Современные модели школьного образования

• Название: Современные модели школьного образования
• Дата: 04.02.2021
• Размер: 162.55 Kb.
• Имя файла: Doroshenko_S.I._2017.docx
• Тип: Учебное пособие; #173772
• страница: 10 из 37

Внеурочная деятельность в школе полного дня

Направления развития личности, реализуемые во внеурочной деятельности:

• 
  духовно-нравственное;
  
• 
  физкультурно-спортивное и оздоровительное;
  
• 
  социальное;
  
• 
  общеинтеллектуальное;
  
• 
  общекультурное.
  

Внеурочная деятельность организуется по направлениям разви- тия личности в таких формах, как художественные, культурологиче- ские, филологические, хоровые студии, сетевые сообщества, школь- ные спортивные клубы и секции, юношеские организации, научно- практические конференции, школьные научные общества, олимпиа- ды, поисковые и научные исследования, общественно полезные прак- тики, военно-патриотические объединения и другие формы, отличные от урочной, на добровольной основе в соответствии с выбором участ- ников образовательных отношений.

План внеурочной деятельности определяет состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности на уровне основного общего образования (до 1750 часов за пять лет обу- чения) с учетом интересов обучающихся и возможностей организа- ции, осуществляющей образовательную деятельность.

Организация, осуществляющая образовательную деятельность, самостоятельно разрабатывает и утверждает план внеурочной дея- тельности.

Система условий реализации основной образовательной про- граммы основного общего образования должна разрабатываться на основе соответствующих требований Стандарта, обеспечивать дости- жение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, учитывать организацион- ную структуру организации, осуществляющей образовательную дея- тельность, а также её взаимодействие с социальными партнерами (как внутри системы образования, так и в рамках межведомственного вза- имодействия).

Описание системы условий должно опираться на локальные ак- ты организации, осуществляющей образовательную деятельность, нормативные правовые акты муниципального, регионального, феде- рального уровней.

Организация, осуществляющая образовательную деятельность, должна иметь интерактивный электронный контент по всем учебным предметам, в том числе содержание предметных областей, представ- ленное учебными объектами, которыми можно манипулировать, и процессами, в которые можно вмешиваться.

Существенные характеристики новой модели школьного обра- зования:

• 
  Обязательная внеурочная деятельность, осуществляемая по основным направлениям:
  

• 
  спортивно-оздоровительное;
  
• 
  духовно-нравственное;
  
• 
  социальное;
  
• 
  общеинтеллектуальное;
  
• 
  общекультурное.
  

• 
  Достижение личностных, метапредметных и предметных ре- зультатов обучения.
  
• 
  Реализация междисциплинарных программ:
  

• 
  формирование универсальных учебных действий (личност- ных, регулятивных, познавательных, коммуникативных);
  
• 
  формирование ИКТ-компетентности;
  
• 
  основы учебно-исследовательской и проектной деятельности;
  
• 
  основы смыслового чтения и работы с текстом.
  

Организационные требования к школе полного дня

Основными требованиями к организации работы общеобразова- тельного учреждения в режиме полного дня являются³⁴:

• 
  наличие помещений для работы классов-групп или групп, ор- ганизованных из обучающихся одной или нескольких параллелей, возраст которых отличается не более чем на два года;
  
• 
  выделение разноакцентированных пространств (кабинет, ла- боратория, мастерские, библиотека, читальный зал, компьютерный класс, игротека, медиатека, помещения для работы классов-групп или групп, организованных из обучающихся одной или нескольких па- раллелей, пространства для общения и уединения, для игр, подвиж- ных занятий и спокойной работы);
  
• 
  соответствие школьной мебели гигиеническим требованиям, предъявляемым к ней с учетом возрастных категорий обучающихся (при их самоподготовке или организации других учебных занятий);
  
• 
  наличие спортивных площадок, актового и спортивного тре- нажерного залов, пришкольного участка, различных студий, необхо- димых для организаций дополнительного образования, досуга, труда школьников;
  
• 
  наличие помещения для организации двухразового горячего питания;
  
• 
  соответствие уровня квалификации педагогических кадров;
  

³⁴ Методические рекомендации по школе полного дня [Электронный ресурс]. URL: // http://sikachi.ippk.ru/index.php?option=com_content&view=article& id=87:2011-01-28-10-43-48&catid=44:-1-&Itemid=58 (дата обращения: 14.08.2016).

• 
  наличие специалистов:
  

а) для организации медико-психолого-социальной работы в школе, функционирующей в режиме полного дня;

б) педагогов дополнительного образования;

в) преподавателей физической культуры, которые должны орга- низовывать физкультурно-оздоровительную, спортивно-массовую де- ятельность обучающихся в режиме полного дня.