|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА_ПОДГ.ГР_ДЕТСТВО-1. Соответствует
217
I
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
Б,
П
|
• Февраль переменчив: то январем потянет, то мартом проглянет.
Беседа по вопросам: «Назовите улицы в вашем городе, которые названы в честь защитников Отечества. Что вы о них знаете? Какими качествами должен обладать гражданин России, чтобы получить звезду героя?».
3.
|
|
• Кто там с крыши надо мною Нависает в холода?
У кого это с весною С носа капает вода?
(Сосулька.)
3.
|
катить мячик клюшкой змейкой между кеглями, не задев их.
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Февраль, 4-я неделг
|
I, тема «Пугешест
|
вне в прошлое и будущее на машине времени
|
»
|
|
Цели деятельности педагога: обогащать кругозор детей, углублять и дифференцировать представления о мире; дать представление о многообразии предметного мира, созданного человеком, об истории возникновения различных предметов; познакомить с различными интересными историческими фактами; совершенствовать аналитическое восприятие, стимулировать интерес к сравнению явлений, предметов, познанию их особенностей и назначения; помочь детям испытать радость открытия и познания
|
1-й день,
|
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД
|
п,
к,
с,
X
|
Беседа по вопросам: «Что такое автомобиль? (Это машина, транспорт, который перевозит людей.) Какие бывают автомобили?».
Объяснение педагогом происхождения слова автомобиль [5, с. 134].
Дидактическое упражнение «Собери автомобиль» [5, с. 134]
|
Игра «Помоги машинам выехать из гаража» [27, с. 68] с палочками Кюизе- нера с детьми
|
Дидактическая игра «Составь цепочку - путь развития автомобиля» [5, с. 134].
Конструирование по точкам машины, последовательно соединив цифры и получив изображение машины [5, с. 134].
Игра «Объедини машины» [5, с. 134].
Дидактическое упражнение «Расскажи о назначении машин» [5, с. 134]
|
Конструирование из строительного материала различных видов машин.
Обыгрывание построек.
3.
|
|
Организованная образовательная деятельность
|
|
00 , тема ОС , источник, автор , с.
|
|
|
ОО , тема ОС , источник, автор , с.
|
|
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная раб(
|
)та
|
п,
с,
Ф,
|
Наблюдение за одеждой людей [28, с. 177]. Цели: формировать представления о приспособлении человека к зиме (внешний вид, по-
|
Игра «Выбери нужное» [36, с. 132] с детьми
|
1. Знакомство с приметами: чем холоднее последняя неделя февраля, тем теплее в марте; дует ветер, а инея нет - быть бурану; бы-
|
1. Посыпание скользких дорожек песком.
|
|
218
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
3,
Б,
т,
К
|
ведение в разную погоду: метель, сильный ветер, сильный мороз, солнечная зимняя погода и т. д.); закрепить умение классифицировать одежду
|
|
страя оттепель - будет мало дождей летом; лед сильно трещит - будет мороз.
2. Дидактическая игра «Как сказать по-другому?»
|
Подвижная игра «Пустое место».
3.
|
|
Возвращение с прогулки, организации питания и сна детей
|
К,
Ч,
3,
Б
|
Пальчиковая игра «Наши пальцы».
Дружно пальцы встали в ряд -
Десять крепеньких ребят. (Сжимание пальцев в кулак.)
Эти два - всему указка, (Демонстрация указательных пальцев.) Все покажут без подсказки.
Пальцы - два середнячка - (Показ средних пальцев.)
Два здоровых бодрячка.
Ну, а эти безымянны (Демонстрация безымянных пальцев.) Молчуны, всегда упрямы.
Два мизинца-коротышки (Вытягивание мизинцев.)
Непоседы и плутишки.
Пальцы главные средь них - (Показ больших пальцев.)
Два больших и удалых (Сжимание остальных пальцев в кулак.)
|
|
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин
|
к,
П,
с,
X
|
Развивающая образовательная ситуация «Путешествие в прошлое транспорта» [5, с. 119].
Цели: развить ретроспективный взгляд на предметы; помочь детям ориентироваться в прошлом и настоящем наземного, водного, воздушного транспорта.
Краткое содержание: беседа о видах транспорта; рассказ воспитателя о прошлом транспорта; рассматривание иллюстраций в книге С. Михалкова «От кареты до ракеты»; дидактическая игра «Что было - что будет»
|
Рисование
на тему «Придумай транспорт будущего».
2.
|
|
Организованная образовательная деятельность
|
|
00 , тема ОС , источник, автор , с.
|
|
|
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
|
|
п,
Ф,
С
|
Чтение стихотворения А. Рождественской «Варежки».
Зимняя забава «Снежная карусель»
|
Игра «Наоборот» с детьми
|
Загадывание загадок про одежду.
