' Вариативная часть планируется с учетом вида ДОУ, приоритетного направления деятельности ДОУ, особенностей осуществления образовательного процесса: национально-культурных, демографических, климатических и др.
” Планируется по 2 занятия в неделю.
Здесь и далее цифры в квадратных скобках обозначают порядковый номер пособия по списку литературы, размещенному на с. 411.
4,«Мы по городу идем» (занятие 7)К, Ф, П, СОктябрь Сентябрь4,1,2, 2, 3,«Мы по городу идем» (занятие 8)«Кто лучше шагает» (занятие 9)«Музыкальный цирк родной страны» (занятие 10)«Осторожный зайчик» (занятие 11)«Парная пляска» (занятие 12)«Урожайная» (занятие 13)к,с,п К, П, С, Ч, Xк,п,с К, Ф, П,С,Чк, П, Т, ФТ, С, П, Ф5 Развивать умение различать длинные и короткие звуки на примере мелодии попевки Р. Рустамова «Мы идем», улавливать ритмический рисунок музыки; учить различать смену настроения в песне Ан. Александрова «Осень»; формировать чувство ритма и развивать координацию движенийв ритмической игре «Мячики» . Формировать умение чередовать движения, в частности марш, с легким бегом; познакомить с приемами игры на музыкально-шумовых инструментах - бубне и треугольнике - в попевке Р. Рустамова «Мы идем»; развивать образное восприятие музыки при прослушивании «Адажио» Д. Штейбель- та; совершенствовать чистоту интонирования и выразительность в песне«Осень» Ан. Александрова Закрепить с детьми движения, направленные на развитие чувства ритма, под музыку «Марша» Е. Тиличеевой, «Экосеза» Ф. Шуберта; формировать приемы игры на музыкально-шумовых инструментах - бубне и треугольнике - в попевке Р. Рустамова «Мы идем», на барабане в песне «Барабанщик»; учить передавать красками настроение музыки в конкурсе «Какогоцвета музыка» Развивать у детей умение выразительно передавать образ цирковых лошадок в ритмическом упражнении, координировать свои движения при смене музыки; развивать фантазию и творческое воображение в игре «Цирковые артисты»Научить детей в ритмическом упражнении правильно исполнять движения бокового галопа, петь легким отрывистым звуком, различать звуки по длительностям, прохлопывать ритмический рисунок в венгерской народной песне «Зайчик»; закреплять выполнение танцевальных элементов в подвиж-ной игре «Зайчик» ■Закреплять у детей четкую координацию движений при выполнении бокового галопа; учить петь ритмично, чисто интонируя в песне «Зайчик»; познакомить с песней «Урожайная»; научить точно исполнять движения.двигаясь легкими, ритмичными поскоками в «Парной пляске» Работать над улучшением качества поскока в ритмическом упражнении «Скачем, бегаем, идем»; учить передавать веселый, радостный характер песни «Урожайная», точно соблюдая ее ритмический рисунок, правильно Р,с. 33][1,с.35][1, с. 39][1,с. 42][U с. 45][1,с. 47]
Ноябрь Октябрь
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
|
|
пропевая гласные звуки; добиваться точного исполнения движений в «Парной пляске» в соответствии со сменой характера музыки; развивать внимание, наблюдательность в игре «Кто что услышал»
|
|
|
3,
|
«Сарафан надела осень» (занятие 14)
|
С, П, Ч,Ф
|
Развивать умение слышать и передавать в движении характер музыки, свободно переходить в ритмических упражнениях от энергичного шага к поскокам; вырабатывать у детей легкое, подвижное пение в песне «Паровоз»; учить определять танцевальный характер песни
|
[1,с. 48]
|
|
4,
|
«Машинист и паровоз» (занятие 15)
|
Ф,с
|
