|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА_ПОДГ.ГР_ДЕТСТВО-1. Соответствует
Литература
\. Необычные физкультурные занятия для дошкольников / авт.-сост. Е. И. Подольская. - Изд. 2-е. - Волгоград : Учитель, 2011. - 167 с.
£ 2. Спортивные занятия на открытом воздухе для детей 3-7 лет / авт.-сост. Е. И. Подольская. - Изд. 2-е. - Волгоград : Учитель, 2013. - 183 с.
Физическое развитие детей 2-7 лет : сюжетно-ролевые занятия / авт.-сост. Е. И. Подольская. - Волгоград : Учитель, 2012. - 229 с.
Образовательная область «Здоровье»
350
Основная часть
|
Вариативная
часть’
|
месяц
|
№ недели, дата проведения
|
тема ООД
|
интегрируемые образовательные области
|
цели деятельности педагога
|
литература
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Сентябрь
|
иГ
|
Диагностика
|
|
|
|
2,
|
Диагностика
|
|
|
|
з,
|
«Соблюдай правила гигиены»
|
п, К, С, т
|
Формировать сознательное отношение к выполнению основных гигиенических навыков; закрепить практические умения мытья рук
|
[3, с. 67]**
|
|
4,
|
«Веревочный человечек»
|
п, с, к
|
Познакомить детей с опорой человека - скелетом (кости, соединенные вместе, образуют скелет, без него наше тело было бы бесформенным; кости защищают от повреждений важные части нашего тела: сердце, легкие и другие органы); развивать мыслительную активность ребенка с помощью проблемных вопросов; учить рассуждать, включаясь в диалог с педагогом и друг с другом, выражать сомнения по поводу правильности рассуждений; способствовать закреплению познавательной информации в процессе конструктивной деятельности; учить эмоционально и пластически входить в образ добрых, сердитых, ласковых котят; укреплять мышцы спины и развивать гибкость позвоночника; поддерживать доброжелательные отношения между детьми
|
[4, с. 42]
|
|
Октябрь
|
1,
|
«Как мы слышим?»
|
ч, п, к, с
|
Активизировать знания о роли слуха; приобщать к ценностям здорового образа жизни
|
[2, с. 92]
|
|
2,
|
«Скажи «нет» вредным привычкам»
|
П, К, С, Б
|
Формировать сознательный отказ от вредных привычек
|
[3, с. 71]
|
|
Вариативная часть планируется с учетом вида ДОУ, приоритетного направления деятельности ДОУ, особенностей осуществления образовательного процесса: национально-культурных, демографических, климатических и др.
" Здесь и далее цифры в квадратных скобках обозначают порядковый номер пособия по списку литературы, размещенному на с. 355.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Октябрь
|
3,
|
«Нас излечит, исцелит добрый доктор Айболит»
|
п, с, ч, к
|
Сообщить детям сведения о профилактике и способах лечения инфекционных заболеваний, о пользе витаминов и их значении для жизни и здоровья человека; учить детей не бояться врача, самому уметь оказывать помощь
|
[1,с. 95]
|
|
4,
|
«Больница»
|
п, т, с, к
|
Закрепить и расширить представления детей о медицинских профессиях: терапевт, хирург, лор, рентгенолог - в процессе обыгрывания ситуации «У больного анемия (малокровие)»; познакомить детей с группами крови, которые передаются по наследству и не изменяются в течение жизни; формировать в игре эмоционально-познавательное общение детей друг с другом и со взрослыми; учить выразительно исполнять роли, быть активными участниками создания игровой обстановки; развивать способность творческого перевоплощения; воспитывать интерес к медицинским профессиям, желание заботиться о своем здоровье
|
[4, с. 98]
|
|
Ноябрь
|
1,
|
«Следи за датчиком настроения»
|
П, к, с
|
Сформировать представление о настроении и чувствах, их влиянии на состояние здоровья
|
[3, с. 76]
|
|
2,
|
«Зубы и уход за ними»
|
ч, п, к, с
|
Дать детям представление о молочных и постоянных зубах, их росте и развитии; познакомить с правилами ухода за зубами, с лечением в домашних условиях зубной боли и ее профилактикой; закрепить умение чистить зубы; воспитывать желание быть здоровым, внимательно относиться к себе
|
[1, с. 107]
|
|
3,
|
«Необыкновенная одежда человека»
|
п, к, с
|
Познакомить детей с необыкновенной одеждой - кожей, ее основными функциями (кожа - своеобразный панцирь, предохраняет наши внутренние органы от повреждений, защищает от микробов, помогает дышать); поддерживать интерес у детей к дальнейшему познанию своего организма; учить делать простейшие выводы, умозаключения; воспитывать желание заботиться о своем здоровье
