П,К,С,фФормирование у детей умения двигаться поскоками вперед и вокруг себянаблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работаПодготовка к прогулке. Прогулка: игры.Наблюдение за паучками [28, с. 34]. Цель: систематизировать представления о многообразии паукообразных (особенности внешнего вида, места обитания, способы передвижения, приспособления к среде обитания, к природным условиям). Краткое содержание: в теплый погожий день ранней осени воспитатель обращает внимание детей на траву. Она как будто серебрится сетью паутины, а если взглянуть наверх, на фоне ярко-голубого неба можно увидеть тончайшие нити. Это расселяются молодые паучки. Они забираются на возвышенные места и, подняв конец брюшка, выпускают паутинную нить. Ток теплого воздуха подхватывает довольно тонкую нить и уносит паучка. Приземлившись, он прячется под листья или засохшую траву и спит там до весны
Опытно-экспериментальная деятельность: рассматривание паучка через лупу, как он выпускает нить, подбегает к месту ее прикрепления, откусывает и, подбирая свои ножки, пускается в путь-дорогу.
Знакомство с приметами: появление комаров поздней осенью - к мягкой зиме; большие муравьиные кучи к осени - на суровую зиму.
Загадывание загадки:
Ниток много-много, А в клубок не смотаешь. Одежды себе не шьет, А ткань всегда ткет. (Паук и паутина.)
Обсуждение с детьми правил взаимодействия с насекомыми.
Игра с мячом «Бывает - не бывает».Цель: развивать мышление, быстроту реакции.Краткое содержание: ведущий произносит словосочетание и кидает мяч, а дети должны быстро ответить. Иней летом...(не бывает). Снег зимой... (бывает) и т. д.5.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей
|
3
|
Беседа на тему «Что такое здоровье и как его сохранять и приумножать?»
|
|
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин
|
м,
Ф,
к,
X,
т
|
Игра «Угадай, кто поет».
Краткое содержание: водящий выходит в середину круга. Ему завязывают глаза. Игроки двигаются по кругу, напевая веселую песню (желательно из репертуара Т. А. Попа- тенко) до тех пор, пока водящий не хлопнет в ладоши. Ребята останавливаются, песня
|
Закрепление умения образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни у детей
|
1. Творческие задания для детей.
Изобрести новую геометрическую фигуру и дать ей название (например «квадруг»).
Изобрести новое фантастическое существо из разрезанных картинок с изображением насекомых, рыб, млекопитающих; изобразить это животное на бумаге, рассказать.
|
Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Поездка всей семьей к морю».
2.
|
|
|
утихает. Водящий дотрагивается до ребенка.
|
|
чем питается, где живет, как передвигается
|
|
|
|
остановившегося напротив него. Тот должен
|
|
(пояснить, что именно таким образом в сказ-
|
|
|
|
напеть фразу из исполняемой песни. В случае
|
|
ках и мифах возникли кентавры, русалки, ми-
|
|
|
|
если водящий угадывает по голосу исполни-
|
|
нотавры).
|
|
|
|
теля песни, то меняется с ним местами, если
|
|
2.
|
|
|
|
не узнал, то продолжает водить. Ему предо-
|
|
|
|
|
|
ставляются три попытки
|
|
|
|
|
Организованная образовательная деятельность
|
|
|
|
00 , тема ОС
|
|
, источник, автор
|
,с.
|
|
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
|
|
X,
п,
К,
ф,
Б
|
Наблюдение за погодой [28, с. 35].
Цели: обратить внимание детей на то, какие осенние изменения происходят в природе; обсудить причины этих явлений; развивать наблюдательность, чувство сопереживания
|
Дидактическая игра «Помнишь ли ты эти стихи?» с детьми
|
Эмоционально-дидактическая игра «Кенгуру». Цели: развивать чувство сопереживания с другими, эмпатию; корректировать агрессивные тенденции в поведении; учить управлять своим телом.
|
1. Строительство песочного замка, украшение его яркими осенними листь-
|
|
|
и любви к природе; активизировать мысли-
|
|
Краткое содержание: на пояс детей свобод-
|
ями.
|
|
|
тельную деятельность.
|
|
но завязывают шарфик, образуя «сумку кен-
|
2.
|
|
|
Краткое содержание: воспитатель напоми-
|
|
гуру». В нее сажают «детеныша» - любимую
|
|
|
|
нает детям, что в начале осени солнце еще
|
|
мягкую игрушку-зверушку. По команде ве-
|
|
|
|
ярко светит, небо ясное, голубое, иногда по-
|
|
дущего «кенгуру» начинают прыгать к услов-
|
|
|
|
являются белые облачка. Педагог просит ре-
|
|
ному месту, стараясь при этом не выронить
|
|
|
|
бят протянуть руки к солнышку, погреть их.
|
|
игрушку. Руками придерживать нельзя. По-
|
|
|
|
Напоминает, в каком месте солнышко вста-
|
|
беждают самые быстрые и заботливые «кен-
|
|
|
|
вало и садилось летом и где сейчас
|
|
гуру»
|
|
|
4-й день,
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к РОД
П,
|
Заполнение схемы «Быт моей семьи».
|
Рисование се-
|
1. Упражнение «Когда я стану мамой (па-
|
|
|
К,
|
Краткое содержание: дети соединяют ли-
|
мейного портре-
|
пой)».
|
|
|
С,
|
ниями изображение обязанностей и привы-
|
та с детьми
|
Краткое содержание: дети представляют се-
|
|
|
X
|
чек (мытье посуды, чтение газет, вязание
|
|
бя в будущем и обсуждают то, как они будут
|
|
|
|
и т. д.) с изображением членов семьи, кото-
|
|
общаться со своими родителями, детьми.
|
|
|
|
рые их выполняют или следуют им
|
|
2.
|
|
|
Организованная образовательная деятельность
|
|
00 , тема ОС
|
|
, источник, автор
|
,с.
|
|
|
00 , тема ОС
|
|
, источник, автор
|
,с.
|
|
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей
М,
К,
С,
|
Скачать 2.21 Mb.