|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА_ПОДГ.ГР_ДЕТСТВО-1. Соответствует
2.
Продолжение табл. 6
П,
К,
С,
ф,
Б
Беседа о культуре поведения и общения с детьми
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
Дидактическая игра «Найди, что опишу».
Цель: развивать умение искать растение
по описанию. Краткое описание: ведущий описывает растение, называя его самые характерные признаки. Кто первым определит растение, получает фишку.
2.
Русская народная игра «Волк».
Цель: развивать двигательную активность. Краткое содержание: все играющие - «овцы», они просят Волка пустить их в лес погулять: «Разреши нам, Волк, погулять в твоем лесу!» Он отвечает: «Гуляйте, гуляйте, да только травку не щиплите, а то мне спать будет не на чем». «Овцы» сначала только гуляют в лесу, но скоро забывают обещание, щиплют траву и поют:
Щиплем, щиплем травку,
Зеленую муравку.
Бабушке на рукавички,
Дедушке на кафтанчик,
Серому Волку грязи на лопату!
Волк бежит по поляне и ловит «овец», пойманный становится Волком, игра возобновляется.
2.
Рассматривание семян [28, с. 55].
Цели: закрепить представление о том, что семя - конечная стадия роста растения, оно необходимо для начала жизни нового растения; формировать представления о распространении семян растений; развивать у детей наблюдательность, внимание, зрительную память.
Краткое содержание: воспитатель обращает внимание детей на то, что многие растения заканчивают свое развитие, они отцвели и дали семена. Плоды и семена большинства деревьев распространяет ветер. Кожистые крылатки плодов клена, крылья орешков березы выполняют роль летательных аппаратов. Эти плоды разлетаются поздней осенью или зимой. У репейника для распространения имеется множество крючочков, которыми семя цепляется за шкуру зверей и таким образом переносится на расстояние
ОО , тема ОС . источник, автор
|
|
4-й ден
|
ь,
|
|
|
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД
|
с,
К,
П,
X
|
Дидактическая игра «История моей страны».
Рассказ воспитателя о президенте страны, о его роли в жизни государства.
3.
|
Закрепление с детьми
|
1. Рассказ воспитателя о Москве.
Краткое содержание: главным городом, который называют столицей нашей Родины, является славный старинный город Москва.
|
1. Конструирование на тему «Спасская башня Кремля».
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
м
|
|
|
На здании Московского Кремля всегда разве-
|
Цель: учить
|
|
|
|
|
вается государственный флаг России.
|
передавать кон-
|
|
|
|
|
В Кремле работают президент и его помощ-
|
струкцию баш-
|
|
|
|
|
ники, члены правительства, которые решают
|
ни, форму и про-
|
|
|
|
умения различать
|
важные вопросы и для жизни страны, и для
|
порции частей.
|
|
|
|
характер мелодии
|
нас с вами. Одна из главных достопримеча-
|
2.
|
|
|
|
и передавать его
|
тельностей Москвы - Красная площадь.
|
|
|
|
|
в движении
|
2.
|
|
|
|
Организованная 061
|
пионательная деятельность
|
|
00 , тема ОС
|
|
, источник, автор
|
,с.
|
|
|
00 , тема ОС
|
|
, источник, автор
|
,с.
|
|
|
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа
|
п,
|
1. Наблюдение за листопадом [28, с. 56].
|
Беседа с детьми
|
1. Дидактическая игра «Узнай, чей лист».
|
1. Игры, связан-
|
|
К,
|
Цели: расширять кругозор сведениями
|
|
2. Подвижная игра «К названному дереву бе-
|
ные с ориенти-
|
|
С,
|
о процессах, происходящих в природе; вое-
|
|
ги».
|
ровкой по схеме,
|
|
ф.
|
питывать умение любоваться ее красотой.
|
|
Цель: тренировать в быстром нахождении
|
модели, плану,
|
|
Б
|
2. Рассказ воспитателя о листопаде.
|
|
названного дерева.
|
условным зна-
|
|
|
Краткое содержание: листопад имеет важ-
|
|
Краткое содержание: водящий называет де-
|
кам, сигналам:
|
|
|
ное биологическое значение: он уменьшает
|
|
рево, все дети должны внимательно слушать.
|
«Найти путь
|
|
|
испаряющую поверхность растения на пери-
|
|
какое дерево названо, и в соответствии с этим
|
в пещеру Алла-
|
|
|
од, в который прекращается поступление
|
|
перебегать от одного дерева к другому. Во-
|
дина», «Найти
|
|
|
влаги из почвы. Своевременное опадание
|
|
дящий внимательно следит за детьми, кто
|
клад по схеме»,
|
|
|
листьев с деревьев спасает их ветви от лиш-
|
|
побежит не к тому дереву, отводится на ска-
|
«Лабиринт».
|
|
|
него испарения воды и механического по-
|
|
мейку штрафников.
|
2.
|
|
|
вреждения при обильном снегопаде. Листо-
|
|
3. Проблемная беседа на тему «Для чего
|
|
|
|
пад способствует удалению из растений на-
|
|
нужны опавшие листья?».
|
|
|
|
копившихся в листьях вредных продуктов
|
|
4.
|
|
|
|
распада. В природе ничего не происходит
|
о многообразии
|
|
|
|
|
случайно: опавшие листья нужны растениям
|
стран и народов
|
|
|
|
|
зимой и осенью на земле
|
мира
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей
|
С
|
Дидактическая игра «Кто больше слов придумает о родной сгране»
|
|
|
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин
|
Ф
|
Физкультурный досуг «Вместе весело шагать по просторам родной страны!»
|
| |
|
|
Скачать 2.21 Mb.