РАБОЧАЯ ПРОГРАММА_ПОДГ.ГР_ДЕТСТВО-1. Соответствует
 Скачать 2.21 Mb.
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 2-й день. | |||||
| Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД | |||||
| Б, | Ситуация общения на тему «У меня живет | | 1. Игры-ситуации: | | |
| с, | щенок». | | • «Вредно - полезно». | | |
| к, | Цель: познакомить с особенностями пове- | | • «Что для чего». | | |
| п, | дения различных пород собак, с правилами | | • «Скорая помощь». | | |
| 3 | поведения с незнакомыми животными; учить | | • «Что будет, если...... | | |
| | находить общие и отличительные признаки | | 2. Знакомство с приемами первой помощи | | |
| | между волком и собакой; формировать | | в случае травмы (уколол палец иголкой, ушиб | | |
| | ответственность за содержание животных | | палец молотком, порезался ножом). | | |
| | в неволе | | 2. | | |
| Организованная образовательная деятельность | | ||||
| | 00 , тема ОС | | , источник, автор | ,с. | |
| | ОО , тема ОС | | , источник, автор | ,с. | |
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа
П,
К,
С,
Т,
Б
Рассматривание деревьев [28, с. 61].
Цель: расширять знания о состоянии растений осенью (прекращение роста, пожелтение и опадение листвы, наличие плодов и семян).
Краткое содержание: воспитатель просит детей назвать и показать знакомые растения. Подводит детей к березе, клену, тополю, чтобы полюбоваться красотой этих стройных деревьев. Отмечает поредевшую листву на ветках. Предлагает детям понаблюдать, какие листья отрываются от веток и как они падают на землю, послушать, как листья шелестят
Задание детям: назвать садовый инвентарь и правила безопасной работы с ним.
Знакомство с приметами: паутина стелется по растениям - к теплу; много пауков и их сетей - к ясной погоде.
Загадывание загадки:
Летают, кружатся, на землю ложатся.
С земли не встают и тут пропадут.
(Листья деревьев.)
Дидактическая игра «Отгадай, что за растения».
Подвижная игра «Космонавты».
Помощь детям младшей группы в уборка опавшей листвы
на участке и возле него.
4.
4.
| | Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |
| 3, С | Оздоровительный самомассаж лица «Превращение». Лепим, лепим ушки - (Щиплют пальцами раковины ушей.) Слышим хорошо! | |
(Мягко поглаживают брови, закрытые глаза.)
Нарисуем глазки - Видим далеко!
Носик мы погладим, Усики расправим. Теперь мы не ребята, А веселые зверята!
(Большими пальцами гладят крылья носа.) («Рисуют» указательными пальцами усы.) (Кружатся.)
(Хлопают в ладоши.)
Объяснение детям, как вызвать полицию в случае необходимости.
2.
К, Ситуация общения на тему «Один дома.
Б Чем можно заняться? Кто стучится в дверь ко мне?».
Цель: познакомить с опасностями, которые могут возникнуть дома, с правилами безопасного поведения
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин
Организованная образовательная деятельность
00
, тема ОС
источник, автор
, с.
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
| П, | 1. Наблюдение за насекомыми [28, с. 61]. | Загадывание де- | 1. Чтение стихотворения «Муравьиный те- | 1. Дидактиче- | |
| ч, | Цели: систематизировать знания о много- | тям | рем». | ская игра «Назо- | |
| К, | образии насекомых; уточнить представления | | Сладко пахнут сосновой смолою | ви три предмета». | |
| с, | о подготовке насекомых к зиме. | | Разогретые темные пни. | 2. Подвижная | |
| ф | Краткое содержание: воспитатель обращает | | Из иголочек высохшей хвои | игра «Медведь | |
| | внимание на исчезновение насекомых. Спра- | | Строят терем лесной муравьи. | и пчелы». | |
| | шиваег, где они, что с ними стало. Напоми- | | Расторопно, с рабочей сноровкой | 3. | |
| | нает, что муравьи - коллективные животные, | | Ставят балки и бревна кладут. | | |
| | живущие большими колониями - муравей- | загадки о мура- | Дело спорится бойко и ловко, | | |
| | никами. Осенью они собираются в глубине | вье: | Будут в доме тепло и уют! | | |
| | муравейника, где им будет тепло, и закрыва- | «Народ рабочий | Будут в тереме малые дети | | |
| | ют в него ходы, чтобы не попал дождь | весь день хлопо- | Мирно спать под напевы дождей. | | |
| | и снег. | чет - из лесного | Для того и встает на рассвете | | |
| | 2. | сора строит себе | Работящий лесной муравей. | | |
| | | город» | Т. Л. Шорыгина | | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 3-й день, | |||||
