Современные модели школьного образования
 Скачать 162.55 Kb.
|
Функции моделированияК функциям моделирования А. М. Новиков и Д. А. Новиков от- носят: дескриптивную; прогностическую; нормативную7. Приведем цитату из книги «Методология научного исследова- ния». «Дескриптивная функция заключается в том, что за счет аб- страгирования модели позволяют достаточно просто объяснить наблюдаемые явления и процессы (другими словами, они дают ответ на вопрос «почему мир устроен так?»). Успешные в этом отношении модели становятся компонентами научных теорий и являются эффек- тивным средством отражения содержания последних (поэтому по- знавательную функцию моделирования можно рассматривать как составляющую дескриптивной функции). Прогностическая функция моделирования отражает его воз- можность предсказывать будущие свойства и состояния моделируе- мых систем, то есть отвечать на вопрос «что будет?». Нормативная функция моделирования заключается в получе- нии ответа на вопрос «как должно быть?», если, помимо состояния системы, заданы критерии оценки ее состояния, то за счет использо- вания оптимизации возможно не только описать существующую си- стему, но и построить ее нормативный образ ‒ желательный с точки  7 Новиков А. М., Новиков Д. А. Указ. соч. С. 198. зрения субъекта, интересы и предпочтения которого отражены ис- пользуемыми критериями»8. К моделям предъявляются следующие основные требования: ингерентность, простота и адекватность. С помощью цитаты из указанного источника рассмотрим их подробнее. «Для того чтобы создаваемая модель соответствовала своему назначению, недостаточно создать просто модель. Необходимо, что- бы она отвечала ряду требований, обеспечивающих ее функциониро- вание. Невыполнение этих требований лишает модель ее модельных свойств. Первым таким требованием является ее ингерентность, то есть достаточная степень согласованности создаваемой модели со средой, чтобы создаваемая модель была согласована с научной средой, в ко- торой ей предстоит функционировать. Другой аспект ингерентности модели состоит в том, что в ней должны быть предусмотрены не только «стыковочные узлы» со сре- дой (интерфейсы), но и, что не менее важно, в самой среде должны быть созданы предпосылки, обеспечивающие функционирование со- здаваемой модели. То есть не только модель должна приспосабли- ваться к среде, но и среду необходимо приспосабливать к модели бу- дущей системы. Второе требование – простота модели. С одной стороны, про- стота модели – ее неизбежное свойство: в модели невозможно зафик- сировать все многообразие реальной ситуации. С другой стороны, простота модели неизбежна из-за не- обходимости оперирования с ней, использования ее как рабочего ин- струмента, который должен быть обозрим и понятен. Есть еще один, довольно интересный и непонятный пока аспект требования простоты модели, который заключается в том, что чем проще модель, тем она ближе к моделируемой реальности и тем она удобнее для использования. Классический пример – геоцентрическая модель Птолемея и гелиоцентрическая модель Коперника. Обе моде- ли позволяют с достаточной точностью вычислять движение планет, предсказывать затмения Солнца и т.п. Но модель Коперника истинна и намного проще для использования, чем модель Птолемея. Ведь не- 8 Новиков А. М., Новиков Д. А. Указ. соч. С. 198 – 199. даром еще древние подметили, что простота – печать истины. У фи- зиков, математиков, к примеру, есть довольно интересный критерий оценки решения теоретических задач: если решение простое и «кра- сивое», то, скорее всего, и истинное. Наконец, третье требование, предъявляемое к модели, – ее адекватность. Адекватность модели означает, что она достаточно полна, точна и истинна. Достаточно не вообще, а именно в той мере, которая позволяет достичь поставленной цели. Иногда удается (и это желательно) ввести некоторую меру адекватности модели, то есть определить способ сравнения разных моделей по степени успешности достижения цели с их помощью»9. |