Дидактическая игра «Как сказать по-другому?»
|
Наблюдение за одеждой людей [28, с. 177]
|
|
2-й день.
|
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД
|
к,
с,
|
1. Дидактическое упражнение «Расскажи правила обращения со спичками».
|
Беседа по вопросам: «Огонь -
|
1. Беседа по вопросам: «Что такое огонь? Для чего нужен огонь? Когда появился огонь?
|
1. Рассматривание тематиче-
|
|
Организованная образовательная деятельность
|
00 , тема ОС , источник, автор , с.
|
|
|
00 , тема ОС , источник, автор , с.
|
|
220
1 2
|
3
|
1 5 1 6
|
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа
|
п,
т,
с,
Ф,
Б,
4,
К
|
Наблюдение за птицами [28, с. 178]. Цель: учить анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи; расширять знания об особенностях внешнего вида, повадках птиц, приспособлении к среде обитания: развивать интерес и любовь
к природе; обогащать словарный запас детей.
Зимняя забава «Кто дальше»
|
Дидактическая игра «Отгадай и прочитай» с детьми
|
Знакомство с приметами: если воробьи прячутся под крышу, будет мороз и метель; воробьи сидят на деревьях втихомолку - • пойдет снег без ветра.
Чтение стихотворения И. Демьянова «Воробей».
Дидактическая игра «О чем я сказала?».
Игра-забава «Хвост дракона»
|
Трудовая деятельность: коллективный труд на участке
по уборке территории.
Катание на санках
|
|
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей
|
ч,
К
|
Разучивание стихотворения «Тревога» М. Лазарева. Если вдруг произошла с тобой беда.
Если в доме появился сильный дым,
Не теряйся и не бойся никогда,
Набери по телефону 01.
И скажи скорей Адрес полный твой,
Что стряслось с тобой:
Помогите, помогите, помощи жду! Отведите, отведите эту беду!
Помощи жду, помощи жду! -
И дождись, пока ты не услышишь ответ:
Мы спешим к тебе на помощь,
Жди нас, привет! Жди нас, привет!
|
|
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин
|
к,
с,
п,
ч,
3,
Б
|
Развивающая образовательная ситуация «Путешествие в прошлое электрической лампочки» [5, с. 120]. Цели: познакомить детей с историей лампочки; вызвать интерес к прошлому этого предмета.
Краткое содержание: постановка цели; игра «Самолеты»; выполнение заданий детьми: «Назови слова, предметы, действия предметов, признаки предметов, связанные с электрической лампочкой и ее предками»; «Произведи звуковой анализ слова «свет» и запиши его буквами» (работа в тетрадях); игры: «Найди лишнее», «Найди различия»; «Отгадай загадку»; рассматривание предметов - предков электролампочки; рассказ воспитателя об этих предметах; подведение итога
|
Упражнение «Задуй свечу».
Ритуал прощания «Солнечные лучики»
[46, с. 105].
|
|
1 1 2 | 3 | 4 5 | 6
|
Организованная образовательная деятельность
|
|
ОО , тема ОС , источник, автор , с.
|
|
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
|
п,
к,
с,
Ф,
3
|
Загадывание загадки:
Ты с модницей этой,
Конечно, знаком.
Вертушке на месте
Никак не сидится -
Все хвастает
Синим своим сюртуком
И шапочкой синей гордится... (синица)
|
Игра «Лабиринты» с детьми
|
Наблюдение за птицами [28, с. 178].
Дидактическая игра «Что это за птица?».'
Подвижная игра «Ловишки с приседанием». Цель: развивать ловкость, быстроту.
4.
|
Малоподвижная игра «Кто ушел?».
Игры с выносным материалом.
3.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3-14 день,
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к РОД
ч,
|
1. Решение проблемной ситуации «Что де-
|
Дидактическая
|
1. Загадывание загадки:
|
1. Рассматрива-
|
|
к,
|
лать, если книгу уже нельзя «вылечить» (по-
|
игра «Волшеб-
|
Склеена, сшита,
|
ние книг в «Цен-
|
|
с,
|
чинить, отремонтировать, заклеить)?».
|
ное слово» [37,
|
Без дверей, а закрыта.
|
тре книги».
|
|
М
|
(Можно использовать иллюстрации в «Теат-
|
с. 73] с детьми
|
Кто ее открывает -
|
2. Дидактиче-
|
|
|
ре», для аппликации, составления альбома
|
|
Многое знает.
|
ские игры: «Най-
|
|
|
«Наши любимые сказки», для изготовления
|
|
(Книга.)
|
ди ошибку ху-
|
|
|
подарков и сувениров, сделать дидактиче-
|
|
2. Беседа по вопросам: «Зачем нужны
|
дожника», пазлы
|
|
|
скую игру «Из какой книги этот герой (пред-
|
|
книги? Какие книги вы знаете? (Книги ска-
|
«Сказки».
|
|
|
мет)?»).
|
|
зок, учебники, энциклопедии.) Кто пишет
|
3. Графический
|
|
|
2. Дидактическая игра: «Сказочные клубочки».
|
|
книги? (Писатели, поэты.) Каких авторов
|
диктант [37, с. 74].
|
|
|
Цели: развивать память, речь.
|
|
вы знаете? Кто создает иллюстрации к худо-
|
4.
|
|
|
3.
|
|
жественным произведениям?»
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
Скачать 2.21 Mb.