| Утро: прием детей, игры, общение, у тренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД | |||||
| т, | 1. Дидактическая игра «Раз, два, три, что | Индивидуальное | 1. Ситуация общения на тему «Опасности во- | 1. Сюжетно-ро- | |
| П, | может быть опасно - найди». | задание детям | круг нас». | левая игра «Спа- | |
| Б, | Цели: закреплять представления детей | | Цели: обучать элементарным основам безо- | сатели». | |
| с, | об источниках опасности в доме, развивать | | пасности жизнедеятельности на улице и дома; | 2. Рассматрива- | |
| к, | сообразительность, внимательность. | | познакомить с номерами «Скорой медицин- | ние тематиче- | |
| 3 | 2. | | ской помощи», пожарной службы и полиции; | ского альбома | |
| | | «Сложите акку- | научить в случае необходимости самостоя- | «Что помогает | |
| | | ратно свои ве- | тельно набирать телефонный номер пожарной | мне быть здоро- | |
| | | щи» | службы, полиции и «Скорой помощи» | вым» | |
| Организованная образовательная деятельность | |||||
| | 00 , тема ОС | | , источник, автор | ,с. | |
| | 00 , тема ОС | | , источник, автор | ,С. | |
| Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа | |||||
| П, | Рассматривание почек после листопада | У пражнение де- | 1. Знакомство с приметами: поздний листопад - | 1. Сюжетно- | |
| К, | и ветвепада [28, с. 62]. | тей | к суровой продолжительной зиме; лист хоть | ролевая игра | |
| с, | Цели: способствовать обобщению пред- | | и пожелтел, но опадает слабо - морозы насту- | «Травмпункт». | |
| ф, | ставлений о строении, росте и развитии рас- | | пят не скоро. | 2. | |
| 3, | тений; расширять представления детей | | 2. Дидактическая игра «Назови три предмета». | | |
| Б | о частях растений; накапливать опыт внима- | в прыжках | 3. Подвижная игра «Охотник и зайцы». | | |
| | тельного и заботливого отношения к ним | в длину | 4. | | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей
3,
С
Пальчиковая игра «Обед у слона». Раз слоненку на обед Принесли покушать:
Торт большой.
Пирог, рулет,
Сто сосисок, сто котлет,
Яблок сумку, ящик слив,
Две морковки и подлив,
А попить - ведро компота!
Только есть опять охота!!!
(Руки «в замке», качают ими в ритм стиха.) (Перечисляют, загибая пальцы.)
(Гладят живот.)
Продолжение табл.
в
| 1 2 | 3 4 | 5 6 | ||||||
| Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин | |||||||
| к, 3 | Беседа на тему «Как правильно обращаться с режущими предметами» | | Дидактическая игра «В каких продуктах «живут» витамины» | | | ||
| Организованная образовательная деятельность | |||||||
| | 00 , тема ОС , источник, автор , с. | | |||||
| | Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | ||||||
| п, К, Ч, С, ф, Б | Рассматривание окраски и формы листьев [28, с. 63]. Рассказ воспитателя о перемене окраски листьев. Краткое содержание: перемена окраски листьев начинается при понижении температуры. Это результат разрушения хлорофилла, обуславливающего их зеленый цвет, и появления пигментов, придающих листьям красный и фиолетовый цвет | Дидактическая игра «Запрещается - разрешается» с детьми | Чтение стихотворения «Осень». Ветер по лесу летал, Ветер листочки считал: Вот дубовый, вот кленовый, Вот рябиновый резной, Вот с березки - золотой, Вот последний лист с осинки Ветер бросил на тропинку. Н. Нищева 2. | Дидактическая игра «Найдите, что опишу». Подвижная игра «Медведь и пчелы». 3. | | ||
| | | 4-й дет | | ||||
| Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД | |||||||
| к, Б | Работа над созданием «Энциклопедии безопасных ситуаций» | | Беседа о безопасности при переходе проезжей части дороги | | | ||
Организованная образовательная деятельность
| | 00 , тема ОС , источник, автор , с. | |
| | 00 , тема ОС . источник, автор , с. | |
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа
| Ф, | 1. Рассматривание веток [28, с. 64]. Цели: уточнить знания о расположении ве- | Задание ребенку | 1. Русская народная игра «Мячик кверху». | |
| п. | 2. Дидактическая игра «Отгадайте, что за рас- | | ||
| к, | ток разных деревьев. 2. | «Пройди и не за- | тение». | |
| С | день предмет» | 3. | | |
| | | | |
Возвращение с прогулки, организация питания н сна детей
Массаж «Что в горбу».
Дети стоят «паровозиком». - Что в горбу?
-Денежки!
(Стучат по спине кулачками.)
(Поворачиваются в другую сторону, гладят по спине.)