Учить детей бегать легким, мягко пружинящим шагом (на носках) в упражнении «Лисички», работать над чистотой интонации на одном звуке в песне «Едет, едет паровоз», а также определять в ней ритмический рисунок, соотносить свои движения с изменением темпа музыки
|
[ 1, с. 51 ]
|
|
4,
|
«Композитор» (занятие 17)
|
С, П, К, Ф
|
Отрабатывать с детьми умение двигаться соответственно характеру музыки, ее темпу и динамике в ритмическом упражнении «Ходим, бегаем, гуляем»; упражнять детей в точном воспроизведении голосом постепенного движения мелодии вверх и вниз в песне «Дудочка»; помочь определить характер пьесы П. Чайковского «Камаринская» (веселый, плясовой) и «Песенки без слов» (мелодичный, напевный, задумчивый); развивать музыкальную память, стимулировать интерес к серьезной музыке в игре «На концерте»
|
[1, с. 55]
|
|
1,
|
«Подготовка к осеннему утреннику» (занятие 16)
|
к, п,с
|
Развивать у детей творческое воображение в ритмическом упражнении «Погуляем»; вырабатывать легкое и подвижное звучание голоса в песнях «Сарафан надела осень», «Урожайная», плавное и спокойное - в песне «Листопад»
|
[1,с. 53]
|
|
1,
|
«Дудочка» (занятие 18)
|
К,П,С,Ф
|
Учить отмечать сильную долю такта маховыми и круговыми движениями рук в ритмическом упражнении «Мельница»; работать над естественным, легким звучанием голоса, определением движения звуков вверх и вниз в песне «Дудочка»; развивать умение осознанно, вдумчиво воспринимать музыкальное произведение на примере «Камаринской» П. И. Чайковского; активизировать импровизационные навыки в пляске
|
[1> с. 58]
|
|
2,
|
«Детский
альбом»
П. И. Чайковского» (занятие 19)
|
п, К,Ф
|
Формировать у детей плавные, пластичные движения рук в ритмическом упражнении «Мельница»; отрабатывать певческие навыки - протяжное, плавное пение, правильное распределение дыхания в песне «Дудочка»; продолжать знакомство с творчеством композитора П. И. Чайковского; развивать творческие способности в танцевальных импровизациях
|
[1,с. 61]
|
|
403
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
Ноябрь
|
2,
|
«Детский
альбом»
П. И. Чайковского» (занятие 20)
|
К, Ф, С, П,Ч
|
Учить выразительно двигаться под музыку, передавая ее плавный, спокойный характер, ориентироваться в пространстве в ритмическом упражнении «Змейка», чисто и уверенно интонировать в песне «Лошадка»; развивать творческое воображение при слушании пьесы «Игра в лошадки» П. И. Чайковского, ассоциативное восприятие музыки и импровизационных навыков в ритмической игре «Лошадки»
|
[1,с. 63]
|
|
|
3,
|
«Заплетися, плетень» (занятие 21)
|
К, П, С, Ф, X
|
Учить быстро реагировать на темповые изменения музыки в ритмическом упражнении «Змейка», определять на слух форму музыкального произведения; закреплять навыки игры на музыкально-шумовых инструментах в песне «Лошадка»; развивать цветовое восприятие музыки
|
[1,с. 65]
|
|
|
3,
|
«Лошадка» (занятие 22)
|
К, П, С, Ф
|
Учить двигаться в соответствии с характером музыкального произведения в ритмическом упражнении «Мы шагаем, прыгаем», добиваться протяжного, плавного пения, правильного дыхания в песне «Много песен мы поем», воспринимать радостный, праздничный характер новогодней песни «Что за дерево такое?»; закрепить навыки игры на музыкально-шумовых инструментах в песне «Лошадка»; формировать умение передавать в движении четкий ритм музыки (в игре «Веселые мячики»)
|
[1,с. 68]
|
|
|
4,
|
«Будем кувыркаться» (занятие 23)
|
К, Ф,С
|