|
[4, с. 55]
|
|
4,
|
«Занимайся
физкульту
рой»
|
Ф, п, с, к
|
Формировать осознанное желание заниматься физкультурой; совершенствовать двигательные навыки
|
[3, с. 65]
|
|
Декабрь
|
1,
|
«Соблюдай правила гигиены. Чистка зубов»
|
п, к, с, т
|
Формировать сознательное отношение к выполнению основных гигиенических навыков; закрепить практические умения и навыки чистки зубов
|
[3, с. 69]
|
|
352
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Декабрь
|
2,
|
«Неутомимый насос человека»
|
П, К, С
|
Познакомить детей с сердцем - особой мышцей, которая подобно постоянно действующему насосу качает кровь по кровеносным сосудам ко всем органам человека; способствовать осмыслению познавательного материала с помощью практических действий; учить делать выводы, умозаключения; вызывать у детей осознание необходимости сохранения и укрепления здоровья
|
[4, с. 92]
|
|
3,
|
«Обрядовая
еда»
|
М,Ф, п, к, с
|
Разучить с детьми песню «Завела я блины»; выявить уровень знаний детей о правильном питании и обрядовой еде, используя метод трех вопросов: «Что я знаю?»; «Что хочу узнать?»; «Где или как я могу это узнать?»
|
[3, с. 87]
|
|
4,
|
«Секрет
здоровой
улыбки»
|
ч, п, к, с
|
Формировать представление о красоте и опрятности; учить ухаживать за своей внешностью и полостью рта; помочь понять значимость этого органа для здоровья человека; закрепить знания о гигиене
|
[2, с. 108]
|
|
Январь
|
2,
|
Каникулы
|
|
з,
|
«Силовые и подвижные игры»
|
м, Ф, Б, П,
к, с
|
Формировать и укреплять здоровье дошкольников; выявить уровень знаний детей о влиянии двигательной активности на здоровье человека, используя метод трех вопросов: «Что я знаю?»; «Что хочу узнать?»; «Где или как я могу это узнать?»
|
[3, с. 94]
|
|
4,
|
«Мои главные силачи»
|
П, К, С, Ф
|
Познакомить детей с понятием «мышцы» (мускулы), с помощью которых движется тело человека; дать элементарные знания о принципе работы мышц; учить детей делать простейшие умозаключения при сравнении мышечных клеток с уже знакомыми клетками организма; вызывать интерес к исследовательской деятельности; в процессе психомышечной тренировки способствовать саморасслаблению детей; содействовать проявлению рефлексивного поведения детей: элементарного анализа собственных переживаний в данный момент
|
[4, с. 46]
|
|
Февраль
|
U
|
«Ее величество осанка»
|
ф. Б, Ч, П, К, С
|
Закрепить представление о значении позвоночника для организма человека; познакомить со строением позвоночника; ввести понятие «правильная осанка»; упражнять в выполнении комплекса профилактической гимнастики; развивать умение выполнять движения осознанно и красиво
|
[2, с. 98]
|
|
2,
|
«Путешествие в Страну здоровья»
|
ч, п, к, с
|
Актуализировать и закрепить знания, умения и навыки по теме «Наша традиция - быть здоровыми!»
|
[3, с. 80]
|
|
353
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Февраль
|
з,
|
«Наши чуткие защитники»
|
п, к, с
|
Закрепить знания детей о назначении нервных клеток, способствовать рефлексивному поведению; воспитывать желание быть здоровыми
|
[4, с. 83]
|
|
4,
|
«Кругосветное путешествие на разноцветных корабликах»
|
П, к, с
|
Систематизировать знания детей об органах кровообращения (сердце, движение крови по сосудам); учить корректно отстаивать свою точку зрения, излагать мысли непринужденно, убедительно; закрепить знания о защитных функциях крови; поддерживать чувство товарищества: доброжелательного отношения друг к другу, готовности помочь
|
[4, с. 94]
|
|
Март
|
1,
|
«Тайнам нет конца»
|
П, к, с
|
Познакомить со «сказочным дыхательным деревцем» - легкими, с помощью которого человек дышит; пробуждать желание постоянно заботиться о своем здоровье; подвести детей к пониманию, что загрязнение воздуха ведет к ухудшению здоровья, чистый воздух - необходимость каждого человека; способствовать усвоению познавательного материала с помощью разнообразных практических действий
|
[4, с. 106]
|
|
2,
|
«Из чего сделаны мальчики? Из чего сделаны девочки?»
