[2, с. 141]
|
|
370
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Март
|
4,
|
«Путешествие в прошлое книги»
|
ч, п, к, с
|
Познакомить детей с историей происхождения и изготовления книги; показать, как она преобразовывалась под влиянием творчества человека; возбудить интерес к творческой деятельности человека; воспитывать бережное отношение к книгам
|
[1,с. 113]
|
|
Апрель
|
1,
|
«Путешествие с Айболитом»
|
ч, п, к, с
|
Закрепить представление детей о транспорте; подвести к пониманию его назначения и функций; развивать интерес к познанию окружающего мира, к тому, как человек может создавать предметы и преобразовывать их; помочь понять общественную значимость труда доктора; научить ценить его заботливое отношение к больным; закрепить знания о предметах, необходимых для работы доктора
|
[1,с. 134]
|
|
2,
|
«Парашют»
|
п, к, с
|
Помочь выявить, что воздух обладает упругостью, понять, как может использоваться сила воздуха (движение)
|
[3, с. 285]
|
|
3,
|
«Мир металлов»
|
п, к, с
|
Учить называть разновидности металлов (алюминий, сталь, жесть, медь, бронза, серебро); формировать умения сравнивать их свойства, понимать, что характеристики металлов обусловливают способы их использования в быту и на производстве
|
[3, с. 305]
|
|
4,
|
«Наши гости»
|
п, к, с, м
|
Расширять и уточнять знания детей о своем городе (селе), о людях, которые в нем трудятся
|
[2, с. 169]
|
|
Май
|
1,
|
«Кому что нужно?»
|
п, к, с
|
Упражнять детей в умении называть предметы, необходимые людям воинских профессий; обогащать словарь соответствующей лексикой
|
[2, с. 153]
|
|
2,
|
«Мир пластмасс»
|
п, к, с
|
Учить узнавать вещи, сделанные из разного вида пластмасс (полиэтилен, пенопласт, оргстекло, целлулоид), сравнивать их свойства, понимать, что от качественных характеристик пластмасс зависят способы их использования
|
[3, с. 306]
|
|
з,
|
Диагностика
|
|
|
|
4,
|
Диагностика
|
|
|
| |
|
|
Скачать 2.21 Mb.