|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА_ПОДГ.ГР_ДЕТСТВО-1. Соответствует
232
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
Организованная образовательная деятельность
|
|
00 , тема ОС
|
|
, источник, автор
|
,с.
|
|
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
|
|
п,
|
1. Загадывание загадки:
|
Беседа о труде
|
1. Наблюдение за капелью [28, с. 186].
|
Подвижная игра
|
|
Ф,
|
Что вверх корнем растет? (Сосулька.)
|
мам с детьми
|
2. Чтение стихотворения И. Демьянова «Ве-
|
«Лиса в курят-
|
|
3
|
2. Дидактическая игра «Какое что бывает?»
|
|
селые льдинки»
|
нике»
|
|
4-й день,
|
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД
|
к,
|
Развивающая образовательная ситуация
|
Дидактическая
|
1. Ситуация общения на тему «Как я был ма-
|
1. Рассматрива-
|
|
с,
|
«Пряничный терем» [48, с. 86].
|
игра «Назови
|
мой».
|
ние иллюстра-
|
|
Ч,
|
Цели: познакомить детей с традиционным
|
картинки» [42,
|
2. Беседа на тему «Хорошо - плохо» по в о -
|
ций с изображе-
|
|
П,
|
русским лакомством - фигурным, лепным
|
с. 39] с лего-кон-
|
п росам:
|
нием разных по-
|
|
X,
|
и печатным пряником (формой и узором),
|
структором
|
- Хорошо ли быть мамой? Почему?
|
строек мастеров
|
|
м
|
с мотивами узоров и символикой; учить
|
с детьми
|
- А папой? Почему?
|
деревянного
|
|
|
сравнивать некоторые формы и лепной ор-
|
|
- Бабушкой? Почему?
|
зодчества.
|
|
|
намент с лепным декором в русской терем-
|
|
3. Решение проблемной ситуации «Если бы
|
2. Игра «Учим-
|
|
|
ной архитектуре; развивать умение подби-
|
|
вдруг потерялись все мамы».
|
ся писать» [37,
|
|
|
рать пластилин (соленое тесто) по цвету;
|
|
4. Разучивание песни «Мамина песенка»
|
с. 253].
|
|
|
воспитывать у детей уважительное отноше-
|
|
(сл. М. Пляцковского, муз. М. Парцхаладзе).
|
3. Игры с пазла-
|
|
|
ние к прошлому
|
|
5.
|
ми, лото
|
|
Организованная образовательная деятельность
|
|
00 , тема ОС
|
|
, источник.автор
|
,с.
|
|
|
00 , тема ОС
|
|
, источник, автор
|
,с.
|
|
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная раб(
|
эта
|
п,
|
Наблюдение за облаками.
|
Дидактическая
|
1. Знакомство с приметами: облака идут про-
|
1. Уборка обре-
|
|
с,
|
Цели: расширять представления о многооб-
|
игра «Скажи
|
тив ветра - к снегу; облака движутся с севера
|
занных веток
|
|
Ф,
|
разии неживой природы; формировать уме-
|
по-другому»
|
на юг - к хорошей погоде.
|
кустарников
|
|
Б,
|
ние видеть красоту неба; развивать творчест-
|
с детьми
|
2. Подвижная игра «Ловишки на одной ноге».
|
и деревьев.
|
|
к,
|
во, воображение; вызвать желание пофанта-
|
|
3.
|
2.
|
|
т
|
зировать [28, с. 187]
|
|
|
|
|
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей
|
Ч
|
Чтение стихотворения Э. Успенского «Я устала», беседа по содержанию стихотворения
|
| |
|
|
Скачать 2.21 Mb.