Современные модели школьного образования

• Название: Современные модели школьного образования
• Дата: 04.02.2021
• Размер: 162.55 Kb.
• Имя файла: Doroshenko_S.I._2017.docx
• Тип: Учебное пособие; #173772
• страница: 12 из 37

Формы организации внеурочной деятельности в школе полного дня:

• 
  кружки;
  
• 
  художественные студии;
  
• 
  спортивные клубы;
  
• 
  спортивные секции;
  
• 
  юношеские организации;
  
• 
  школьные музеи, занимающиеся краеведческой работой;
  
• 
  военно-патриотические объединения и др. В их рамках организуются:
  
• 
  научно-практические конференции;
  
• 
  школьные научные общества;
  
• 
  олимпиады;
  
• 
  общественно-полезные практики;
  
• 
  поисковые и научные исследования.
  

Для школы полного дня важно, что формы и логику чередова- ния урочной и внеурочной деятельности определяет организация, осуществляющая образовательную деятельность.
Основная образовательная программа, реализуемая школой полного дня, содержит:

• 
  целевой,
  
• 
  содержательный,
  
• 
  организационный разделы.
  

Подчеркнем, что содержательный раздел включает:

• 
  программу развития универсальных учебных действий, вклю- чающую формирования ИКТ-компетентности, а также учебно- исследовательскую и проектную деятельность;
  
• 
  программы учебных предметов (в том числе интегрирован-
  

ных);

• 
  программу воспитания и социализации обучающихся.
  

Программа воспитания и социализации в школе полного дня

Направления:

• 
  духовно-нравственное развитие и воспитание;
  
• 
  социализация и профессиональная ориентация;
  
• 
  формирование экологической культуры;
  
• 
  формирование культуры здорового и безопасного образа жизни;
  
• 
  программа коррекционной работы.
  

Программа воспитания и социализации базируется на нацио- нальных ценностях:

• 
  патриотизм;
  
• 
  социальная солидарность;
  
• 
  гражданственность;
  
• 
  семья;
  
• 
  здоровье;
  
• 
  труд и творчество;
  
• 
  наука;
  
• 
  традиционные религии России;
  
• 
  искусство;
  
• 
  природа;
  
• 
  человечество.
  

Данная программа направлена:

• 
  на освоение социального опыта и социальных ролей, соответ- ствующих возрасту;
  
• 
  подготовку к профессиональной деятельности;
  
• 
  развитие знаний, установок, личностных ориентиров и норм здорового образа жизни;
  
• 
  формирование экологической культуры.
  

Программа воспитания и социализации обеспечивает:

• 
  формирование уклада школьной жизни;
  
• 
  создание комфортной социальной среды;
  
• 
  систематизацию воспитательных мероприятий, культурных и социальных практик;
  
• 
  потребности учащихся и их родителей (законных представи- телей);
  
• 
  усвоение нравственных ценностей;
  
• 
  приобщение к культурным, художественным, духовным цен- ностям своего региона, этноса, в целом российского общества;
  
• 
  самоидентификацию в социуме;
  
• 
  формирование личностных качеств;
  
• 
  освоение норм, ролей поведения, формирование позитивной самооценки, способов самореализации;
  
• 
  приобщение к общественно-полезной деятельности, школь- ным традициям, самоуправлению, участию в социальных ак- циях, праздниках (местных, республиканских, областных, государственных, международных);
  
• 
  участие обучающихся в деятельности производственных, творческих объединений, благотворительных организаций; в экологическом просвещении сверстников, родителей, населе- ния; в благоустройстве школы, класса, сельского поселения, города;
  
• 
  противостояние негативному влиянию социума;
  
• 
  развитие педагогической компетентности родителей (закон- ных представителей);
  
• 
  формирование мотивации к труду, будущей трудовой дея- тельности;
  
• 
  овладение приемами поиска информации, связанной с буду- щей профессией;
  
• 
  формирование представлений о своем профессиональном бу- дущем;
  
• 
  профессиональная ориентация с использованием механизмов информирования, психолого-педагогической поддержки, диа- гностики;
  
• 
  ценность здорового и безопасного образа жизни;
  
• 
  мотивация к занятиям физкультурой и спортом, к выбору соб- ственного режима двигательной активности;
  
• 
  осознанное отношение к рациону питания;
  
• 
  знание об угрозах для жизни и здоровья людей;
  
• 
  овладение гигиеническими технологиями;
  
• 
  готовность к социальному взаимодействию по проблемам экологии среды, устойчивого развития территории, профилак- тики употребления психоактивных веществ, инфекционных заболеваний;
  
• 
  осознание взаимосвязи здоровья человека и экологической со- ставляющей, экологической культуры среды.
  

Программа должна содержать:

1. 
   цель и задачи духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, описание ценностных ориентиров, ле- жащих в ее основе;
   
2. 
   направления деятельности по духовно-нравственному разви- тию, воспитанию и социализации, профессиональной ориентации обучающихся, здоровьесберегающей деятельности и формированию экологической культуры обучающихся, отражающие специфику ор- ганизации, осуществляющей образовательную деятельность, запросы участников образовательных отношений;
   
3. 
   содержание, виды деятельности и формы занятий с обучаю- щимися по каждому из направлений духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся;
   
4. 
   формы индивидуальной и групповой организации профессио- нальной ориентации обучающихся по каждому из направлений («яр- марки профессий», дни открытых дверей, экскурсии, предметные не- дели, олимпиады, конкурсы);
   
5. 
   этапы организации работы в системе социального воспитания в рамках организации, осуществляющей образовательную деятель- ность, совместной деятельности организации, осуществляющей обра- зовательную деятельность с предприятиями, общественными органи- зациями, в том числе с системой дополнительного образования;
   
6. 
   основные формы организации педагогической поддержки со- циализации обучающихся по каждому из направлений с учетом уроч- ной и внеурочной деятельности, а также формы участия специалистов и социальных партнеров по направлениям социального воспитания;
   
7. 
   модели организации работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни, включаю- щие в том числе рациональную организацию учебной деятельности и образовательной среды, физкультурно-спортивной и оздоровительной работы, профилактику употребления психоактивных веществ обуча- ющимися, профилактику детского дорожно-транспортного травма- тизма, организацию системы просветительской и методической рабо- ты с участниками образовательных отношений;
   
8. 
   описание деятельности организации, осуществляющей обра- зовательную деятельность в области непрерывного экологического здоровьесберегающего образования обучающихся;
   
9. 
   систему поощрения социальной успешности и проявлений ак- тивной жизненной позиции обучающихся (рейтинг, формирование портфолио, установление стипендий, спонсорство и т. п.);
   
10. 
    критерии, показатели эффективности деятельности организа- ции, осуществляющей образовательную деятельность в части духов- но-нравственного развития, воспитания и социализации обучающих- ся, формирования здорового и безопасного образа жизни и экологиче- ской культуры обучающихся (поведение на дорогах, в чрезвычайных ситуациях);
    
11. 
    методику и инструментарий мониторинга духовно- нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся;
    
12. 
    планируемые результаты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, формирования экологиче- ской культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни обу- чающихся.