|
п, к, с, ч,
Ф,Х
|
Дать знания о том, что человеческий организм состоит из множества живых клеточек: жировой, костной, клеток крови и других, которые дышат, едят, рождают себе подобных, некоторые умеют даже передвигаться; развивать творческое воображение детей при подборе образных выражений для дифференциации клеток: жировая похожа на ягодку рябины, лимон, воздушный шарик; костная - на осьминожку, паучка и т. д.; учить изображать клетки с помощью пластических движений рук, ног; закрепить новую информацию в продуктивных видах деятельности: лепке, рисовании острым предметом по пластилину; поддерживать общение детей на основе дружеского расположения друг к другу; вызвать интерес к дальнейшему познанию своего организма
|
[4, с. 34]
|
|
з,
|
«Г игиена и закаливание»
|
м, п, к, с
|
Разучить с детьми песню «Вставала ранешенько...»; выявить уровень знаний детей о гигиене и закаливании, используя метод трех вопросов: «Что я знаю?»; «Что хочу узнать?»; «Где или как я могу это узнать?»
|
[3, с. 103]
|
|
4,
|
«Мой необыкновенный фотоаппарат»
|
м, ч, к, п, с
|
Уточнить знания детей о назначении органов зрения; способствовать осознанию положительных эмоций, переживаемых в результате разрешения проблемных ситуаций; развивать зрительное, сенсорное восприятие; содействовать деятельному общению детей; воспитывать желание заботиться о здоровье «волшебного фотоаппарата» человека - глаза
|
[4, с. 119]
|
|
354
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Апрель
|
1,
|
«Соблюдай режим дня»
|
П, К, С, X
|
Сформировать представление о режиме дня; убедить в необходимости соблюдать режим дня для сохранения и укрепления здоровья
|
[3, с. 74]
|
|
2,
|
«Новая тайна моего организма»
|
п, к, с
|
Дать детям общее представление об органах выделения и их функциях: почки (очищают кровь от вредных веществ-отходов, которые вывддятся из организма с мочой)', мочевой пузырь (полый мешочек, лежащий внизу брюшной полости и накапливающий мочу)', мочеточники (две трубочки, соединяющие почки с мочевым пузырем и передающие в него мочу); мочеиспускательный канал (трубочка, по которой моча выводится из мочевого пузыря наружу); способствовать осмыслению познавательной информации с помощью элементарных опытов и конструктивного изобразительного творчества; учить детей творчески подходить к выполнению заданий; совершенствовать их разговорную речь; поддерживать в детях желание заботиться о своем организме
|
[4, с. 113]
|
|
3,
|
«Дыхательное деревце»
|
X, К, С, П, Б
|
Развивать способность детей к творчеству в процессе конструирования; закрепить знания о принципе работы легких; способствовать осознанию информации, что курение - враг здоровья каждого человека: маленького и большого; поддерживать атмосферу непринужденного общения детей друг с другом и со взрослым; поощрять чуткое отношение детей к окружающим
|
[4, с. 108]
|
|
4,
|
«Настроение и здоровье»
|
П, С, К, М, X
|
Актуализировать знания детей о взаимосвязи настроения и здоровья; развивать у дошкольников умение понимать и объяснять эмоциональное состояние: свое и окружающих людей
|
[3, с. 109]
|
|
Май
|
1,
|
«Главные силачи человека»
|
п, к, с
|
Закрепить знания с детьми о принципе работы мышц, упражнять в конструктивном творчестве; познакомить детей с правилами укрепления мышц; способствовать игровому моделированию ситуаций по оказанию первой помощи; воспитывать желание заботиться о своем организме
|
[4, с. 49]
|
|
2,
|
«Мои волшебные реки»
|
П, К, С, X
|
Познакомить детей с общей схемой кровообращения, движения крови по артериям, венам, капиллярам; заинтересовать в игровом моделировании движения крови по двум «волшебным рекам»: Артерии и Вене; упражнять в умении передавать особенности кровеносных сосудов при помощи рисунков; совершенствовать монологическую и диалогическую речь; поддерживать интерес к изучению своего организма
|
[4, с. 88]
|
|
3,
|
Диагностика
|
|
|
|
4,
|
Диагностика
|
|
|
| |
|
|
Скачать 2.21 Mb.