РАБОЧАЯ ПРОГРАММА_ПОДГ.ГР_ДЕТСТВО-1. Соответствует

• Название: Соответствует
• Дата: 14.02.2023
• Размер: 2.21 Mb.
• Имя файла: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА_ПОДГ.ГР_ДЕТСТВО-1.docx
• Тип: Документы; #936357
• страница: 79 из 144

Организованная образовательная деятельность

ОО , тема ОС . источник, автор , с. _

00 , тема ОС ; , источник, автор , с. _

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа

п,	1. Наблюдение за капелью [28, с. 180].	Дидактическая	1. Знакомство с поговоркой и пословицей:	1. Труд на участ-
Ч,	Цели: продолжать знакомить с природны-	игра «Живое	• Коли капель, в весну раннюю верь.	ке: помощь двор-
С,	ми явлениями; развивать наблюдательность	число» с детьми	• Февраль богат снегом, апрель - водой.	нику в уборке
ф,	и любознательность.		2. Чтение стихотворения:	подтаявшего сне-
3,	2. Опыт «Снег и лед - вода, изменившая свое		Зима недаром злится.	га с дорожек
т	состояние под воздействием температуры».		Прошла ее пора -	в лунки деревьев.

(Лед.)

1

Ч,

ф,

3,

Б,

Т

з

это хорошо или плохо? А что хорошего огонь дает людям?» с детьми

ского набора открыток «Работа пожарных».

2. 
   Подбор атрибутов к игре «Мы - пожарные».
   
3. 
   Сюжетно-ролевая игра «Мы — пожарные». Цели: продолжать расширять и углублять знания о труде пожарных; закреплять знания
   

о правилах пожарной безопасности; формировать физические качества: силу, ловкость, смелость.

4.

2

2. 
   Дидактическая игра «Прошлое - настоящее».
   

Цель: закреплять знания детей о предметах прошлого и настоящего.

Краткое содержание: дети становятся в круг. Воспитатель объясняет правила:

«Я раздам картинки, вы рассмотрите их внимательно: свою и друг у друга, найдите свою пару. Например: костер - обогреватель, получилась пара, в прошлом люди грелись от костра, теперь от обогревателя. Чья пара выполнит задание, поднимите руки. Почему вы встали в пару, объясните?» (Ответы детей.)

Варианты пар: костер - плита; свечка - лампочка; самовар - чайник; утюг на углях - электрический утюг; спички - зажигалка; костер - обогреватель; паровоз - электричка.

2. 
   Чтение произведения С. Я. Маршака «Сказка про спички».
   
3. 
   Поисково-познавательная деятельность «Свечка в банке» [4, с. 145].
   

Цели: выяснить, что при горении изменяется состав воздуха (кислорода становится меньше), что для горения нужен кислород; познакомить со способами тушения огня.

2. 
   Театрализованная игра «Спички не тронь, в спичках огонь».
   
3. 
   Подвижная игра «Пожарные на учении»
   

4

Как люди добывали огонь? Какую опасность таит в себе огонь?».

2. Рассказ воспитателем древней легенды о происхождении огня.

Краткое содержание: давным-давно, когда на Земле появились первые люди, они не знали огня. Днем людей согревало солнце, а по ночам они дрожали от холода. Боги скрывали от людей тайну огня. Но нашелся среди богов один, пожалевший людей. Его звали Прометеем. Однажды он похитил божественный огонь и принес его людям. Рассердился за это на него самый главный бог Зевс и решил наказать его. Он приказал приковать Прометея в горах.

Долгие годы страдал Прометей в горах, прикованный к ним цепями. По приказу Зевса его терзал огромный орел, а цепи не позволяли узнику отогнать злую птицу. Лишь через много лет его освободил из плена богатырь по имени Геракл. Он убил орла и разорвал цепи. А люди в благодарность за то добро, что принес Прометей, сложили о нем эту легенду.

Огонь дает тепло и свет всему живому на нашей планете.

3.

