|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА_ПОДГ.ГР_ДЕТСТВО-1. Соответствует
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
|
жили задолго до вас и ваших родителей.
|
|
Не пел с придворными дьячками.
|
расстоянии;
|
|
|
|
На протяжении 100 лет живут одновременно
|
|
В князья не прыгал из хохлов,
|
- завязать узелки
|
|
|
|
три поколения: в начале века начинается
|
|
И не был беглым он солдатом
|
за определенное
|
|
|
|
жизнь деда, а в конце века живет внук. Все
|
|
Австрийских пудреных дружин;
|
время.
|
|
|
|
родственники могут быть занесены в следи-
|
|
Так мне ли быть аристократом?
|
2.
|
|
|
|
альную таблицу, которая носит название
|
|
Я, слава богу, мещанин.
|
|
|
|
|
«генеалогическая таблица», или «генеалоги-
|
|
2. Выполнение детьми заданий:
|
|
|
|
|
ческое древо». Генеалогия - наука о родо-
|
|
- используя дидактические наглядные мате-
|
|
|
|
|
словной человека. А как вы думаете, для чего
|
|
риалы (карточки, на которых изображены
|
|
|
|
|
люди составляют родословные? Семейная
|
|
члены семьи, фотографии из семейных аль-
|
|
|
|
|
история (родословная) поможет взглянуть
|
|
бомов детей), назвать слова, обозначающие
|
|
|
|
|
на себя со стороны. А, может быть, вы узна-
|
|
родство, объяснить родственные отношения;
|
|
|
|
|
ете что-то такое, что позволит гордиться ва-
|
|
- опираясь на наглядные материалы (иллюст-
|
|
|
|
|
шей семьей. В Средние века всякий рыцарь.
|
|
рации, репродукции картин, фотографии
|
|
|
|
|
желавший вступить в рыцарский союз, дол-
|
|
членов своей семьи), постараться ответить
|
|
|
|
|
жен был доказать свое дворянское происхо-
|
|
на вопрос: «Что такое семья?».
|
|
|
|
|
ждение. Доказательством служило рыцар-
|
|
3. Ситуация общения «Чем ты можешь пора-
|
|
|
|
|
ское родословное древо. Знание истории
|
|
довать своих родных: в обычные дни, в по-
|
|
|
|
|
семьи также нужно для определения проис-
|
|
вседневной жизни; в праздничный день; ко-
|
|
|
|
|
хождения вещей из семейной коллекции.
|
|
гда кому-нибудь из твоих родных нездоро-
|
|
|
|
|
Если всерьез заняться историей своей семьи.
|
|
вится или он чем-либо расстроен (грустит,
|
|
|
|
|
то каждого из вас ждут интересные открытия.
|
|
сердится)».
|
|
|
|
|
Каждая семья имеет свою историю. История
|
|
4.
|
|
|
|
|
вашей семьи связана со многими семьями,
|
|
|
|
|
|
|
со знакомыми, с другими людьми, каждый
|
|
|
|
|
|
|
из которых имеет собственную историю.
|
|
|
|
|
|
|
Значит, история семьи является частью
|
|
|
|
|
|
|
истории страны
|
|
|
|
|
|
Организованная образовательная деятельность
|
|
|
|
00 . тема ОС
|
, источник, автор
|
,с.
|
|
|
|
ОО . тема ОС
|
, источник, автор
|
,с.
|
|
|
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, груд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа
|
|
п,
|
Наблюдение за растениями [28, с. 32].
|
|
Знакомство с приметами: много желудей
|
|
|
|
К
|
Цели: уточнить представления об условиях
|
|
на дубе - к теплой зиме и плодородному ле-
|
|
|
|
|
жизни растений осенью; прививать любовь
|
|
ту; чем желтее крона березы осенью, тем
|
|
|
|
|
к природе
|
|
сильнее листопад
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
Возвращение с прогулки.
|
организация питания и сна детей
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин
|
|
11,
|
1. Ситуация общения на тему «Хозяйство
|
Обучение детей
|
|
1 • Изготовление
|
|
К,
|
семьи».
|
|
|
поделок из бросового материала в подарок старшим родственникам.
|
|
с,
|
Цели: познакомить с понятием «хозяйство
|
различению
|
|
|
Т,
|
семьи»; воспитывать уважение к труду и за-
|
средств музы-
|
|
|
X
|
нятиям других членов семьи, стремление ра-
|
кальной вырази-
|
|
|
|
довать старших своими хорошими поступка-
|
тельности, со-
|
|
|
|
ми, продолжать воспитывать желание вы-
|
здающих образ.
|
|
2.
|
|
|
поднять постоянные обязанности по дому.
|
интонации му-
|
|
|
|
|
2.
|
зыки
|
|
|
|
Организованная образовательная деятельность
|
|
|
|
00 , тема ОС
|
|
, источник, автор
|
,с.
|
|
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
|
|
с,
|
Рассматривание травянистых растений [28,
|
Упражнение
|
1. Совместно с детьми других групп сбор
|
1. Опыты с воз-
|
|
п,
|
с. 33].
|
детей
|
опавших листьев и веток с участков и приле-
|
духом.
|
|
Ф,
|
Цель: сформулировать у детей представле-
|
|
гающих территорий.
|
2. Постройка
|
|
3,
|
ния о состоянии растений осенью, об отли-
|
|
2. Ситуация общения на тему «0 мамах род-
|
мальчиками до-
|
|
Б,
|
чии травянистых растений от деревьев и кус-
|
|
ных и очень важных».
|
ма для игры
|
|
Т
|
тарников.
|
|
Цель: закрепить знания о труде мамы дома
|
в семью.
|
|
|
Краткое содержание: воспитатель, выйдя
|
|
и на работе; воспитывать чувства любви.
|
3.
|
|
|
на прогулку, спрашивает ребят, вся ли трава
|
|
уважения и заботы о женщинах; расширять
|
|
|
|
высохла. Все вместе ищут подорожник, оду-
|
|
представления о профессиях; учить называть
|
|
|
|
ванчик. Эти травы не боятся осенних холо-
|
|
место работы родителей.
|
|
|
|
дов. Корень остается в земле, тогда как все
|
|
3.
|
|
|
|
наземные части отмирают, а весной на этом
|
|
|
|
|
|
месте вырастет новое растение. Этим они
|
|
|
|
|
|
отличаются от деревьев и кустарников, кото-
|
в прямом и об-
|
|
|
|
|
рые не теряют свои наземные части
|
ратном счете
|
|
|
|
П,
К,
Т,
ф,
Б,
М
3-й день,
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к РОД
Отработка техники исполнения танцевальных движений:«присядки», «кача- лочки» с детьми
Эмоционально-дидактическая игра «Петушиные бои».
Цели: способствовать эмоциональной разрядке, выходу агрессии; учить соблюдать правила.
Краткое содержание: дети в парах встают друг против друга на одной ноге. Руки спрятаны за спину. По команде ведущего они начинают наскакивать друг на друга, стараясь заставить соперника встать на обе ноги. Ведущий следит за соблюдением «бойцами» правил
Ситуация общения на тему «Уют в нашем доме».
Цели: познакомить с предметами, создающими комфорт в доме (телевизор, холодильник); учить соблюдать технику безопасности (не играть с огнем, не включать электрические приборы).
Дежурство в «Центре природы»: протирание пыли на полках, полив и рыхление почвы в цветочных горшках.
3.
|
|
|
Скачать 2.21 Mb.