Закреплять движения в ритмическом упражнении «Мы шагаем, прыгаем»; учить петь естественным звучанием голоса в песне «Много песен мы поем», чувствовать окончание вступления и вовремя начинать пение, чисто интонировать квинту (ми бемоль - си бемоль), малую терцию (си бемоль - соль), большую сексту (ми бемоль - до) в запеве, слышать скачки звуков в припеве песни «Что за дерево такое?»; приобщать к веселому, радостному настроению музыки И. Саца «Будем кувыркаться»
|
[1,с. 70]
|
|
|
4,
|
«Полька» (занятие 24)
|
к, Ч, С, Ф
|
Учить двигаться спокойным хороводным шагом в ритмическом упражнении. определять звуки различной длительности в песне «Много песен мы поем», передавать динамику песни «Что за дерево такое?»; правильно, не поднимая плеч, брать дыхание перед началом пения и между фразами, танцевать легко и непринужденно «Польку», передавая веселый характер музыки; формировать голосовое звуковедение в игре-распевке
|
[1,с. 72]
|
|
|
Декабрь
|
1,
|
«Зима» (занятие 25)
|
к, п, с, ч,
3,Ф
|
Формировать у детей осанку и плавные движения рук при разучивании хороводного шага, умение петь без напряжения и крика ранее изученные песни; работать над дикцией, выразительностью исполнения; познакомить
|
[1, с. 74]
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Декабрь
|
|
|
|
с новой песней «Зима»: помочь определить жанр и характер музыкального произведения - пьесы Г. Свиридова «Парень с гармошкой»; развивать ассоциативное восприятие музыкального произведения
|
|
|
1,
|
«Новогодний хоровод» (занятие 26)
|
К, П, С, Ф
|
Учить ориентироваться в пространстве с акцентированием правой ногой сильной доли в ритмическом упражнении «Образуем круг», различать движение мелодии и звуков различной высоты в песне «Зима», воспринимать радостный, праздничный характер песни «Новогодний хоровод»; познакомить с творчеством композитора Г. Свиридова; закрепить понятия пауза, динамика в игре «Веселый бубен»
|
[К с. 77]
|
|
2,
|
«Веселый бубен» (занятие 27)
|
к, П, С, Ф, 3
|
Закрепить умение ритмично двигаться под музыку М. И. Глинки «Галопа- да» в ритмическом упражнении «Образуем круг»; работать над дыханием в песне «Зима»; отработать умение различать музыкальное вступление, чувствовать его окончание, вовремя начинать пение в песне «Новогодний хоровод»; развивать импровизационно-танцевальные навыки в музыкально-ритмической деятельности
|
[1,с. 80]
|
|
2,
|
«Сказка в музыке живет» (занятие 28)
|
к, п,ч
|
Познакомить детей с творчеством выдающегося русского композитора М. П. Мусоргского, пробудить интерес к серьезной музыке
|
[1,с. 83]
|
|
3,
|
«Детская полька» (занятие 37)
|
К, П, С, Ф
|
Развивать память и внимание в ритмическом упражнении «Внимательный ребенок»; познакомить с певческим упражнением «Ступеньки», разучить слова; отработать интонацию и выразительность в песне «Новогодний хоровод»; развивать интерес к произведениям русских классиков, импровизационно-танцевальные навыки, умение передавать легкий, танцевальный характер мелодии «Детской польки» М. И. Глинки
|
[1,с. 88]
|
|
з,
|
«Что такое Новый год?» (занятие 30)
|
К,Ф
|
Разучить с детьми певческое упражнение «Ступеньки» вверх и вниз по звукоряду со словами и по нотам с целью их закрепления; познакомить с песней «Что такое Новый год?» (слова М. Пляцковского, музыка Ю. Чичкова); учить различать части, динамические оттенки музыкального произведения на примере «Детской польки» М. И. Глинки
|
[1, с. 90]
|
|
4,
|
«Что такое Новый год?» (занятие 31)
|
к, Ф,3
|
Совершенствовать у детей координацию движений рук и ног в ритмическом упражнении «Физкультурники»; отработать правильное распределение дыхания в попевке «Ступеньки»; формировать чистоту интонирования в песне «Что такое Новый год?»
|
[1,с. 92]
|
|
1 2
4,_
|
Скачать 2.21 Mb.