224

1	2	3	4	5	6
	Цель: развивать умение сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы	Цель: закрепить навыки прямого и обратного счета в пределах 10	Весна в окно стучится И гонит со двора. Ф. Тютчев 3. Дидактическая игра «Что это значит?»	Подвижная игра «Ловишки на одной ноге». 3.
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей
К, 3, Б, Ф	Гимнастика после сна. И. п.: лежа на спине, руки вдоль тела. Прижать подбородок к груди, носки на себя; потянуться сначала одной пяткой, затем другой; макушкой в это время стремиться в противоположную сторону; расслабиться, вернуться в и. п. Повторить 3 раза. И. п.: полулежа на спине, опираясь руками сзади на предплечья. Поднять прямую ногу, присоединить к ней другую; удерживать ноги на 4 счета; опустить вместе; выполнить то же, начиная с другой ноги. Повторить 3 раза. И. п.: лежа на спине, ноги полусогнуты, руки вытянуты вверх. С махом рук сесть по-турецки, руки на пояс; вернуться в и. п. Повторить 6-7 раз. «Кошечка». И. п.: стоять на коленях, опираясь на кисти рук, голова и спина - на одной прямой линии. Опустить голову книзу, спину выгнуть - «кошечка сердится»; поднять голову, спину прогнуть - «кошечка ласковая». Повторить 5 раз. «Тростинка». И. п.: стать прямо, ноги слегка расставить, прямые руки поднять вверх, кисти соединить вывернутым «замочком». Не сгибая ног и рук, наклонить верхнюю часть тела вправо, вниз, влево, вернуться в и.п. (делать круговые вращения верхней частью туловища). Выполнить 4 круга, проделать те же движения в обратном порядке. Сделать паузу, повторить еще раз. «Цирковые лошадки». И. п.: ноги вместе, руки согнуть в локтях, ладони вниз. Бег на месте с высоким подниманием коленей, с касанием коленями ладоней рук, носки ног тянуть. Упражнение дыхательной гимнастики «Шар лопнул». И. п.: ноги слегка расставить, руки опустить вниз. Разведение рук в стороны - вдох, хлопок перед собой - медленный выдох на звуке «ш-ш-ш-ш» (4—5 раз)
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин
м, 3, к, с, X, т	Развлечение «Путешествие в прошлое дудочки» [5, с. 146]. Цели: уг лубить знания детей о прошлом дудочки; продолжать учить угадывать музыкальные инструменты по звучанию. Краткое содержание: путешествие во времени - знакомство с появлением дудочки; «путешествие в настоящее дудочки»; игра «Подбери инструмент»; рассматривание картинок с изображением флейты и гобоя, сравнение их; рассматривание картинки с изображением кларнета; игра «Покажи картинку»; подведение итога			Изготовление музыкальных шумовых инструментов из бросового материала. 2.
Организованная образовательная деятельность
	ОО , тема ОС , источник, автор , с.
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
с, п, к.	1. Загадывание загадок о сосульке: Что вниз вершиной растет? Я от солнца плачу, не могу иначе.	Беседа о правилах поведения в экстремальных	1. Чтение стихотворения «Весна». Уж тает снег, бегут ручьи, В окно повеяло весною...	1. Наблюдение за капелью [28, с. 180].

ОО

, тема ОС

Организованная образовательная деятельность

источник, автор

_,с.

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к РОД

С,

К,

П,

X,

ч

225

Игровое упражнение «Сколько стоит предмет?» с детьми

1. 
   Ситуация «Если бы не было денег...».
   
2. 
   Изготовление игровых денежных знаков, ценников.
   
3. 
   Игра «Заштрихуй инструмент».
   

4.

Ф,

3,

Б

• Что вверх корнем растет?

2. 
   Знакомство с приметами: большой иней во всю зиму - лето, тяжелое для здоровья; ночью иней - днем снега не выпадет.
   
3. 
   Игра народов Севера «Перетягивание»
   

ситуациях зимои с детьми

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою.

А. Плещеев

2. Дидактическая игра «Как сказать по-другому?»

2. Физкультурное упражнение «Точно в цель» (сбивание предметов)

5-й день,

1. 
   Рассматривание современных бумажных купюр и монет, сравнение бумажных купюр и монет: чем они похожи и чем отличаются. Цель: обратить внимание детей на то, что
   

с одной стороны денежного знака указана его стоимость, есть цифры, слова, а с другой стороны - герб нашей страны; рассказать, что деньги делают из разных материалов (бумажные, металлические), они бывают разных цветов.

2. 
   Игра «Угадай сказку по трем словам»:
   

• 
  Коза, козлятки, волк. («Волк и семеро козлят».)
  
• 
  Аленушка, козленок, колодец. («Сестрица Аленушка и братец Иванушка».) И т. д.
  

1. 
   Беседа с детьми по вопросам: «Кто из взрослых в вашей семье работает? Что взрослые получают за свой труд? Что такое деньги? Какие российские деньги вы знаете? Зачем они нужны? На что расходуют деньги? (Платят за квартиру, покупают продукты, одежду, вещи, отгадывают на отдых.)».
   
2. 
   Драматизация сказки «Морозко».
   

Цели: учить выразительно, используя разные интонации, мимику, жесты, изображать героев, разыгрывать сценки, взаимодействовать с партнерами; с помощью элементов декораций оформлять игру.

3.